【正文】 在此，謹向我的導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！本論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！由于本人綜合水平有限，本文一定有不少缺點和不足，懇請各位老師給予幫助和指正，我會虛心接受。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師?？傊?，學生良好習慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，有其發(fā)展過程。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經(jīng)常練，學生要持之以恒，堅持不懈。 要發(fā)揮班集體的帶動作用 要發(fā)揮班集體的帶動作用。當然老師有時也難免會批評過嚴，我們做家長的只能私下與學校和老師商量，只有這樣學校和老師的教育權威才能得到維護。相反，我們做家長的不問青紅皂白就指責學校和老師，那么矛盾就會更加激化。 學校與家庭要進行密切的配合在學校處處要培養(yǎng)學生的良好學習習慣外，家長的積極配合至關重要。還可以讓學生養(yǎng)成做錯題集的好習慣，它不僅能節(jié)省大量的時間，而且很容易發(fā)現(xiàn)自己的知識薄弱環(huán)節(jié)，使得在復習時更具有針對性和實效性。教師在鼓勵學生用多種方法解決問題的同時，也應引導學生在具體的解題環(huán)境中選擇合適的方法或簡便的方法。如何才能使學生養(yǎng)成專心聽講的習慣呢？首先，教師講課應富有感染力和吸引力，用生動形象的語言吸引學生的注意力；其次，要加強聽的訓練。 良好的學習習慣的培養(yǎng)第一，要養(yǎng)成課前預習的習慣。 學校教育 教師要注重自身的形象小學生的大部分學習時間是在學校里度過的，這就決定了教師在培養(yǎng)學生良好學習習慣養(yǎng)成過程中起著主導作用。作為家長要積極配合教師工作，多和老師聯(lián)系，及時了解孩子的學習情況，在校表現(xiàn)，正視孩子存在的問題，想方設法去關心孩子。有人可能認為，學生學習習慣主要靠學校、靠老師，家長對孩子的影響不大，因為學生一天的主要活動時間在學校。正因為如此，良好的學習習慣成為教師和家長最為關心的問題之一。一時考試成績不理想，并不可怕，我們可以查缺補漏，可以及時補救?！?因此，我們在查找問題并改正問題的同時，更重要的是要養(yǎng)成良好的學習習慣，學習習慣比一時的考試成績更重要。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。學習成績好的學生，學習習慣一般都比較好，學習成績差的學生，在學習習慣上表現(xiàn)也比較差，尤其是在認真思考、及時訂正、堅持預習與復習等方面，所以說學生的學習習慣不同，學習水平也就不同。有些學生做作業(yè)不善于獨立思考，不獨立完成，喜歡抄襲別人的，缺乏勤學好問的習慣。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。小學生的道德素質(zhì)狀況將會直接關系到新一代公民的道德水平，而小學生良好行為習慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基礎，對他們健康人格的培育也具有重要的作用?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。蔡元培先生說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。習慣不是一般的行為，而是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的定型性行為。成功與失敗的最大分野，來自不同的習慣，好習慣是開啟成功之門的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的門。習慣是人最主要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)。參考文獻資料：《小學教育學》《教育心理學》《教育名言警句集》《語文課程標準》第五篇：淺談小學生良好習慣的培養(yǎng)——淺談小學生良好習慣的培養(yǎng)目錄摘要引言第1章 小學生學習情況的現(xiàn)狀第2章 培養(yǎng)良好的學習情況的重要性第3章 培養(yǎng)小學生良好的學習習慣的方法 要發(fā)揮班集體的帶動作用致謝參考文獻摘要學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。把自己了解到的、觀察到的，學生近期表現(xiàn)與孩子家長及時溝通，指導其父母怎樣根據(jù)孩子心理特點，因材施教，形成正確的教育方式。給每個學生和發(fā)展的機會，給學生更多的關注與鼓勵，我總結出教師要堅持“三多三少”的原則，即“ 多表揚、少批評；多鼓勵、少指責；多幫助、少埋怨”。因此，教師要多關心，詢問學生的身體、學生生活等情況，在觀察中引導，扶持學生養(yǎng)成良好的習慣，師愛是心靈的一種紐帶，是教育維系之所在。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。我們怎樣培養(yǎng)學生良好習慣呢？必須從學生的內(nèi)因與外因雙管齊下。教師的這些行為會站學生認為自己永遠是學習中的失敗者，沒有同學愿意同他交流，沒有老師愿意幫助他，自己是一人不受集體歡迎的人。其二、學校因素。這種“隔代監(jiān)護”以至使非常重要的家庭教育處于空白狀態(tài)，再如：離異家庭、單親家庭的孩子，家庭教育就無從說起了，這都是孩子良好習慣養(yǎng)成的阻力。不恰當、欠缺的家庭教育方式，是最容易讓學生養(yǎng)成不良習慣。二、外部原因。他們在學習中表現(xiàn)為一上課時動作多，注意力很難集中；做事拖拖拉拉，不能按時完成作業(yè)；經(jīng)常需要人提醒、督促，然而，即使在人的提醒、督促下，作業(yè)也寫不整潔，錯誤百出，敷衍了事。最后，學生對學習缺乏濃厚的興趣與信心。小學期獐的個性、性格，男、女之間略有差別，總的來說，男孩子的外傾性、活動性和倔強性高于女孩，女孩的情緒性、內(nèi)向性高于男孩，這種個性、性格的差異，直接影響著學生良好習慣地養(yǎng)成。可見，學生的健康成長也在良好的成長的的習慣的養(yǎng)成。而其中，老師的及早發(fā)現(xiàn)和引導糾正是重要的。尤其在認真思考，堅持自學預習，及時訂正錯誤方面，所以說學習習慣、行為習慣與學習成績密切相關。更為嚴重的是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不是找出原因，及時糾正，而是走馬觀花，一帶而過。如一些學生把漢字書寫得歪七扭八，浮皮潦草，字跡很難讓人看懂；添字、漏字、錯字，漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點，也常有發(fā)生。幼兒園和小學階段是培養(yǎng)學生良好習慣的關鍵期，一二年級又是最佳時期。顯然，《標準》始無前例的把“加強學生情感態(tài)度的培養(yǎng)”放在首位，而就情感態(tài)度而言。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。1積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作。保護環(huán)境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。1課前預習，課后認真復習，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。愛惜糧食和學習、生活用品。誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。尊重他人的民族習慣。尊老愛幼，平等待人。尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。家長尤其要注意孩子的第一次，如第一次說謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)??家長發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，如果家長在孩子第一次發(fā)生錯誤時不能及時發(fā)現(xiàn)糾正，以后等孩子已經(jīng)形成固定習慣了再改正難度可就大了。對孩子的習慣培養(yǎng)要有個“教－扶－放”的過程。然后讓孩子月底寫一下當月的體驗和感想。家長也可以使用這個方法，如果孩子連續(xù)表現(xiàn)很好，就可以規(guī)定，孩子在得到幾個小紅花就可以滿足孩子一個愿望。如果一種行為得到的強化使這種行為發(fā)生的可能性降低，這種強化就是負強化。大家想想，這樣的父母還能培養(yǎng)出愛學習的孩子嘛。（三）榜樣示范兒童的行為是從模仿開始的，家長、教師應該以身作則，要求兒童做到的自己先要做到。（二）明理激情用教育者自己的體驗或名人的故事講點養(yǎng)成好習慣的道理，激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好習慣的熱情；對年齡小的兒童可以少講點，對年齡大的兒童可以多講點。在培養(yǎng)習慣時，一個習慣一個習慣的培養(yǎng)，在一個習慣基本形成的基礎上在提出新的習慣要求。對一年級小學生沒有要求，對二年級小學生要求看5萬字，三、四年級小學生各看20萬字，五、六年級小學生各看50萬字。我給大家介紹三個復習方法：正向復習法、橫向復習法、重點復習法。我們家長一定要讓孩子讀書寫字姿勢端正，控制孩子看電視的時間。專心學習，珍惜時間六一節(jié)前我給孩子的家長咨詢發(fā)現(xiàn)家長普遍反映一個問題：孩子學習磨蹭。同學聽了都哈哈大笑。我就覺得奇怪。我問你們都是幾年級了，他們說是四年級了。小學生要培養(yǎng)的學習習慣有八個：明日學具，準備齊全我在西城區(qū)一所比較不錯的小學做過一個調(diào)查，這個學校有一千個孩子，我在學校大門口站著看遲到情況，一千個學生竟然一個遲到的都沒有。不用玩具類的學習用品。不隨便撕作業(yè)紙，低年級學生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。每天課外閱讀時間累計不少于1小時，