二年級語文上冊“紅領(lǐng)巾”真好1教案北京版-wenkub.com
2025-10-25 17:09 本頁面
【正文】 舉起右拳和老師一起宣誓，“愛鳥行動從今天開始”?！安辉S打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。同桌可以互相討論。（齊讀、分組讀、個別讀）。2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（貼小鳥的圖畫）5問：小鳥為什么要夸紅領(lǐng)巾真好呢？請孩子們再來讀一下課文。（要求請孩子們把書打開自由的朗讀課文至少兩遍。2．多媒體課件。教學重點：通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。知識與技能2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。紅領(lǐng)巾在清晨就來到了樹林（出示第三節(jié)）再讀第三節(jié)。理解“撲棱棱”，做一做。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）理解梳理和蓬松（圖片）做一做快樂的小鳥，讀一讀句子。說一說紅領(lǐng)巾做了些什么？因為紅領(lǐng)巾幫小鳥做了這么多的事，所以小鳥們夸贊道：紅領(lǐng)巾真好。D擬聲詞的用法學習第二關(guān)識記生字（課件出示認讀生字）你們這么能干，能說說是怎么記住這些生字的嗎？齊讀課文小鳥把生字送回到文中了，現(xiàn)在請小朋友和老師一起合作讀一讀課文。）二、初學課文初讀課文 “紅領(lǐng)巾”指的是誰？是誰在夸紅領(lǐng)巾呢？請小朋友們讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。鳥兒不僅喚醒了森林，也喚來了一群“紅領(lǐng)巾”。有感情的朗讀課文。２、正確、流利、有感情的朗讀課文。AABB來去3指導書寫（出示本生字“躍“）仔細觀察這個字，它是什么結(jié)構(gòu)？仔細觀察“躍”你覺得在寫這個字的時候需要注意什么?老師范寫，學生書空學生在書上練習寫一個四、擴展閱讀小鳥活潑可愛，不僅少先隊員喜歡它們，愛護他們，古人也有愛鳥護鳥的意識。有了你們的夸獎，小鳥捉害蟲就更起勁了！4學習第三小節(jié)（出示第三小節(jié)圖）（這里需要多讀一邊文嗎？放在哪里？）師問：翠綠的樹林中，小鳥一邊捉害蟲，一邊唱歌，它們在贊美誰呢？（紅領(lǐng)巾）紅領(lǐng)巾指的是誰？（少先隊員）原來加了引號的紅領(lǐng)巾指的是少先隊員呀！板書：少先隊員自讀第三小節(jié)，回答。3學習第二小節(jié)（出示第二小節(jié)）其實，清晨的林中，小鳥不光快樂，它們還最（指著活躍）教師隨機板書：活躍請同位互讀第二小節(jié)。大家都注意到了，第一句是問句，讀出了疑問的語氣。下面我給大家出一道看圖猜字出“鳥窩”圖—古文“巢”——巢我們的祖先用類似圖畫的符號記錄自己的生活，這種字就是象形字。咦，怎么出現(xiàn)了一些詞語寶寶？只有打敗了它們，我們才能繼續(xù)趕路。（出示PPT），齊讀題。七、課外拓展、愛護花草的提醒語。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。你拍三，我拍三，孔雀跳舞真好看。它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。這樣既能使學生正確書寫，又能將字寫美觀。，指名背誦，合作背誦，集體背誦。例如，聽老師說字的特點找出相應的字并大聲讀出來：口字旁的字(嘰、喳)，鞏固識字。（2）評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。?看圖，再讀讀課文，你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛(外形、叫聲、作用??)。四、深讀課文，朗讀感悟。）：“牌”字在哪兒見過?(門牌號、刻字牌匾)編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—
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