【正文】 不足之處：課堂節(jié)奏有點(diǎn)前松后緊，在仿寫(xiě)指導(dǎo)上做得還不到位，在今后的教學(xué)中仍需努力探討并改進(jìn)。而且詩(shī)歌教學(xué)重在朗讀，因此在教學(xué)中，我讓朗讀貫穿始終，讓學(xué)生在朗讀中品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，進(jìn)而感受蘊(yùn)含其間的濃濃鄉(xiāng)情。吟誦這深情的戀歌，我們掂量出了詩(shī)人思想中“中國(guó)意識(shí)”的分量——民族的集體意識(shí)。舉頭望明月．低頭思故鄉(xiāng)。但在思想深度的開(kāi)掘上，這首《鄉(xiāng)愁》不如余光中的《鄉(xiāng)愁》那樣深刻。兩位詩(shī)人都鐘情于中國(guó)古典文化，承繼傳統(tǒng)文化中鄉(xiāng)愁的永恒主題寫(xiě)出了新意。要求：，一句話(huà)也行。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時(shí)代色彩。四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時(shí)代鄉(xiāng)愁的故國(guó)之情。這是青年男女之間的思戀和向往。？每一種對(duì)象分別表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)誰(shuí)的思念？這些比喻的運(yùn)用有什么好處? ？請(qǐng)找出來(lái),讀一讀,并說(shuō)說(shuō)理由？怎樣概括這首詩(shī)的主旨？（四）難點(diǎn)分析這首詩(shī)歌主要運(yùn)用了意象的筆法。（板書(shū)）（二）、展示教學(xué)目標(biāo)。五、教具準(zhǔn)備:自制課件(多媒體教學(xué))六、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，都會(huì)牽動(dòng)游子的離愁別緒，都會(huì)勾起對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。理解詩(shī)歌運(yùn)用意象的筆法。古人云：品韻方曉絲雅，執(zhí)毫始覺(jué)草篆神。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動(dòng)，在互動(dòng)中加深理解，對(duì)作品的思想感情傾向作出自己的評(píng)價(jià)”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。二、學(xué)情分析：1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，“對(duì)作品的思想感情傾向作出自己的評(píng)價(jià)”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。理解托物寄情的寫(xiě)法和巧妙的構(gòu)思。下面，請(qǐng)同學(xué)們從以下詞語(yǔ)中，任選一個(gè)為話(huà)題，來(lái)抒發(fā)你心中沉釀的感情。那么，請(qǐng)同學(xué)們思考：假如把此詩(shī)的標(biāo)題改為《鄉(xiāng)戀》，可以嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)歸納。學(xué)生自由誦讀，再次體會(huì)感情。注意：朗讀中應(yīng)緊扣哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)呢？小組交流劃分節(jié)奏，標(biāo)記重音。二、走進(jìn)作者大屏出示余光中頭像。我的情兒，我的美夢(mèng)，永遠(yuǎn)留在你的懷中。加強(qiáng)誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中體會(huì)作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒和愛(ài)國(guó)情感。理解詩(shī)人以獨(dú)特的意象抒思鄉(xiāng)懷親之情的手法及借助時(shí)空變換來(lái)推進(jìn)抒情特色。：學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》的寫(xiě)法，以《童年》為題創(chuàng)作一首小詩(shī)。鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親久久的佇望，鄉(xiāng)愁是別離時(shí)母親依依的揮手。由鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、至更為崇高的愛(ài)國(guó)深情，具有以往鄉(xiāng)愁不可比擬的廣度和深度。他正在小心翼翼地粘貼著一枚小小的郵票。(生六人一組，師來(lái)回巡視，具體指導(dǎo)?！?0年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時(shí)，余光中時(shí)而低首沉思，時(shí)而抬頭遠(yuǎn)眺。生:詩(shī)人通過(guò)郵票、船票、墳?zāi)?、海峽來(lái)表達(dá)不可捉摸的鄉(xiāng)愁，小小的承受著不可以言說(shuō)的愁，更體現(xiàn)了愁的厚重。（4）從思想感情上，I美在表情達(dá)意時(shí)人稱(chēng)的不斷變化上。E美在托物寄情的比喻形象上?；脽羝鍪荆海?）從整體結(jié)構(gòu)上，A美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。體會(huì)到濃濃的鄉(xiāng)愁。2)講究朗讀節(jié)奏。）。四讀：讀詩(shī)把韻腳讀好，是講究押韻的。由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，而詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩(shī)歌作品中的重要內(nèi)容。剪不斷的鄉(xiāng)愁總是漂泊在外的游子們永恒描寫(xiě)的主題，提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句，請(qǐng)你把搜集到的有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句寫(xiě)在黑板上。 “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。制作課件。相關(guān)文章：沈昌文：我不是知識(shí)分子[] 韓德培：丈量中國(guó)法制進(jìn)程的世紀(jì)人生[] 任繼愈：一部大書(shū)與一座圖書(shū)館[] 章開(kāi)沅：“半個(gè)”中國(guó)近代史家的傳奇“史話(huà)” [] 梁曉聲：文學(xué)、電影與人生[] 生活搞笑啟功先生:面微圓皮欠厚[]第二篇：鄉(xiāng)愁 余光中《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版中學(xué)語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第一單元1課《鄉(xiāng)愁》 內(nèi)容分析：：《鄉(xiāng)愁》是一首現(xiàn)代詩(shī)，余光中的經(jīng)典之作，是九年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《詩(shī)兩首》的第二首。這數(shù)十年來(lái)，范我存一直還是余光中的第一個(gè)讀者。太太是讀者與旅伴余光中與太太范我存是文壇中著名的恩愛(ài)夫妻，夫妻倆經(jīng)常攜手出席各種文化活動(dòng)，在余光中的作品中，也常會(huì)讀出范我存的影子。余光中說(shuō)，他一向來(lái)很喜歡李清照的作品，而山東大明湖畔李清照的紀(jì)念祠便取名藕神祠。余光中曾說(shuō)：“我這一生，自從寫(xiě)詩(shī)以來(lái)，只要一連三月無(wú)詩(shī)，就自覺(jué)已非詩(shī)人。他以華文寫(xiě)詩(shī)、散文和評(píng)論，將英文翻譯成華文，這些全基于對(duì)華文的熱愛(ài)。寫(xiě)作之外，余光中也從事翻譯，在翻譯上亦有建樹(shù)，最廣為人知，影響最明顯的譯作是美國(guó)傳記小說(shuō)家伊爾文?史東(Irving Stone)原著的《梵高傳》。而且那時(shí)大陸又正處于文化大革命的時(shí)候，大家都不知何年何月才能回到大陸去，他是在十分絕望的情況下寫(xiě)了《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)?！多l(xiāng)愁》的影響力究竟有多大？詩(shī)人說(shuō)，至今他的所有詩(shī)作中，最流行的始終是這首?！?在四度空間 悠游一甲子余光中稱(chēng)自己是文學(xué)上的“多妻主義者”，他說(shuō)寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)評(píng)論、翻譯是他生命的四度空間，而這條線(xiàn)是用華文穿起的。余光中說(shuō)：“我的一群朋友，包括散文家思果一直都覺(jué)得，這些年來(lái)華文不像華文，華文太受翻譯的干擾，變得過(guò)于西化了。他說(shuō)：“不論政治如何，臺(tái)海兩岸畢竟同文同種，都是中華民族，這點(diǎn)是不能夠否認(rèn)的，不應(yīng)該讓政治影響語(yǔ)言和文化。因此怎樣把年輕人拉回來(lái)做‘讀者’是很重要的。去年余光中以協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)的名譽(yù)向社會(huì)發(fā)聲說(shuō)，“中文是中華文化的載體，是臺(tái)灣應(yīng)該愛(ài)護(hù)的資產(chǎn)；語(yǔ)文教育如有偏差，無(wú)異于剝奪年輕一代的文化繼承權(quán)，這是非常嚴(yán)重的事”。余光中對(duì)當(dāng)下華文發(fā)展最大的憂(yōu)慮是什么？他說(shuō)，他和一群朋友之所以憂(yōu)心華文的發(fā)展主要有幾方面，首先，全