【正文】 ()[（）]七、解決問題（1）一塊三角形地，底是150米，高是80米，在這塊地里種小麥，平均每公頃收小麥560千克。（5）兩個面積相等、形狀一樣的梯形，可以拼成一個平行四邊形，它的面積是梯形的2倍。（3）一條水渠的橫截面是梯形，橫截面積是（）(4)，如果高和底都擴大2倍，它的面積是（）（5）=（）平方米（）平方分米４５００平方米＝（）=（）公頃（）平方米25200平方米=（）公頃（）平方米（6），底是（）厘米（7），高是（）分米（8）一個梯形和一個平行四邊形的面積相等，如果梯形的上下底之和是平行四邊形的2倍，那么梯形的高和平行四邊形的高（）二、判斷（1）周長相等的長方形和平行四邊形，他們的面積也相等。因為并不是所有動物都是以動作作為聯(lián)系信號的，“有些”起限制作用，如果刪掉表達就不準確。：乙文用鸚鵡和人類作比較，雖然都能發(fā)出“歡迎”的聲音。第二層從禽獸與人的對比中，說明禽獸沒有真正的語言，指明了引言“問題”的所在。1因為上海人口密集工業(yè)城市從海上來的氧氣只占 40%（二）1人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。分二層第一句話為一層，后邊五句話為第二層。也可理解為：去當(dāng)學(xué)生、去聽人家講課。成為宋代四大家之一，顯然他有獨到之處，用“獨樹一幟”是恰當(dāng)?shù)?。?jù)此通過分析比較，就可以逐步理順句與句之間的關(guān)系。答案： 六冊二單元第六冊第二單元檢測題參考答案一、可先粗略地讀一讀這幾句話，了解其主要內(nèi)容。D、描繪了利用蜜蜂的運動語言造福人類的美好前景。．這段文字運用了說明方法？答：”中的“有些”能不能刪掉？答：．聯(lián)系課本學(xué)的（人類的語言），說說這個文段說的“動物語言的特點”與“人類語言的特點”有什么區(qū)別？答：、文段劃線部分有幾種理解，理解正確的一項是（）。蜜蜂的運動語言可算是登峰造極的了，它能用獨特的舞蹈動作向自己的伙伴報告食物（蜜源）的方向和距離。有些動物是以動作作為聯(lián)系信號的。中國有句古話“鸚鵡能言，不離飛鳥；猩猩能言，不離禽獸。這一組聲音對它來說，正好像張張翅膀，睜睜眼睛那樣，是一種動作，不過發(fā)出這組聲音的動作是在一定條件下形成的罷了。(11)這是任何其他動物辦不到的。(7)至于猩猩，根據(jù)西方學(xué)者拿黑猩猩做試驗的結(jié)果，他們能學(xué)會極其有限的一點符號語言，可是學(xué)不會把它變成有聲語言。③后來知道這兩句話是有來歷的，只是字句有些出入。．第①段的說明對象是什么？答：．為什么說“森林是凈化城市的功臣”？答：因為：（1）（2）（3）（4）．第①段運用了什么說明方法？這樣有什么作用？答：．第①段共 6 句話可以分為幾個層次？用 || 線劃出來。上海市的綠化覆蓋率及人均綠地在全國的 48 個城市中名列倒數(shù)第三。上海是一個人口密集的工業(yè)城市，不僅需要滿足上千萬人群的呼吸需要，工業(yè)、生活、交通用燃料等都是要有氧的供給。d 許多樹木還能放出殺菌素，一公頃柏樹林一晝夜能放出五十公斤殺菌素，殺死許許多多的細菌和害蟲。答：(3)王老師這個學(xué)期要去語言學(xué)院上課。（不落窠臼別具一格獨樹一幟匠心獨運）答：（）是；（2）是；（3）是；（4）是。答：理順后的次序是：2 ．下列各句填入括號內(nèi)的成語應(yīng)該是哪一個？(1）無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，（）。②但是總的說來，還是要對指導(dǎo)實踐起作用?！?B。1籠養(yǎng)鸚鵡之死；杜甫的詩；老干部不愿病休的事實。對比論證法，如維勒肖夫斯特姆等。（2）德國化學(xué)家辛比希與溴失之交臂，而法國化學(xué)家波拉德發(fā)現(xiàn)了溴。精密，精確細密；精細，精密細致；精確，非常準確、正確。據(jù)此，應(yīng)該用“化裝”。（2）用“逐步”。（3）句“惠顧”是惠臨的意思，是請人（顧客）來的意思．顧客自己說“再來惠顧”，顯然也錯了。答案：六冊三單元一、（1）句“受寵若驚”是說，受到過分的寵愛待遇而感到意外的驚喜。C ．畫眉不原自由地飛翔。答：．聯(lián)系全文內(nèi)容，指出最后一個自然段中“得意洋洋”一詞表達了“我”怎樣的態(tài)度？選出確切的一項。啪地一聲，老人隨后把籠門關(guān)上。我把我的看法向老人說了。”“不怕它飛走了么？”我說。在附近的馬纓花樹下，一位老人正坐著打瞌睡。涂了漆的竹蔑兒，根據(jù)潔凈整齊。啊，這只是一只跳出樊籠的自由鳥兒。D、依仗父母的權(quán)勢，游手好閑，不務(wù)正業(yè)，為非作歹的官吏子弟。．從論證方法來講，③④⑤段分別采用了什么論證方法呢？答：第③段運用法；第④段運用法；第⑤段運用法。有位年近七旬的領(lǐng)導(dǎo)干部，寫了分退休申請，兒女們?nèi)浩鸲ブ?，逼著他把申請要回來。中國人向來只咒罵敗家子，其實冤了一半，敗家子的習(xí)性，十之八九，應(yīng)該歸過于興家老子的嬌養(yǎng)。若失去這個條件，嬌養(yǎng)的虎皮鸚鵡們。像魯迅所說的，“政治家認定文學(xué)家是社會擾亂的煽動者，心想殺掉他，社會就可平安?！敝魅税胄虐胍?，拿回來一解剖，可不是，腸胃空空，沒有食物渣子。但又想，鳥歸林，魚入水，用于產(chǎn)的話說正是“得其所哉”，便也心境安然。嬌養(yǎng)竟至于斃命，實在令人震驚。走出家庭一比較，缺點就顯得鮮明。答：（二）①過分地嬌養(yǎng)子女，會獲得怎樣的苦果，做父母的往往不愿多想?！边@句話當(dāng)成為科技人員的座右銘。1872 年，英國人欣克把?？茖W(xué)研究中，在同一現(xiàn)象面前，粗心的人不以為然，或視而不見；細心的人則抓住不放，以此為追求新發(fā)現(xiàn)的端 ni（）。（化裝化妝）答：（1）（2）（3）、下面一段話中有羅索的地方，在不影響原意的情況下，有三處必須刪的地方，把這三處的序號寫出來。答：（l）(2)(2)（3）．下列句子空格內(nèi)應(yīng)鎮(zhèn)哪一個詞語呢？先要仔細辨析同義詞，然后請選出來。(三)14.(1)學(xué)生已經(jīng)把老師的形象寄寓在渡式的形象之中了 , , 受到鼓舞 , , , 尊敬老師 19.(1)對的 ,(2)不對 , 有語言描寫(3)對的(4)不對 , 沒有抒情議論第三篇：第六冊第三單元檢測題第三單元檢測題語言的實際運用說出下列貌用語運用得不正確的原因。（3）突出了菲利普太太衡量一個人道德標準的尺度是金錢。因為萬沒料到在此地竟會有知道自己身世底細的人。其順序為：⑤ 6 ③④① 2二、（一）4 寫賈兩村開始審理人命官司時的態(tài)度變化，交待門子的來歷。先通讀一遍，可知這段文字是講我們需要巨人：過去需要，現(xiàn)在也需要。（2）誤用關(guān)聯(lián)詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系設(shè)為條件關(guān)系，可將“不管”改為“盡管”即可。問句是“會不會”“能與否”，AB 兩項都不能滿足問句的要求，所以可以先排除。寫的時候不要面面俱到，只寫其中的一至兩項。（）(2）本文在刻畫渡工和老師的形象時，主要運用了肖像描寫、行動描寫和心理描寫，但沒有運用語言描寫。當(dāng)晚有酒會，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉閘，點起了蠟燭，說今天舉行燭光晚會。工程師去請老師參加奠基典禮，老師一看工程師就是當(dāng)年寫一句話作文的學(xué)生，就對他說你還應(yīng)該請老師的老師。還是那位同學(xué)，最先交了作業(yè)，老師接過一看，題目不錯《你眼中的老師》，可是內(nèi)容卻沒有上篇豐富，通篇只有一句話：“這篇作文昨天已經(jīng)做過。為了讓更多的人遠行，我也樂于在此獻身。年深日久，白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的須眉，寒風(fēng)吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背，可您還是那樣，渡來渡去，沒有片刻停留?！保?）“你簡直是瘋了！那十個銅子給這個人，給這個流氓廣一、怎樣理解“我”給叔叔小費的細節(jié)描寫（即文中劃線的部分）呢？答：．文段中在刻畫人物時運用了多種手法，請按要求回答問題。那就是哲爾賽島了。我說：“我給了他 10 個銅子的小費。我又看了看它的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們廣他說完就站起來，給了我一個 5 法郎的銀幣，就走開了。答：、文中用“大怒”“狐疑”等寫出賈雨村態(tài)度的變化，這種變化揭示了賈雨村怎樣的性格特點？答：．第一段文字中兩次寫門子的“笑”，門子為什么笑？答：．第二段文字中兩次寫賈雨村的“笑”，賈雨村為什么笑呢？答：、文中寫道：“雨村大驚?！币蛸p他坐了說話。退堂至密室，令從人退去，只留這門子一人伏待；門子忙上前請安，笑問：“老爺一向加官進祿，八九年來，就忘了我了？”雨村道：“我看你十分眼熟，但一時總想不起來。⑤現(xiàn)在，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們民族正在經(jīng)歷著一場偉大的復(fù)興。③我們相信一定會涌現(xiàn)出大批這樣的巨人。（2）不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山運動隊員仍然克服了困難，勝利攀登上了頂峰。C ．這是誰都無法明確回答的問題。（2分）從原任知府和新任知府（賈雨村）對事實清楚的案件的審判中，可以看出當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。主人公應(yīng)是薛蟠。B 兩個都是，門子是獻策者，賈雨村是決策者。（4分）文中ab