學(xué)習(xí)生本教育心得-wenkub.com
2024-11-04 22:24 本頁面
【正文】 強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂少預(yù)設(shè)多生成。教師的角色時(shí)而是活動(dòng)的促進(jìn)者，平等的合作者，謙虛的傾聽者，真誠(chéng)的賞識(shí)者，得體的協(xié)調(diào)者，資源的開發(fā)者，得法的組織者，時(shí)而又是“顧問”與“同伴”，“顧問”角色其行為特征是“指點(diǎn)”，“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)。如果他只不過是執(zhí)行家長(zhǎng)和老師的意志，他就不會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣，更談不上好好學(xué)習(xí)了。再次帶他們?nèi)サ臅r(shí)候，卻讓我始料未及!下午1點(diǎn)就去了，正是太陽炙曬的時(shí)候,從教他下水，手臂和腳上的動(dòng)作開始，這個(gè)小不點(diǎn)居然聽得極其認(rèn)真，下水的動(dòng)作也是有模有樣，連教練都一直夸“這個(gè)小孩真能干！”，下午5點(diǎn)多了，我在水里累得實(shí)在不行了，我問他：“津津，別游了，咱們?cè)摶丶伊恕Ｉ蠈W(xué)期期末的時(shí)候，楊校長(zhǎng)給我們介紹了有關(guān)郭思樂教授所提出的“生本教育”的一些理念，并布置大家在暑假時(shí)間自主學(xué)習(xí)一些相關(guān)的知識(shí)，以備這學(xué)期開展這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂的成長(zhǎng)。”通過學(xué)習(xí)郭教授的“生本教育”思想，對(duì)我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用。生本課堂上，老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)功能要做的恰到好處，老師并不是什么都不說，要把握好一個(gè)度。從這句話中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過了解生本教育，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績(jī),這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。”在今后的教學(xué)中，我要真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂的成長(zhǎng)。通過了解生本教育，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績(jī),這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。從這句話中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位。“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。而我們現(xiàn)在的教學(xué)用個(gè)詞來描述就是“師本教育”，而更讓我感慨的是，我們現(xiàn)在的教育方式在幾年之前就已經(jīng)落伍了。在今后的教學(xué)中，我將嘗試用生本課堂教育模式教學(xué)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生更多的獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)間，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)，教師只起到幫學(xué)的作用，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。教師要有獲取并靈活運(yùn)用課堂生成資源的能力，通過點(diǎn)撥，讓學(xué)生向更深處邁進(jìn)，通過點(diǎn)撥，讓學(xué)生能換個(gè)角度思考問題，把學(xué)生引到正軌上來。小組討論。在本次學(xué)習(xí)中，我們聽了一節(jié)公開課《學(xué)會(huì)去看病》，在本堂課中，教師把生本教育的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生通過先做后學(xué)，對(duì)新知識(shí)有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂的有效性。生本教學(xué)的原則是“不學(xué)不教，先學(xué)后教，讓學(xué)生有備而來”。在課堂上，教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，教師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了，通過這種方式，大大擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)量。這種課堂，讓學(xué)生充滿了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，學(xué)生活起來了，快樂起來了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學(xué)到了新知識(shí)。而生本教育的課堂，精彩的是學(xué)生，他們真正成了課堂的主人。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極
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