升華和凝華的說課稿-wenkub.com
2024-11-04 18:33 本頁面
【正文】 還有，某些差生的學(xué)習(xí)能力還有待提高，課下還要多加練習(xí)。一剝?nèi)グb紙，冰棒上就冒“煙”；他把這支冰棒放進(jìn)茶杯里，不一會(huì)兒，茶杯外壁會(huì)出“汗”，你能幫助解釋這些現(xiàn)象嗎？六、板書設(shè)計(jì)升華和凝華升華和凝華 升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)。C、早晨有濃霧。（二）課堂練習(xí)做碘的升華實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用酒精燈微微加熱，說明固體升華時(shí)要吸熱，由此可以推斷氣體凝華時(shí)要_______。B條件：(遇冷)、舉例：、燈泡圖片 干冰升華、凝華的應(yīng)用①、冷藏食物（解釋見課件）②、人工降雨（解釋見課件）③、舞臺(tái)上的煙霧（解釋見課件）（四）課堂檢測(cè)（一）分析升華和凝華現(xiàn)象 ①、霜是怎樣形成的？②、冬天窗玻璃上出現(xiàn)冰花，這是為什么？ ③、冬天冰凍的衣服變干。四、學(xué)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法五、學(xué)習(xí)過程（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)先展示幾張北方冬天下雪的圖片和復(fù)習(xí)舊課引出新課，然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一名同學(xué)大聲朗讀，是同學(xué)們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)冬天清晨，在有人居住的室內(nèi)窗戶上往往會(huì)出現(xiàn)冰花，下 列說法正確的是()，由大量水蒸氣凝華而成 ，由水凝華而成 ，由大量水蒸氣凝華而成 ，由水凝華而成第五篇：升華和凝華教案第四章第四節(jié)升華和凝華公開課教案學(xué)校：牛學(xué)科：八年級(jí)物理上課人：劉時(shí)間：店 二 初宗 漢 201118中第四章第四節(jié)升華和凝華一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過列舉生活中的升華和凝華例子識(shí)記升華和凝華的概念。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論去解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)，也可以讓學(xué)生從感性上知道物理知識(shí)是有用的，體會(huì)到物理知識(shí)的價(jià)值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。在成功探究碘的升華實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松地介紹升華和凝華的概念，并可引導(dǎo)分析吸、放熱情況。在此過程中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意安全；同時(shí)注意物質(zhì)變化前后所處的狀態(tài)，特別要看是否有液態(tài)碘出現(xiàn)。這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又自然地引入新課。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維過程以及初步的觀察、分析和概 括能力。四、教學(xué)模式自主探究式五、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：（1）知道升華和凝華現(xiàn)象。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。第二條作業(yè)是為了促進(jìn)學(xué)生從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄亢秃献鞯膶W(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力并增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解。(4)唐朝詩(shī)人張繼的名詩(shī)《楓橋夜泊》，有一句“月落烏啼霜滿天”，我們也常聽到有人說“下霜了”，霜真是從天上落下來的嗎？請(qǐng)你注意觀察“下霜”時(shí)霜是在樹葉上表面還是在樹葉下表面，還是不管哪一個(gè)表面都有呢？布置作業(yè)（1）閱讀P43生活小結(jié)教師可從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)：先讓學(xué)生回憶本節(jié)學(xué)到的知識(shí)，且讓這些知識(shí)同化到學(xué)生原有的知識(shí)體系中去，以形成新的知識(shí)體系；再讓學(xué)生從思維方法去總結(jié)，進(jìn)一步掌握課題解決的思維程序步驟，即提出問題→猜想→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論→應(yīng)用結(jié)論解決實(shí)際問題。為加深對(duì)升華和凝華的理解，請(qǐng)學(xué)生盡可能地將日常生活中的此類現(xiàn)象都列舉出來。然后向?qū)W生介紹演示試驗(yàn)所用的器材。如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點(diǎn)，又是本節(jié)的難點(diǎn)。對(duì)于“學(xué)困者”教師要及時(shí)指導(dǎo)，并注意個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，有利于減輕“學(xué)困者”的心理負(fù)擔(dān)和壓力，增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力；也可以通過學(xué)習(xí)小組來互相幫助。在成功探究碘的升華實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松地介紹升華和凝華的概念。四、教學(xué)模式:自主探究式五、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)(1).知道升華和凝華的概念(2).知道升華要吸熱，凝華要放熱(3).知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象能力目標(biāo)(1).通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力(2)、德育目標(biāo)(1).通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實(shí)踐的精神.(2).通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，、說教學(xué)過程引入新課冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，？學(xué)生們?cè)谒伎?、討論進(jìn)行新課先將學(xué)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1