長春版二年級上冊烏鴉和狐貍說課稿-wenkub.com
2024-12-04 13:24 本頁面
【正文】 回讀全篇課文。 同桌合作讀 7 自然段。 狐貍假惺惺的向烏鴉笑著問候，烏鴉不理睬它，狐貍見一計不成又生二計，假裝關(guān)心小烏鴉 —— （大屏幕出示第二句話）請同學們小聲讀一讀，看看怎樣讀效果比較好。（看大屏幕演示讀文） （三） 研讀重點，探究感悟 請同學們自由讀課文的 4—— 8 自然段，并用 直線畫出狐貍說的話。 生自由讀課文。 三、教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 長春國標版義務教育課程標準實驗教科 《語文》二年級上冊 烏鴉和狐貍 —— 教學設計 船營區(qū)第十七小學 李 爽 烏鴉和狐貍 —— 教學設計 船營區(qū)第十七小學 李 爽 一、 教學目標： （一）、知識目標：認識六個生字：“叼”、“饞”、“差”、“嗓”、“哇”、“剛”，認識多音字“差”。 ，教法靈活創(chuàng)新。體現(xiàn)文道結(jié)合，講練結(jié)合。孩子們學得開心，我教得順心。同時，營造開放的教學環(huán)境，提供足夠的時間和空間讓學生去看、去想、去 說、去演，把教學的過程變革為學生主動參與、相互合作、共同發(fā)展的互動過程，實現(xiàn)教學重心由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)移，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)移。 這一環(huán)節(jié)，主要在于能使學生將生字讀 得準確，將課文讀得通順，重點放在師生共同評讀上，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的語感。教師聲情并茂的范讀 和直觀、 形象的貼圖創(chuàng)設了輕松、愉悅的課堂教學氛圍，符合低年級兒童的認識規(guī)律，為學生學習活動的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間，將學生自然地帶入了學習情境，課伊始，趣已生。 教學難點：通過狐貍說的話與烏
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