升華和凝華教學(xué)反思定稿-wenkub.com
2024-11-04 18:37 本頁面
【正文】 今后，還應(yīng)在此教法上多做專研，細(xì)節(jié)處理準(zhǔn)備充分些，多聽成功課，以提高教學(xué)效果。課堂駕馭能力對新教法中的課堂駕馭能力還有待于提高，點撥語言還應(yīng)該有針對性、鼓勵性。二、心態(tài)轉(zhuǎn)變從前教學(xué)自己講時能看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，學(xué)生講老師看不到就沒有了激情，也無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否學(xué)清楚，學(xué)生因為個人素質(zhì)，心理又緊張，整個課堂只有框架環(huán)節(jié)，沒有行云流水的教學(xué)過程，也沒有平時的學(xué)習(xí)氣氛，從而導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為本，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。探究活動的安排使學(xué)生對熟悉的現(xiàn)象有了科學(xué)的解釋。以上存在的問題在今后的教學(xué)中避免。二、教學(xué)過程反思從引課到進(jìn)行新課教學(xué)到整節(jié)課結(jié)束整個環(huán)節(jié)的過渡還是很順暢。然后再列舉生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象讓學(xué)生自己根據(jù)圖片說出各是什么現(xiàn)象，不但培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力同時也引起了學(xué)生對物理的興趣，趁學(xué)生思維活躍的時候介紹干冰的作用，引發(fā)學(xué)生探究舞臺上的煙霧之謎，利用探究的結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生列舉出升華吸熱在生活中的更多應(yīng)用，對自然界中一些現(xiàn)象做出科學(xué)的有力的解釋，讓學(xué)生從感性上知道物理知識是有用的，體會到物理知識的價值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。本節(jié)課是前面熔化、凝固、汽化和液化的延續(xù)，由此讓學(xué)生完整的知道物質(zhì)形態(tài)的六種變化。對于以上存在的問題在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)避免，我覺得在今后的物理教學(xué)中應(yīng)堅持做到以下幾點：適量安排演示實驗、學(xué)生實驗、在條件允許的情況下能變演示實驗為學(xué)生實驗，在培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力的同時，讓學(xué)生體會科學(xué)研究的方法和過程。接著在學(xué)生很好的理解升華和凝華的基礎(chǔ)上，通過圖片展示了人工降雨，舞臺煙霧的全過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生覺得物理是有用的。因此本節(jié)課在設(shè)計時，采用洋思中學(xué)先學(xué)后教的教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著問題有目的去學(xué)習(xí)。在整節(jié)課的內(nèi)容結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)世界，了解自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象和培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。而本節(jié)課的設(shè)計正是從這點出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與自學(xué)能力，因此學(xué)生對本節(jié)課的知識掌握的較好。更增加了學(xué)生對物理的興趣。三、教學(xué)成敗升華和凝華兩個內(nèi)容知識量不多，教學(xué)大綱沒有做過高的要求，應(yīng)該也是從觀察實驗入手，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗和自然現(xiàn)象，豐富學(xué)生的知識，認(rèn)識物態(tài)變化的特點。但在進(jìn)行實驗時實驗要求不到位，致使有一組學(xué)生的實驗儀器炸裂，引起學(xué)生的騷動，處理事故時耽誤了一些時間致使實驗時間過長，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意避免。一節(jié)課的內(nèi)容在實驗探究和對熟悉的現(xiàn)象的探究中掌握，再利用水的三態(tài)變化將整章的知識串在一起，使學(xué)生對物態(tài)變化這一章的知識有一個整體的認(rèn)識，避免概念的混淆。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，且氣體不
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