三年級語文上冊：風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計范文大全-wenkub.com
2025-10-25 17:01 本頁面
【正文】 有了情感的共鳴再落實到具體的語言文字上去朗讀體悟效果更好。四、課堂小結(jié)。）（他們之所以這樣苦苦尋找丟失的風(fēng)箏，是因為在風(fēng)箏的身上，寄托著他們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。？（我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”。（2）學(xué)生連起來讀這幾句話，整體體會“我們”當(dāng)時心情的變化過程。（“都哭了”足見“我們”是多么傷心；“四處”說明找的范圍廣；“半個下午”說明找的時間長；“還是”體現(xiàn)了“我們”心里的失望。）板書：找風(fēng)箏 ：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。，“我們”快樂地喊著，會喊些什么？（學(xué)生自由討論。）（2）你認(rèn)為這句話中哪個詞最能反映出“我們”當(dāng)時快活的心情？（板書：拼命）（3）有感情地朗讀這一自然段，讀出“快活”的心情。）？ 出示句子：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。（一）精讀第4自然段，感受“放風(fēng)箏”的樂趣。那么，放風(fēng)箏究竟是怎樣的一種快樂呢？大家回家后親自去體驗一番吧！一、復(fù)習(xí)，引入新課。）（5）如果你們每個人都自己做一只風(fēng)箏，當(dāng)時你心里會怎么想呢？高興嗎？文中是怎么描寫的？（憧憬、希望、快活。）“我們”把風(fēng)箏取名為“幸福鳥”？（因為風(fēng)箏身上寄托著孩子們的幸福和希望。）（3）當(dāng)學(xué)生在談到書中孩子的心情時，引導(dǎo)他們讀兩個句子： 出示句子：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。）（2）學(xué)生匯報。，請學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評。（教師巡視，了解學(xué)情。四、初讀課文，整體感知。（2）讓學(xué)生先分析字形結(jié)構(gòu)，進行歸類（指一名學(xué)生到前邊進行歸類排列）。如：窗外倏地閃過一個人影。翩翩飛舞：形容舞姿輕快。“磨、坊”兩個字在本課都是多音字。），他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，就讓我們走進課文，走進他們中間，分享他們的快樂吧！（板書課題并齊讀。、流利、有感情地朗讀課文。雖然，最后結(jié)果不得而知，但是我們知道只要孩子們希望不滅，憧憬還在，即使失去風(fēng)箏難受，但孩子們可以重新做，再次放飛他們的理想、希望，讓我們讀者深深地感受到——童年是最快樂的時光。（３）齊讀。３、指名正確朗讀三個句子。１、指名讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，用“”劃出孩子們失去風(fēng)箏后心情變化的語句。如：快樂、開心、激動、幸福等。二、研讀課文孩子們把美好的憧憬和希望寄托在精心制作的風(fēng)箏上，讓我們跟隨孩子們一起放飛風(fēng)箏去吧！(一)研讀課文第三自然段 １、媒體出示第三自然段，自由讀，邊讀邊找出描寫放風(fēng)箏的動作的詞，用三角符號標(biāo)記好，然后思考：這些詞表現(xiàn)了孩子們什么樣的心情？（相機板書：快活）研讀句子，感悟快樂。）(相機板書：憧憬、希望)④朗讀句子，體會孩子們的快樂。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。三、研讀課文第二小節(jié)默讀第二小節(jié)，用“”劃出能夠感受到孩子們做風(fēng)箏時很快樂的句子。（提示：“磨坊”在本課都是多音字）（4）出示課后田字格中要求會寫的12個生字。（1）指名分節(jié)讀課文。媒體出示自學(xué)要求。）今天，我們要學(xué)的就是賈平凹先生寫的一篇文章，題目就叫《風(fēng)箏》。研讀課文第二小節(jié)，學(xué)習(xí)用查字典等方法理解詞語的意思?！窘虒W(xué)難點】通過有感情朗讀，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。五、拓展訓(xùn)練讓我們來設(shè)想一下，如果幸福鳥真的被你找到了，你什么心情？會說什么？如果沒有找到，你又會是什么心情？會做什么？六、作業(yè)超市寫本課的生字詞把課文中你喜歡的句子抄寫在作業(yè)本上。找出描寫放風(fēng)箏時的心情的句子，多讀幾遍。四、再讀課文，品讀感悟課文圍繞風(fēng)箏寫了哪幾件事？你喜歡哪一件事？為什么喜歡？ 板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏。二、初讀課文，整體感知讀課文，注意聽清要求：；，難讀的句子多讀幾遍；三、檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙我會認(rèn)。同學(xué)們一定都有許多喜歡的游戲。通過著重分析、解釋等讓學(xué)生深入體會描寫心情的詞語和句子。教學(xué)難點：體會作者是怎樣把孩子們的心情變化具體寫出來的。六、板書設(shè)計做憧憬快活風(fēng)箏放快活找大驚失色千戶萬喚垂頭喪氣第三篇：語文學(xué)科三年級上冊《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計王家墩九年制學(xué)校：石旭琴教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“依、歇等5個生字，會寫“精、卻、抖”等12個生字，正確讀寫“精心、大驚失色、千呼萬喚”等13個詞語。ngyī r225。師：會不會還有什么地方?jīng)]找??？出示最后一句話：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”??齊讀。（出示課件）師：你們找著了嗎？（沒有）師：那怎么行??？一定要找回來啊！你們用心找了嗎？怎么知道的？師：你此時心情怎樣？師：書中哪個詞最能讓我們感受到這種難受的感覺？（“垂頭喪氣”）什么是“垂頭喪氣”？做做動作。（高高地在天空中或高升到天空中）你是怎么知道這個詞語的意思的？（鼓勵學(xué)生查字典理解詞意）b、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。理解依然：仍然。a、我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。板書：依然指讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀?！蔽覀兙淖鲋?，心中充滿了憧憬和希望。二、朗讀展示1．抽生讀：課前已預(yù)習(xí)了課文，誰來展示一下自己的朗讀水平？ 2．生評價
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