【正文】 從乙地返回時(shí)用了15小時(shí)，返回時(shí)平均每小時(shí)行駛多少千米？探索園地：（10分）在一條長(zhǎng)200米的小路兩旁植樹，每20米栽一棵。六、活用知識(shí)、解決問題。16 3612247。（12分）370247。5 = 408247。90= 200247。27○10*0247。（）三、快樂大比武。（）三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一定是一位數(shù)。（3）汽車油箱大約能盛50（）。在既有乘除法又有加減法的混合運(yùn)算里，應(yīng)該先算（），再算（）。62，如果商是一位數(shù)，□中最大能填（），如果商是兩位數(shù)，□中最小能填（）。王老師決定買繩子自己剪，這 樣可以比買剪好的跳繩多買幾根跳繩？ 6．一件工作由 15 個(gè)工人來(lái)做要 24 天，如果調(diào)走 3 個(gè)工人，要用幾天完成？ 7．一輛車從甲地到乙地要經(jīng)過(guò) 240 千米的上坡路，160 千米的下坡路，汽車上坡的速度是每小 時(shí) 40 千米，下坡的速度是每小時(shí) 80 千米，精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案問這輛車從乙地返回甲地用多少小時(shí)？ 8．張明和王亮從學(xué)校同時(shí)出發(fā)到離學(xué)校 5040 米的某地去，到達(dá)后立即往回走，張明往返每分 鐘都走 80 米，王亮去時(shí)每分鐘走 90 米，返回時(shí)每分鐘走 70 米。3．4 頭大象的體重是 18 噸，15 頭牛的體重是 9 噸，平均每頭大象比每頭牛重多少千克？ 4．李師傅加工一批零件，計(jì)劃每小時(shí)加工 24 個(gè)，7 小時(shí)完成，結(jié)果 6 小時(shí)就完成任務(wù)。走 5 分鐘后, 離學(xué)校還有 160m。3 班摘阿姨我給 你 100 元錢 5 年級(jí) 3 個(gè)班的同學(xué)去果園摘桃子。)12+35 7 =47 7 =329()28247。(115 – 87) 25 247。165(42 + 58)73 12 247。2340= 630247。100 與 72 的差除以 4 是多少？列式是 10072247。4 和(100100)247。4985253從左到右依次計(jì)算先乘除,后加減先算括號(hào)里面的 A 2m）m。5乘車。3)80247。90247。(21580)247。計(jì)算“45247。另一個(gè)小組有 4 個(gè)同 學(xué)，他們的身高分別是 146 厘米、148 厘米、150 厘米、152 厘米。全班一共采集了多少個(gè)昆蟲標(biāo) 本？1一種織布機(jī) 5 臺(tái) 8 小時(shí)織布 160 米，平均每臺(tái)每小時(shí)織布多少米？1一列火車 5 小時(shí)行了 360 千米，一輛汽車 4 小時(shí)行了 144 千米?；疖嚨乃俣仁瞧嚨亩嗌俦?？小明 1 小時(shí)能跑 18 千米，野兔 1 小時(shí)跑的比小明跑的 2 倍還多 5 千米，豹子 1 小時(shí)跑的比野兔 多 29 千米。原計(jì)劃每天生產(chǎn) 45 件，4 天做完。一班有 42 人，平均每人采集 3 千克，二班有 40 人，平均每人采集 4 千克。三角形的內(nèi)角二、應(yīng)用題。2正方形、長(zhǎng)方形是特殊的（）。二億零八百九十六萬(wàn)寫作（），用億作單位寫出它的近似數(shù)是（）。1 6060 269080000精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案3億1把 擴(kuò)大 100 倍是（），把（）縮小 10 倍是 。1三千五百萬(wàn)寫作（）， 讀作（）。在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做（）。把 擴(kuò)大（）倍是 25，把 1500 縮小 1000 倍是（）?！? □ 5 □ □ □ □ 7 3 5 □ 0 0 □ 6 0 □ □ 5 □ 0 □ □ □ □ 4 □ 6 □ □ □四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題一、填空題。7= 3009=5613= 462= 1258=三、用豎式計(jì)算： 23643= 20856= 72042= 40735=48050=30530=精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案240220=27142=四、解決問題。）。（8247。25六、綜合題： 1）利民小學(xué)的同學(xué)們要去春游，全校師生共有 720 人，一輛小客車可乘 40 人，一輛大客車可乘坐 的人數(shù)比小客車多 10 人，現(xiàn)在有 3 輛大客車，那么還需要多少輛小客車？2）一個(gè)三位數(shù)，在它的前面添上 1，所得的四位數(shù)是原來(lái)的 9 倍，原來(lái)的三位數(shù)是多少？七、算一算，想一想，找規(guī)律：（1）1600247。12）］（3）960247。30 綜合算式：（）四、變式題： 120 加上 105，再除以 5，求商的算式是（120 減 105 的差，除以 5 的商是多少的算式是（120 加上 105 除以 5 的商，和是多少的算式是（16）；）；）。42，商是（）位數(shù)；528247。（）（3）362247。53＝6??2 2）272247。二、求值并驗(yàn)算：（1）156247。商； ④ 除數(shù)＝被除數(shù)247。飛飛告訴容容，這樣的環(huán)，就是有名的“莫畢烏斯帶子”。 150176。 120176。歐也斯特已知∠1=28176。七、下圖中角(下圖中角（）和角(和角（精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案)相等，角(相等，)和（）相等。()))五、數(shù)一數(shù)，下圖中各有幾個(gè)銳角。的角叫做鈍角。((5)兩個(gè)銳角的和一定比直角大。((2)線段比射線短，射線比直線短。那么∠3=(8.∠1 是∠2 的 3 倍，∠1=120176?！?=54176。的角)角。(的()。 176。角的度量習(xí)題二課內(nèi)四基達(dá)標(biāo) 請(qǐng)畫出線段、射線和直線。方向上。郭慶在排隊(duì)做操時(shí)，她左邊有 15 人，右邊有 8 人，她這一排共有（）人。四年級(jí)數(shù)學(xué)(上)：方向與位置 年級(jí)數(shù)學(xué) 上 ：一、知識(shí)點(diǎn)：方法一： 確定位置亮絕招，有序數(shù)對(duì)把位標(biāo)； 豎排為列橫為行，先列后行不能調(diào)； 一個(gè)名稱一括號(hào)，逗號(hào)隔開數(shù)對(duì)了。23=0 0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。990=99 1540=154 一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。三、小結(jié)學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。（5）0247。要先算括加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。（板書）誰(shuí)能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來(lái)總結(jié)一下？ 學(xué)生自由回答。（畫出順序線）兩名學(xué)生板演。30 =48+12 =60（元）=96 =90247。2（2）242+24247。三、鞏固練習(xí)P7/做一做2 P11/做一做（完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。30 =3（名）270180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。30算出上午需要派幾名保潔員；180247。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？ 匯報(bào)。這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么？學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。（2）242+24247。2 =24+24+12 =48+12 =60（元）24247。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、新授就學(xué)生提出的問題，出示例3 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購(gòu)買門票需要花多少錢？ 學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？ 樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？ 7244+85（1）987247。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？ 教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書。A加減混合。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。（實(shí)際上就是原來(lái)學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。（2）987247。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑板上的問題進(jìn)行解答，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？ 等等。（1）說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)诟墒裁?？“冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)有多少人？你是怎么知道的？組織學(xué)生提問并對(duì)簡(jiǎn)單地問題直接解答。第三篇：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(第一單元)第一單元：四則運(yùn)算第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：P4/例例2（只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算）教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)時(shí)，在計(jì)數(shù)單位由“萬(wàn)”擴(kuò)展到“億”，歸納總結(jié)出數(shù)位概念和整理出數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，應(yīng)及時(shí)介紹我國(guó)的計(jì)數(shù)規(guī)律，突出數(shù)級(jí)知識(shí)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的過(guò)程，經(jīng)歷了構(gòu)建數(shù)位順序表的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理解每個(gè)新的計(jì)數(shù)單位的產(chǎn)生、名稱、大小，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的順序及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，掌握各數(shù)位的名稱，排列順序和規(guī)律，既為萬(wàn)以上數(shù)概念的形成及讀寫打好基礎(chǔ)，又利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。借助計(jì)數(shù)器，先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)。教學(xué)中，教師要明確教材內(nèi)容的來(lái)龍去脈，要思考研究：新知識(shí)需要怎樣引入，要使學(xué)生理解和掌握哪幾個(gè)要點(diǎn)，其中的重點(diǎn)是什么，怎么突破難點(diǎn)等?！笔箤W(xué)生深切的感受到“億”有多大。借助學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)以及對(duì)“萬(wàn)”到“億”新計(jì)數(shù)單位的初步了解，結(jié)合具體情境，促使學(xué)生聯(lián)想，真切感受大數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。五、教學(xué)建議本單元是小學(xué)生整數(shù)認(rèn)識(shí)的最后階段，也是系統(tǒng)整理整數(shù)概念、讀寫法則等的過(guò)程。教材呈現(xiàn)了加法計(jì)算的例子，減、乘、除法式題，則由學(xué)生自己嘗試操作。最后，呈現(xiàn)了3幅直觀圖要求學(xué)生寫出算盤上表示的數(shù)，因?yàn)槎昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)用算盤記數(shù)，所以這里簡(jiǎn)單回顧介紹一下即可。教材用簡(jiǎn)潔的文字與畫面揭示了計(jì)算工具的發(fā)展歷程：由兩千多年前的算籌到現(xiàn)在的筆記本電腦、平板電腦等，讓學(xué)生比較全面地了解了人類在計(jì)算工具方面的探索與發(fā)明，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。下面的閱讀材料介紹了我國(guó)古代用算籌計(jì)數(shù)的方法，讓學(xué)生體會(huì)位值制，感受我國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就。3．例3：把整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。在讀法的總結(jié)上，特別注意引導(dǎo)學(xué)生先分級(jí)，再讀數(shù)和重點(diǎn)關(guān)注“0”的讀法問題。教材通過(guò)呈現(xiàn)地球不堪人口重負(fù)的畫面，讓學(xué)生在感受大數(shù)，學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法的同時(shí)，了解全球人口問題。（二）十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 教材首先運(yùn)用兩個(gè)實(shí)例，說(shuō)明比億大的數(shù)在生活中的應(yīng)用，來(lái)體現(xiàn)學(xué)習(xí)更大的數(shù)的必要性。通過(guò)出示實(shí)物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)3幅圖，展現(xiàn)了古人一一對(duì)應(yīng)的記數(shù)方法。教學(xué)時(shí)，可舉一些實(shí)例說(shuō)明近似數(shù)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。例題后面的“做一做”提供了豐富的素材，一方面讓學(xué)生在“改寫”中深化對(duì)所學(xué)知識(shí)和