升華和凝華教學設計共5篇-wenkub.com
2024-11-04 18:14 本頁面
【正文】 例7 俗話說“霜前冷，雪后寒”，試用所學的有關(guān)知識加以解釋。 、露的形成 例2 下列現(xiàn)象中,屬于升華的是(),冰棍上面有一層白霜 ,冰塊上面冒白氣,自來水管外面出汗 例3 下列現(xiàn)象中不屬于升華的是() 例4 下列現(xiàn)象中屬于凝華現(xiàn)象的是(),松花江兩岸的樹上出現(xiàn)的“霧凇美景” 例5 下列各組物態(tài)變化中,都放出熱的是() 液化 凝華 凝華 凝固 汽化 升華 凝固 凝華 例6 夏天,小明去商店買冰糕,當售貨員從冰柜中拿出冰糕時, 發(fā)現(xiàn)包裝紙上結(jié)滿了“白霜”,這是 現(xiàn)象。升華吸熱凝華放熱的應用（1）、觀看多媒體課件：在舞臺上撒干冰制造白霧。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫，觀察碘蒸氣的變化，取出冷水中的試管，擦掉試管外的水分，觀察試管中是否有碘液體出現(xiàn)?！窘虒W難點】碘的升華實驗和對升華吸熱凝華放熱的理解。七、板書設計《升華和凝華》一、升華和凝華1．升華：物體由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫做升華 2．凝華：物體由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華二、升華要吸熱，凝華要放熱三、生活中常見的升華凝華現(xiàn)象第五篇：升華和凝華教學設計（推薦）《升華和凝華》教學設計省泰中附中明珠校區(qū) 趙越【教學目標】 知識與技能：（1）知道升華和凝華的概念；（2）知道升華吸熱、凝華放熱及其應用；（3）知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。學生：思考，總結(jié)歸納本課的主要內(nèi)容，談談學生學習感受。讓學生閱讀“科學世界”的內(nèi)容，學生根據(jù)所學的“物態(tài)變化”知識來對此現(xiàn)象做出解釋。學生：感受、思考、分析、討論收集到的信息并綜合應用聯(lián)系發(fā)散思維，回答：“樟腦丸”變小、“干冰”制冷、燈絲變細等是升華；霜的形成、燈泡發(fā)黑、玻璃窗的冰花等是凝華。四、常見的升華和凝華現(xiàn)象教師：播放霧松、冰箱內(nèi)結(jié)霜的圖片及冰凍的衣服變干的動畫，引導學生觀察分析物態(tài)變化現(xiàn)象和過程。物體由固體直接變成氣體的過程叫升華；物體由氣體直接變成固體的過程叫凝華。學生：觀看新舊燈泡的實物投影，觀察、對比燈絲的粗細?！窘虒W準備】教師：碘的升華演示實驗器材多套；電教平臺，有關(guān)視頻資料。臨朐冶源初中 孫中?！窘虒W目標】知識與技能目標①知道升華和凝華的概念。對于干冰的升華吸熱的實驗有條件還是做一下，因為學生一來不知道干冰，再來都會認為它會熔化。售貨員從冰柜里拿出冰棒，小明發(fā)覺硬梆梆的冰棒上沾著白花花的“粉”；一剝?nèi)グb紙，冰棒上就冒“煙”；他把這支冰棒放進茶杯里，不一會，茶杯外壁會出“汗”。四、課堂練習嚴冬的早晨，可發(fā)現(xiàn)玻璃窗的玻璃上有一層冰花，這是由于（），再凝固成冰花，附在玻璃外壁，再凝固成冰花，附在玻璃內(nèi)壁 ，附在玻璃內(nèi)壁 ，附在玻璃外壁用飛機向云層噴灑干冰（固態(tài)二氧化碳)是一種 人工降雨的方法。舞臺上白霧的形成：干冰粉噴灑到舞臺上，迅速升華降溫，使空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠來制造“白霧”以渲染氣氛。生：在實驗過程中用酒精燈進行加熱，說明升華過程要吸熱。(4)實驗中注意觀察的現(xiàn)象：①緩慢加熱過程中，觀察錐形瓶底部樟腦丸粉的狀態(tài)變化；觀察瓶內(nèi)有何現(xiàn)象發(fā)生?②停止加熱冷卻時，仔細觀察錐形瓶壁及松枝上有何現(xiàn)象發(fā)生? 學生實驗：學生分小組實驗，教師巡視指導。(師生共同討論實驗方案)師：請大家根據(jù)桌上提供的實驗器材，以小組為單位選擇實驗器材，設計實驗方案，然后進行交流學生活動：學生以小組為單位設計實驗方案，老師巡視指導。提出猜想(教師引導學生猜想)師：那么，固態(tài)和氣態(tài)之間能否不經(jīng)過液態(tài)直接相互轉(zhuǎn)化呢?不妨可以猜想一下。通過聯(lián)系實際，感知升華和凝華是十分重要的物理現(xiàn)象和有廣泛的應用，體會研究升華和凝華的重要價值。學生已經(jīng)學習了汽化和液化、熔解和凝固，有了一定的知識基礎，但需注意辨析各種物
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