國(guó)畫教學(xué)概要-wenkub.com
2024-11-04 22:06 本頁(yè)面
【正文】 所以，課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生去自行探索知識(shí)的方法，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐鍛煉中培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。層層的質(zhì)疑問難，不斷地把學(xué)生的思維引向深入，是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的一把金鑰匙。因此，在課堂上，注意培養(yǎng)學(xué)生全方位、多角度地思考問題，不師云亦云，邯鄲學(xué)步。學(xué)生對(duì)這種效果，表現(xiàn)得非常興奮。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。這與我們的初衷相違背?？傊W(xué)國(guó)畫教學(xué)雖然比較困難，如果抓住學(xué)生的思維特點(diǎn)，利用兒童的思維規(guī)律，把握學(xué)生的思維方式。如《學(xué)畫中國(guó)畫——菊花》一課時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察他們采摘來的菊花，花、葉、枝之間的高低方向，穿插等組織關(guān)系。在學(xué)生的作業(yè)中不難看出，學(xué)生在獨(dú)立的創(chuàng)作過程中，很好地把握了國(guó)畫的用筆、用墨、用水、用色的方法，效果顯著。哇！哇！……學(xué)生們歡呼雀躍，興奮極了。在教學(xué)中，教師好的示范，可以讓學(xué)生感悟到美，欣賞到美。中國(guó)畫是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，它博大精深，技法豐富。這樣學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生也樂意用水墨畫的形式來進(jìn)行繪畫。我在紙上示范點(diǎn)上一點(diǎn)墨，讓學(xué)生想可以畫些什么？ 這時(shí)學(xué)生的思維活躍起來，于是聯(lián)想出蝌蚪、蝴蝶、蜜蜂、烏龜、人眼，甚至還有一位學(xué)生畫上了一個(gè)機(jī)器人。二、豐富教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與玩是每一個(gè)兒童的天性，他們生動(dòng)好動(dòng)，敢于去畫。并利用已學(xué)到的筆墨知識(shí)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)。并讓學(xué)生在這圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、寫寫、畫畫中運(yùn)用的恰到好處。中國(guó)畫簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合在小學(xué)中普遍推廣。突出示范作用，激發(fā)學(xué)生興趣。開始時(shí)可先讓他們練習(xí)棉簽畫和手指畫，以便熟悉水、墨、色等工具，逐漸過渡到用毛筆作畫。針對(duì)這一特點(diǎn)，給小班幼兒選擇的內(nèi)容多以生活中常的可用圖形來高度夸張和概括的事物為主。（可以在美工區(qū)布置國(guó)畫角，讓幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，同時(shí)展出幼兒的作品，并定期更換）三、欣賞內(nèi)容（2） ——張大千 ——何家英 我選取的國(guó)畫大師都是工筆與寫意的畫家，這些作品設(shè)色豐富，顏色明亮，所畫物品皆是幼兒生活中所接觸的物品，他們?cè)谛蕾p畫作致之時(shí)，更易理解。特別是它在造型上介于“似與不似之間”的表現(xiàn)手法，與兒童對(duì)客觀事物特殊的觀察方式、特殊的心理狀態(tài)有著天然的默契。讓他們自由地發(fā)揮，自由地創(chuàng)造，畫出個(gè)性，畫出感情。所以讓小學(xué)生在傳統(tǒng)國(guó)畫中進(jìn)行“創(chuàng)”真的很難。如果就讓學(xué)生用國(guó)畫工具畫兒童畫，那是不是又失去了中國(guó)畫的真諦呢？而現(xiàn)在所謂的創(chuàng)作到底又是什么樣的一回事？用數(shù)學(xué)中的充分必要條件來講：可能良好的功底只是進(jìn)行創(chuàng)作的必要條件，卻不是充分條件。我發(fā)現(xiàn)這樣子學(xué)生國(guó)畫學(xué)習(xí)缺少積極性，可能是畫慣了兒童畫，不習(xí)慣了，這樣畫畫沒有了生活體悟，讓他們跨越幾代文化在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化學(xué)習(xí)勢(shì)必嚴(yán)重影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，與目前素質(zhì)教育提倡的主體性發(fā)展也格格不入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)在一遍遍的臨摹之中降低，雖然當(dāng)他們畫出一張完整的畫后會(huì)有一點(diǎn)成就感，但我還是有一點(diǎn)不安，可能這樣的教法成人化比較嚴(yán)重，不適合兒童的學(xué)習(xí)心理和特點(diǎn)。即使有課，主要手段也常是讓學(xué)生臨摹，而教師在課堂教學(xué)中起的作用就是示范。沒能及時(shí)表?yè)P(yáng)這位學(xué)生，錯(cuò)過了一個(gè)機(jī)會(huì)（課后聽課老師指出的）。最后在評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)時(shí)，做的非常生硬，不懂得要多方面的去評(píng)價(jià)。就我這節(jié)課的效果來看，駕馭課堂的能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，對(duì)學(xué)生的控制（小組討論時(shí)，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)練習(xí)畫畫，然后再聽講）不能做到收放自如。在設(shè)計(jì)教案時(shí)認(rèn)為是很容易就能達(dá)到的，但一節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)行動(dòng)中并沒有那么容易落實(shí)。篇二：國(guó)畫教學(xué)反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是采取了多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)互補(bǔ)的形式，即能讓學(xué)生欣賞到優(yōu)秀的作品又能直觀地教導(dǎo)他們?nèi)绾晤I(lǐng)會(huì)畫的過程。”其實(shí)在我們的實(shí)際操作中，我們可以嘗試讓兒童用水墨工具直接對(duì)物寫生，如：《青菜》這一課，我們可以直接把青菜、辣椒組合起來，教師可以簡(jiǎn)單地示范，再讓學(xué)生按自己的理解去畫。這種利用水的張力，以及宣紙的特征，使畫產(chǎn)生了漂亮的肌理效果。雖然課堂內(nèi)缺乏了一定的“自主”、“探究”等形式的學(xué)習(xí)方式，但是，教學(xué)的目標(biāo)達(dá)到了，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)到了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的審美、技能、創(chuàng)造等方面的能力與素養(yǎng)。中國(guó)畫的技法豐富，包括用紙、用筆、用墨、用水、用色等。經(jīng)過這次師韻杯教學(xué)比賽，讓我學(xué)到了很多實(shí)用的東西，也讓我知道了接下來在我的工作中需要做的一些事和自身的一些不足。經(jīng)過老師的示范講解提示之后，學(xué)生又學(xué)到了一些技法技巧去完善自己的作品，這樣便產(chǎn)生了“構(gòu)思奇特”的優(yōu)秀作品。因?yàn)橄鄬?duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來說，接觸中國(guó)畫只有幾節(jié)課，但還沒有了解、掌握水墨畫的特性。第三、絕大多數(shù)水墨畫作品的內(nèi)容和題材不適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)生受現(xiàn)代電視媒體的影響，都比較喜歡夸張、可愛的卡通形象和色彩鮮艷的圖案，對(duì)傳統(tǒng)的
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