【正文】 拓展學(xué)了課文，我讓學(xué)生記憶一些文中描寫(xiě)亮的四字詞語(yǔ)。再讓學(xué)生自由想象，運(yùn)用“猶如”一詞進(jìn)行造句，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這個(gè)詞。比如：在講解“華燈高照”時(shí)，利用搜集到的圖片，讓學(xué)生理解像圖片上那樣，高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面，這就是華燈高照。在這一教學(xué)過(guò)程中我遵循了這樣一個(gè)原則：閱讀要經(jīng)歷一個(gè)從整體——部分——整體的過(guò)程,從小培養(yǎng)學(xué)生從文本中捕捉重要的信息，獲得一個(gè)總體印象的能力，因?yàn)槲覉?jiān)信，將厚書(shū)讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時(shí)代的學(xué)生受益終生。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律：字不離詞，詞不離句，句不離文，利于更好地了解學(xué)情，并且立足具體的學(xué)情開(kāi)展與之相適應(yīng)的教學(xué)。此環(huán)節(jié)，安排了三次不同層次、不同要求的讀書(shū)。最后，再利用生字卡片復(fù)現(xiàn)生字達(dá)到鞏固的目的。這樣既活躍了課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又喚醒了學(xué)生已有的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗(yàn)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。四、說(shuō)教法和學(xué)法根據(jù)教材的特點(diǎn)，再配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)直觀感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。正確朗讀課文，積累好詞佳句。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。這些課后詞語(yǔ)的積累，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是有幫助的。新課程又積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為了讓合作探究更有效，在小組內(nèi)，我實(shí)行了分工合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的方式，讓每個(gè)學(xué)生有話可講，有時(shí)可聽(tīng)。同時(shí)，誰(shuí)都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。）（2）檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。三、說(shuō)教學(xué)流程 聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課上學(xué)期，我們?cè)呓本€記得那一課嗎？（學(xué)生能說(shuō)就說(shuō)，老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生不是被動(dòng)地知識(shí)接受者，而是主動(dòng)的；人腦也不是被動(dòng)地錄入信息，而是主動(dòng)地構(gòu)建對(duì)信息的解釋。背誦自己喜歡的部分。這篇課文描寫(xiě)了北京城各個(gè)地方的夜景，給我們展現(xiàn)了一個(gè)夜晚的北京，它是如此地明亮，如此地輝煌，激發(fā)了學(xué)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。最后點(diǎn)的位置不能太靠里。“宮”字第一筆點(diǎn)在豎中線上，第一個(gè)小“口”最后一筆橫在橫中線上。一個(gè)是懸針豎，一個(gè)是垂入豎。學(xué)生寫(xiě)，教師巡視。撇折的起筆也在（豎中線）上，最后點(diǎn)的位置一定在田字格的（正中間）。過(guò)渡：同學(xué)們觀察非常細(xì)致，我們一起先來(lái)寫(xiě)這個(gè)“勾”字。出示：我會(huì)寫(xiě)的前六個(gè)字。關(guān)注：“束”的讀音。自己練讀，再指名讀。操作過(guò)程：當(dāng)學(xué)生讀書(shū)沒(méi)有停頓時(shí)，出示上面的提示。課文到底寫(xiě)了北京的哪些地方變成了燈的海洋、光的世界呢？就請(qǐng)你先讀一讀25自然段，看看是否能讀正確、流利。 齊讀。師接：你從哪看出來(lái)北京特別亮？生：燈的海洋，光的世界。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。三、再讀課文 整體感知生字、新詞都掌握了，請(qǐng)你再讀一讀課文，看一看當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)北京給你留下了怎樣的印象？學(xué)生讀課文教師：你能用文中的詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)夜晚的北京給你留下了什么印象？ 預(yù)設(shè)：燈的海洋、光的世界學(xué)生可能會(huì)回答道：“不夜城”、“金碧輝煌”、“像銀河從天而降”等 老師引導(dǎo)，剛才你說(shuō)的在文中指的是某一處地方，那整個(gè)北京呢？根據(jù)學(xué)生回答出示出示：整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。?(輝)強(qiáng)調(diào)偏旁是“光”，不要與火字旁的“煌”混淆。我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。第三組：“華燈高照”，學(xué)生讀詞。n 第四組：五光十色 絢麗多彩（1）帶拼音讀第一組：借助圖片對(duì)比理解“煥然一新”。ng 第二組：一束束 一幢幢第三組： shu242。nxi243。指名讀——齊讀二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語(yǔ)和句子請(qǐng)多讀幾遍。假日，爸爸媽媽都會(huì)帶你到哪個(gè)公園去游玩呢？指名回答。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音認(rèn)識(shí)15個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“雄、偉、輝、煌”等6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“雄”、“輝”。）五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)北京亮起來(lái)了ml nshu huīhu ng duzhu ng wěi幕臨 爍 輝 煌奪 幢偉y u hu n fǔ xu nf n b ngōng猶 煥府 絢繁扮 宮【二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》第一課時(shí)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：2.《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課稿《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課稿4.《北京亮起來(lái)了》語(yǔ)文說(shuō)課稿《北京亮起來(lái)了》說(shuō)課稿《北京亮起來(lái)了》教學(xué)反思8.《北京亮起來(lái)了》第二課時(shí)說(shuō)課稿9.《北京亮起來(lái)了》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：北京亮起來(lái)了第一課時(shí)教案北京亮起來(lái)了(第一課時(shí))芳草地國(guó)際學(xué)校 李婕教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)“束、勾”等6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“勾”、“奪”。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在優(yōu)美、愉快的音樂(lè)中書(shū)寫(xiě)生字，可以消除聽(tīng)課的疲勞，提高學(xué)生寫(xiě)字的興趣。（五）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示要求會(huì)寫(xiě)的字（輝煌）齊讀，組詞，練習(xí)說(shuō)話。(齊讀開(kāi)火車(chē)讀)齊讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解意思。配樂(lè)播放北京夜景圖片俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看３、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）作者感受到的美是否跟我們一樣呢？請(qǐng)小朋友們自由讀課文劃出生字，借助拼音把課文讀通順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。（設(shè)計(jì)意圖：觀看遠(yuǎn)教資源課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。播放背景風(fēng)光圖。為了使教學(xué)取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，用激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)住過(guò)的熱愛(ài)之情。（我是依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過(guò)本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)會(huì)生字、積累詞語(yǔ)，初步感知北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。（我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神以及實(shí)驗(yàn)的要求，確定了本科的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。本文的語(yǔ)言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文正色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。二年級(jí)語(yǔ)文《北京亮起來(lái)了》第一課時(shí)說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材《北京亮起來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第四次的一篇寫(xiě)景的文章，本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)生字和讀課文時(shí)形式比較多樣，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果較好。有感情地朗讀課文。7．相機(jī)欣賞有關(guān)課件，指導(dǎo)感悟、賞讀文中好詞佳句。3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說(shuō)說(shuō)主要意思。（3）課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。2．學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。二、說(shuō)教法和學(xué)法根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。激發(fā)熱愛(ài)自己祖國(guó)的情感。本文語(yǔ)言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)