蘇教版語文二年級上冊表格式教案009狐貍和烏鴉-wenkub.com
2024-10-29 22:21 本頁面
【正文】 后》講給爸爸媽媽聽。 ，體會句中的語氣，想想該用什么標點符號。 ：閃光的東西并不都是金子，動聽的 語言并不都是好話。 （ 3）狐貍叼起肉， 一溜煙 ． ． ． （ ）跑掉了。 對于二年級學(xué)生來說，編故事是一個難點，但也能充分 發(fā)揮他們的想象能力和口頭表達能力，對于學(xué)生的同學(xué)們想知道嗎？出示：閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。 指名表演。 二、分角色朗讀課文表演課文、復(fù)述課文 。 。用表演形式復(fù)述。練習(xí)分角色朗讀課文，能把課文 復(fù)述出來。 臨摹。交流識記方法。 。 ： 這是一只愛聽奉承話的烏鴉。 （ 1）想象一下，狐貍吃完肉，鉆出洞，它會說些什么？ （ 2）烏鴉會怎么想？ （ 3）這個寓言故事告訴我們一個什么道理？ 出示：愛聽好話的人，容易受騙上當(dāng)。 四、引讀第六自然段。指名讀好這句話。 “烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。您就唱幾句吧！” 的？叫聲呢？那麻雀你看到過嗎？（出示圖）你比比看，誰漂亮？ ，好看多了，可狐貍卻說，引讀隨機點紅“真漂亮”“差多了”，“真好”，“都愛聽”。 氣真親切。 ：因為要騙烏鴉嘴里的肉。指名回答。 。 2．第一次，狐貍對烏鴉說了什么？出示句子一：他眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”這里狐貍稱烏鴉為“親愛的”他是怎么想的？ 3. 那你學(xué)著狐貍的樣子來討好討好烏鴉，假如我就是那只烏鴉，你來討好討好我，看能不能說動我？ ，可烏鴉 —— 。 此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生做動作、回憶生活實際來理解“饞得直流口水”、“叼著”等詞，理解 得到位了，學(xué)生讀好這句話也就順理成章了。 4．交流狐貍此時的想法。指名讀第一段。 狐貍只有一點點饞，不是很饞，再試試看。大家第一課時地收獲真不少，下面我們就來仔細地讀讀課文。 教學(xué)方法與手段： 堅持以“讀”為主線，在教學(xué)中采取多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中體會，在讀中思考，并在小組交流、師生互動、合作學(xué)習(xí)中動口、動腦、動情地去學(xué)習(xí)朗讀、默讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中培養(yǎng)和發(fā)展語感，同時受到情感的熏陶。 。 四、作業(yè) 、流利地朗讀課文。 。 四、作業(yè) 、流利地朗讀課文。 。 此環(huán)節(jié)中 體現(xiàn)的是自主化的讀書方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。 ： 狐貍騙走了烏鴉嘴里的肉。 ？ ，你們真會學(xué)習(xí)。出示閱讀要求： （ 1） 要求讀準字音，讀通句子。 一、談話導(dǎo)入、揭示課題 1. 讀準課題 狐貍 烏鴉 ：一只狐貍和一只烏鴉。 教學(xué)方法與手段：講授法、討論法，并結(jié)合課后繼續(xù)指導(dǎo) 教學(xué)過程： 教師活
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