【正文】 4（“截止日期的最后一天”犯了邏輯上的錯(cuò)誤。兩種說(shuō)法雜糅在一起。是要說(shuō)明“欄目”的性質(zhì)，還是要說(shuō)“欄目”的如何制作？是要說(shuō)“歌唱組合”，還是要說(shuō)“作品”如何？例⑦，“禁止取締”結(jié)構(gòu)關(guān)系有不同理解：動(dòng)賓關(guān)系，意思是“禁止做某事”；并列關(guān)系，意思是“禁止和取締某事”。3中心詞與修飾語(yǔ)不搭配。2“新技術(shù)、新工藝”不能與“研制開發(fā)”搭配，應(yīng)是“研究開發(fā)”。句子有“關(guān)于”、“對(duì)于”、“對(duì)”時(shí)，要考慮是否混淆了三個(gè)詞的用法。11分析：①中語(yǔ)序不當(dāng)，“一連串”應(yīng)移到“事情”前。）（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“生涯”不能“退出”）（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“非”與“才能”不能配合使用。B項(xiàng)誰(shuí)“手上提著一個(gè)黑色提包”不確定。B項(xiàng)“隨便茍同”意思重復(fù)，“茍”即“隨便”之意，應(yīng)去掉“隨便”。D項(xiàng)是雜糅句，或去掉“出版”或去掉“才能面世”。18．選A。這也是一組考“語(yǔ)序不當(dāng)”的題。這類古代音樂作品??”。D項(xiàng)也是三重否定，應(yīng)去掉”不是“二字。15．選C。B項(xiàng)運(yùn)用介詞”對(duì)“錯(cuò)誤，造成主客體顛倒，應(yīng)改為”青年人對(duì)焦裕祿這個(gè)名字可能還有些陌生，可是40歲以上的人對(duì)他卻是很熟悉的“。C項(xiàng)”發(fā)現(xiàn)藥用價(jià)值“可以，”推廣藥用價(jià)值“不通。D項(xiàng)”他“指代不明，可以指代”得分最高的嘉賓“本人，也可指代第三人，即這個(gè)燈籠本來(lái)是得分最高的嘉賓的禮品，現(xiàn)在要送給第三人。12．選A。B項(xiàng)”法制“指”法令制度，包括法律的制定、執(zhí)行和遵守等系統(tǒng)工程“。B項(xiàng)”研制新技術(shù)、新工藝“不通，應(yīng)改為”致力于新產(chǎn)品、新材料的研制和新技術(shù)、新工藝的開發(fā)“。D項(xiàng)應(yīng)改為”等神話和童話故事的版面“或”??的根雕藝術(shù)品“。9．選A。這是一組考”句意不明“的高考題。A項(xiàng)”震懾“意為”震動(dòng)使害怕“和”令人“重復(fù)。C或改為”關(guān)鍵在于知識(shí)“或改為”知識(shí)起決定性作用“。D項(xiàng)應(yīng)改為”就陸續(xù)有人??“。這是一組考”語(yǔ)序不當(dāng)“的高考題。B項(xiàng)”宣傳畫“也包括”圖片“，不能用并列連詞”和“，應(yīng)改”和“為”等“。B項(xiàng)”防止不再發(fā)生“等于讓它再發(fā)生，應(yīng)去掉”不“字。3．選D。A項(xiàng)“之所以”應(yīng)和“是因?yàn)椤贝钆?。B項(xiàng)前面是“保持艱苦樸素的生活作風(fēng)”，后面說(shuō)“能否繼承并發(fā)揚(yáng)”，同樣犯了一面對(duì)兩面不能照應(yīng)的邏輯錯(cuò)誤。語(yǔ)病試題答案11．選C。4雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？5下列各句句意明確的一項(xiàng)是（）A．縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。④如何才能讓大家都富起來(lái)呢?關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性作用。3指出下列句子中的錯(cuò)誤并改正。⑦政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。3指出下列句子中的錯(cuò)誤并改正。2有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。2老師對(duì)于學(xué)生應(yīng)該熱情些。1經(jīng)過老主任的再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。在醫(yī)院工作。20．下列各句表意明確的一項(xiàng)是（）A．孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興。B．他處事謹(jǐn)慎，善于思考，也很有主見，對(duì)別人的意見從來(lái)不隨便茍同。B．近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。C．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。C．今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負(fù)擔(dān)。B．“神舟號(hào)”飛船發(fā)射成功，誰(shuí)能否認(rèn)中國(guó)沒有進(jìn)入國(guó)際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力? C．在江主席訪美期間，美方曾以不安全為由，試圖勸阻江主席不去顧毓秀老師家，但江主席堅(jiān)持中國(guó)“尊師重教”的傳統(tǒng)，決意登門拜訪。B．焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)40歲以上的人卻是很熟悉的。B．華航電子有限公司以人為本，利用各種渠道培養(yǎng)和提高在職人員的專業(yè)技術(shù)水平，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。這不利于他們改正錯(cuò)誤，也不利于對(duì)他們的教育工作。C．這座拱橋，建有56個(gè)橋孔，這在國(guó)內(nèi)造橋史上還是先例。C．我們?nèi)嗤瑢W(xué)，在深入開展“人生意義在于奉獻(xiàn)”的討論后，經(jīng)過大家的努力，使班級(jí)面貌發(fā)生了很大變化。C．大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。C．這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)就沒及格。C．凡事依靠群眾，否則單靠自己，什么事也做不成。C．如何才能富起來(lái)呢?關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用，知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足是以知識(shí)的充足為前提的。D．考試開始后，大約過了半小時(shí)，就有人陸續(xù)交卷了。D．經(jīng)過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。D．他寫信告訴我說(shuō)，近幾年來(lái)，他幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念家鄉(xiāng)。D．經(jīng)過老主任再三解釋，他怒氣才逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。D．這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。（該句中的“學(xué)習(xí)好，樂于幫助其他同學(xué)”都是用來(lái)說(shuō)李陽(yáng)的，為了上下句的連貫性，應(yīng)該將“李陽(yáng)”置于關(guān)聯(lián)詞“不僅”的前面。在一個(gè)復(fù)句中，如果兩個(gè)句子同一個(gè)主語(yǔ)，主語(yǔ)應(yīng)該放在第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞前面，如果不是同一個(gè)主語(yǔ)，那么，主語(yǔ)應(yīng)該放在第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞的后面。隨著通訊日漸發(fā)達(dá)，手機(jī)幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關(guān)于手機(jī)質(zhì)量的投訴也越來(lái)越多。文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用得是地方。八、兩面偷變成一面，一面偷變成兩面：一個(gè)句子某部分說(shuō)的情況包含兩個(gè)方面，而另一個(gè)部分只說(shuō)到兩個(gè)方面的其中一點(diǎn)，這樣前后就不一致了。（“人員”能與“造就”搭配，但不能與“提高”搭配。針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系?？戳恕俺缟锌茖W(xué)，批判邪教”的展覽，使我有了很多感想。（05年湖北卷）(“投訴”雇主還是投訴編輯部，賓語(yǔ)指代不明。（“整理、研究和發(fā)掘”這個(gè)并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“發(fā)掘、整理和研究”。病句類型及例句：一、搭配不當(dāng)：五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。（貝多芬）1貝多芬第一首真正為革命而創(chuàng)作的音樂是（）（《第五交響曲》）托爾斯泰最喜歡的中國(guó)古代哲人是：（）?！笆菍?duì)（）的外貌描寫。（醫(yī)囑、書信集、和思想集）。（“唯其痛苦，才有快樂”）。貝多芬在終場(chǎng)后感動(dòng)得暈了過去。讀《 》（名著名稱），我了解到（內(nèi)容）：示例：讀《名人傳》，我了解到：德國(guó)音樂家貝多芬的一生充滿了苦難，但他卻把苦難鑄成了一支支歡快的樂曲，奉獻(xiàn)給了世人。羅曼?羅蘭由此得到啟發(fā)，他計(jì)劃編寫一組大人物傳記，以安慰和鼓勵(lì)那些不幸的人們，使他們振作起來(lái)，和命運(yùn)作斗爭(zhēng)，從（）和（）的角度，改造社會(huì)。（《第九交響曲》）托爾斯泰的著名作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)：（）、（）、（）（《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》）、（《安娜?卡列尼娜》）、（《復(fù)活》）6我國(guó)先哲孟子說(shuō)：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨??”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請(qǐng)以其中一個(gè)人為例，說(shuō)說(shuō)他是如何在行動(dòng)中體現(xiàn)孟子這句話的?！睹藗鳌窋⑹隽耍ǎ﹪?guó)音樂家（）、（）國(guó)畫家和雕塑家（）、（）國(guó)作家（）三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。就感情線索而言，全文表現(xiàn)出作者 樂 — 悲 — 樂 的感情變化及平靜 — 苦悶 — 解脫 的思想斗爭(zhēng)歷程，而這正是他政治上失意，想在不能滿足的人生中求得 解脫的復(fù)雜精神世界的真實(shí)寫照。蘇軾在詞史上的另一貢獻(xiàn)是使詞擺脫了音樂的附屬地位，把詞發(fā)展成了獨(dú)立的抒情詩(shī)。蘇軾在詞方面開了 一派。（2分）五、填空。（2分）逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。（2分）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。（2分）白露橫江，水光接天。（2分）(5).“逝者如斯”，語(yǔ)出《____________》，它的語(yǔ)意為_______________________________。(11分)(1).歸納第一語(yǔ)段的段意。，作者將情、景、理融為一體，綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情的表達(dá)方式，繪明月江水之景，敘曹操征戰(zhàn)赤壁之事，發(fā)歷史上英雄人物“而今安在”、人生苦短之論，抒己身渺小，“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”之感慨；使本段精彩而見功力。B.“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)”八字勾畫出周郎的形象，顯得格外飽滿，有立體感。B.“月明星稀”兩句從當(dāng)前江月之景聯(lián)想而得，由此推展開去，寫目中所見之地形，進(jìn)而塑造了曹操的形象，借此感嘆現(xiàn)實(shí)人生。，清風(fēng)明月，可以隨意拾取，表現(xiàn)了詩(shī)人與大自然合而為一的心靈凈化的境界。B.“月明星稀，烏鵲南飛”是曹操《短歌行》中的詩(shī)句。、景、理有機(jī)結(jié)合，實(shí)質(zhì)上是蘇軾貶謫生活中苦悶心緒的流露，但從全文來(lái)看，蘇軾并沒有沉浸在這種苦悶之中。郁乎蒼蒼 繆：通“繚”，繚繞。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。（35分）蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：?何為其然也？?客曰：?‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。主要是內(nèi)心懷慕前賢。議論風(fēng)生，表現(xiàn)出主人公樂觀豁達(dá)的胸懷。我國(guó)古代天文學(xué)家把天上某些星的集合叫宿。：指所思慕的人，古人作品中常用美人來(lái)作為圣主賢臣或美好理想的象征?！懊廊恕鄙砩?，具有象征意義。（D）（2分）？ ？ ？ （C）（2分），歌窈窕之章 ，水光接天 ，托遺響于悲風(fēng) ，橫槊賦詩(shī)，從分句間語(yǔ)意關(guān)系的角度看，分類正確的一組是（C）（2分）①清風(fēng)徐來(lái)，水波不興 ②誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章③飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙 ④浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止 ⑤盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也 ⑥逝者如斯，而未嘗往也A.①③⑤／②④⑥ B.①④⑥／③②⑤ C.①②③／④⑤⑥ D.①③⑥／②④⑤“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。o）樽 枕藉（j237。）婦 愀（qiǎo）然 舳（y243。（40分）（C）（2分）（r233。話說(shuō)梁山第十四條好漢武松，在“三碗不過岡”的__景陽(yáng)岡__（地名）三拳打死一只猛虎，使得他威名遠(yuǎn)揚(yáng)，并因此被陽(yáng)谷縣令任命為都頭。例如，“青面獸”楊志(人名)是楊家將的后代。因他的妻子被高俅兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，自己又被高俅陷害 誤入白虎堂，（情節(jié)）在發(fā)配滄州時(shí)，幸虧 魯智深（人名）在野豬林相救，才保住性命。為救金氏父女，三拳打死 鎮(zhèn)關(guān)西；后因打死鎮(zhèn)關(guān)西，避禍出家做和尚，法號(hào)智深。（在橫線上填寫相應(yīng)的人名）《水滸傳》中，先后以王倫、晁蓋、宋江為首的眾多好漢聚集在梁山泊，他們以此為根據(jù)地，殺富濟(jì)貧，吸引了許多好漢前來(lái)投奔。楊志(青面獸)：楊志賣刀、智取生辰綱。李逵(黑旋風(fēng))：真假李逵、中州劫法場(chǎng)。吳用(智多星)：智取生辰綱。武松(行者)：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺?！保P(guān)于個(gè)人修養(yǎng)的有“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（各寫一句孔子語(yǔ)錄）1《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇1．作者：施耐庵(元末明初)2．內(nèi)容：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。（前551——前479），名 丘，字仲尼，春秋 時(shí) 魯國(guó)人。文章用人物對(duì)話生動(dòng)地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神，從而揭示了弱國(guó)安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)秦的原因。所記人物是鮮活的，如不辱使命的唐雎；所敘故事是生動(dòng)的，如諷諫君主的《鄒忌諷齊王納諫 》；所講道理是深刻