【正文】 除數(shù)=商（沒有余數(shù)的除法），驗算：商除數(shù)=被除數(shù)被除數(shù)247。工作時間=工作效率路程247。4，在給出的一組數(shù)據中，進行分段處理時，可做記號數(shù)或多數(shù)幾次。八單元：統(tǒng)計1，做統(tǒng)計時，首先要收集和整理數(shù)據，然后再制成（統(tǒng)計圖）或（統(tǒng)計表）。把一個數(shù)寫成幾個質數(shù)相乘的形式，叫做分解質因數(shù)。質數(shù)：只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)叫做質數(shù)（也叫做素數(shù)）合數(shù)：除了1和它本身外，還有其他因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。如12的因數(shù)：12 2倍數(shù)特征：個位上是0、8。如：12247。單數(shù)又叫做奇數(shù)，雙數(shù)又叫做偶數(shù)。如：OA⊥OB。把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，讓三角尺的另一條直角邊通過這個已知點，沿著三角尺的另一條直角邊畫直線，這條直線就是前一條直線的垂線。垂線的畫法：（1）過直線上一點畫垂線的方法。（2）用直尺緊靠三角尺的另一條直角邊，固定直尺，然后平移三角尺。6，從直線外一點到這條直線所畫垂直線段的長度，叫做這點到直線的距離。4，當兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線。2，在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線。如精確到萬位，只看千位，精確到億位，只看到千萬位。精確數(shù)一般都以“一”為單位，近似數(shù)都是省略尾數(shù)，以“萬”或“億”為單位。為了讀數(shù)、寫數(shù)方便。億 億 億萬 萬 萬如果左起第一位上的數(shù)相同，就開始比第二位……直到比出大小為止。從高位寫起，按照數(shù)位的順序寫，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。（即從高位讀起）億級或萬級的數(shù)都按個級讀數(shù)的方法，在后面要加上億或萬。數(shù)…… 級數(shù)…… 千百十億 千百十萬 千 百 十 個 位 位 億億億位 萬萬萬位 位 位 位億級萬級個級 位 位 位 位 位 位計…… 千百十億 千百十萬 千 百 十 個 數(shù)單位3，每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率都是10，這種計數(shù)方法叫做“十進制計數(shù)法”。計算器上有顯示屏和數(shù)字鍵，ON是開機鍵，OFF是關閉鍵，CE（或C）是清除鍵?；蜾J角1一塊三角板上，直角有（1）個，銳角有（2）個?！?和∠2如果在同一條線的同一側上，就是兩角成平角，∠1+∠2=180176。）。”表示。角的符號用（“∠”）表示?！眮肀硎?。經過任意（一點）可以畫（無數(shù)）條直線，經過任意兩點只能畫（一）條直線。而線段有（兩個）端點，有一定長度能（測量）。畫一條射線，中心點對準射線的端點，0刻度線對準射線（兩重合），對準量角器相應的刻度點一個點(一看)，把點和射線端點連接，然后標出角的度數(shù)?！耙豢础本褪且唇堑牧硪贿吽鶎Φ牧拷瞧鞯目潭?。量角器是把半圓平均分成180份，一份表示1度。將圓平均分成360份，把其中的1份所對的角叫做1度，記作1176。（角的分類：銳角〈直角〈 鈍角〈平角〈 周角。等于兩個直角。由一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。如：直線長4厘米。過一點可畫無數(shù)條直線；過兩點能畫一條直線；過三點，如果三點在一條線上，經過三點只能畫一條直線，如果這三點不在一條線上，那么經過三點不能畫出直線。讀作：線段AB或線段BA。三單元：線和角認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段和射線。單價=數(shù)量 總價247。4，有時四舍法把除數(shù)看（小）了，商可能會偏（大）需再調商； 有時五入法把除數(shù)看（大）了，商可能會偏（?。┬柙僬{商。2，計算357247。第五篇：小學四年級上學期數(shù)學知識點總結小學四年級上學期數(shù)學知識點總結一單元:升和亳升1,兩個杯子裝滿水,哪個杯子裝水多,我們就說哪個杯子的(容量)大。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，運用多種教學方法。充分調動學生的學習的積極性和主動性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎太差或學生家庭的不配合，造成了學習差。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。3．注重學科的多元整合。2．注重作業(yè)的開放性。如果教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。這學期我擔任四年級數(shù)學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。為了適應時代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高自己的教學水平與能力。在這一學期里，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。存在的不足是，差生與優(yōu)生的距離較大，優(yōu)秀生比率低，中差生較多，學習成績不夠理想。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。樹立學習的信心，有的學生學習