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三年級語文上冊:風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計范文大全-wenkub.com

2025-10-25 17:01 本頁面
   

【正文】 有了情感的共鳴再落實到具體的語言文字上去朗讀體悟效果更好。四、課堂小結(jié)。)(他們之所以這樣苦苦尋找丟失的風(fēng)箏,是因為在風(fēng)箏的身上,寄托著他們的快樂,寄托著他們的幸福,寄托著他們對未來的憧憬和希望。?(我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”。(2)學(xué)生連起來讀這幾句話,整體體會“我們”當(dāng)時心情的變化過程。(“都哭了”足見“我們”是多么傷心;“四處”說明找的范圍廣;“半個下午”說明找的時間長;“還是”體現(xiàn)了“我們”心里的失望。)板書:找風(fēng)箏 :我們大驚失色,千呼萬喚,那風(fēng)箏越來越小,倏地便沒了蹤影。,“我們”快樂地喊著,會喊些什么?(學(xué)生自由討論。)(2)你認(rèn)為這句話中哪個詞最能反映出“我們”當(dāng)時快活的心情?(板書:拼命)(3)有感情地朗讀這一自然段,讀出“快活”的心情。)? 出示句子:風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地叫著,在田野里拼命地奔跑。(一)精讀第4自然段,感受“放風(fēng)箏”的樂趣。那么,放風(fēng)箏究竟是怎樣的一種快樂呢?大家回家后親自去體驗一番吧!一、復(fù)習(xí),引入新課。)(5)如果你們每個人都自己做一只風(fēng)箏,當(dāng)時你心里會怎么想呢?高興嗎?文中是怎么描寫的?(憧憬、希望、快活。)“我們”把風(fēng)箏取名為“幸福鳥”?(因為風(fēng)箏身上寄托著孩子們的幸福和希望。)(3)當(dāng)學(xué)生在談到書中孩子的心情時,引導(dǎo)他們讀兩個句子: 出示句子:我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。)(2)學(xué)生匯報。,請學(xué)生朗讀,其他同學(xué)聽、評。(教師巡視,了解學(xué)情。四、初讀課文,整體感知。(2)讓學(xué)生先分析字形結(jié)構(gòu),進行歸類(指一名學(xué)生到前邊進行歸類排列)。如:窗外倏地閃過一個人影。翩翩飛舞:形容舞姿輕快。“磨、坊”兩個字在本課都是多音字。),他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏,就讓我們走進課文,走進他們中間,分享他們的快樂吧!(板書課題并齊讀。、流利、有感情地朗讀課文。雖然,最后結(jié)果不得而知,但是我們知道只要孩子們希望不滅,憧憬還在,即使失去風(fēng)箏難受,但孩子們可以重新做,再次放飛他們的理想、希望,讓我們讀者深深地感受到——童年是最快樂的時光。(3)齊讀。3、指名正確朗讀三個句子。1、指名讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽,用“”劃出孩子們失去風(fēng)箏后心情變化的語句。如:快樂、開心、激動、幸福等。二、研讀課文孩子們把美好的憧憬和希望寄托在精心制作的風(fēng)箏上,讓我們跟隨孩子們一起放飛風(fēng)箏去吧!(一)研讀課文第三自然段 1、媒體出示第三自然段,自由讀,邊讀邊找出描寫放風(fēng)箏的動作的詞,用三角符號標(biāo)記好,然后思考:這些詞表現(xiàn)了孩子們什么樣的心情?(相機板書:快活)研讀句子,感悟快樂。)(相機板書:憧憬、希望)④朗讀句子,體會孩子們的快樂。我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面。三、研讀課文第二小節(jié)默讀第二小節(jié),用“”劃出能夠感受到孩子們做風(fēng)箏時很快樂的句子。(提示:“磨坊”在本課都是多音字)(4)出示課后田字格中要求會寫的12個生字。(1)指名分節(jié)讀課文。媒體出示自學(xué)要求。)今天,我們要學(xué)的就是賈平凹先生寫的一篇文章,題目就叫《風(fēng)箏》。研讀課文第二小節(jié),學(xué)習(xí)用查字典等方法理解詞語的意思?!窘虒W(xué)難點】通過有感情朗讀,體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。正確、流利、有感情地朗讀課文,找出文中描寫心情的詞語和句子,體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。五、拓展訓(xùn)練讓我們來設(shè)想一下,如果幸福鳥真的被你找到了,你什么心情?會說什么?如果沒有找到,你又會是什么心情?會做什么?六、作業(yè)超市寫本課的生字詞把課文中你喜歡的句子抄寫在作業(yè)本上。找出描寫放風(fēng)箏時的心情的句子,多讀幾遍。四、再讀課文,品讀感悟課文圍繞風(fēng)箏寫了哪幾件事?你喜歡哪一件事?為什么喜歡? 板書:做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏。二、初讀課文,整體感知讀課文,注意聽清要求:;,難讀的句子多讀幾遍;三、檢查預(yù)習(xí),掃清障礙我會認(rèn)。同學(xué)們一定都有許多喜歡的游戲。通過著重分析、解釋等讓學(xué)生深入體會描寫心情的詞語和句子。教學(xué)難點:體會作者是怎樣把孩子們的心情變化具體寫出來的。六、板書設(shè)計做憧憬快活風(fēng)箏放快活找大驚失色千戶萬喚垂頭喪氣第三篇:語文學(xué)科三年級上冊《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計王家墩九年制學(xué)校:石旭琴教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“依、歇等5個生字,會寫“精、卻、抖”等12個生字,正確讀寫“精心、大驚失色、千呼萬喚”等13個詞語。ngyī r225。師:會不會還有什么地方?jīng)]找???出示最后一句話:我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”??齊讀。(出示課件)師:你們找著了嗎?(沒有)師:那怎么行???一定要找回來啊!你們用心找了嗎?怎么知道的?師:你此時心情怎樣?師:書中哪個詞最能讓我們感受到這種難受的感覺?(“垂頭喪氣”)什么是“垂頭喪氣”?做做動作。(高高地在天空中或高升到天空中)你是怎么知道這個詞語的意思的?(鼓勵學(xué)生查字典理解詞意)b、風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地喊叫著,在田野里拼命地奔跑。理解依然:仍然。a、我們精心的做著,心中充滿了憧憬和希望。板書:依然指讀,挑戰(zhàn)讀,齊讀?!蔽覀兙淖鲋?,心中充滿了憧憬和希望。二、朗讀展示1.抽生讀:課前已預(yù)習(xí)了課文,誰來展示一下自己的朗讀水平? 2.生評價
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