【正文】 王二小就憑著他的機智、勇敢，不怕訓牲的精神把敵人帶進了八路軍埋伏圈，是用他的生命換訓了后方干部和幾千百姓的安全，他不虧被稱為小英雄。師：對于英雄，我們說“犧牲了”比說“死了”更尊敬他，所以我覺得我們還是用“犧牲”這個詞更好一些。出示他是怎樣被敵人抓住，又是怎樣把敵人帶進八路軍的埋伏圈的，他是怎樣犧牲的？（學生自由讀文，老師巡視觀察、指導）看著同學們讀的熱火朝天，劉老師也忍不住了，我也想試著讀讀，可以嗎？想聽的同學把書立正。一邊（一邊放牛，一邊放哨）書寫課題，學生學寫王解釋放哨（找同學動作演示）練習說話一邊從而樹立熱愛小英雄，學習小英雄的情感。，體會今天的幸福生活來之不易。學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。敵人被王二小帶進埋伏圈。）師：就像歌中唱的那樣，他犧牲的英勇，卻保護了千萬群眾，像這樣的小英雄還有……（出示圖片）兒歌小結：王二小，你真棒，引誘敵人上了當。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?說話練習：“如果我是王二小，我會……”師：看來大家都很勇敢！都是小英雄！師：一個只有13歲的孩子，只比你們大六七歲，能這樣的不怕犧牲，機智勇敢，太讓老師感動了，當敵人發(fā)現(xiàn)上當后，會怎么做呢？同桌互讀四、五段，體會這兩段應該用怎樣的速度讀。男女比賽。識字（檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。板書課題。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。五、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱篇二：一年級語文王二小課件教學目標：認識“王、助”等14個生字。啟發(fā)學生用這兩個詞說句子，如“媽媽的頭發(fā)長長的。“長長”是很長的意思。三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）四、課堂練習1．課后練習第3題。王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長。軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。二、識記字形，指導寫字1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。”加點的詞要重讀。“四面八方響起了槍聲”，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了?！把b著順從”是假裝聽從。6．指名朗讀第2自然段?！币x出贊揚的語氣。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。2．出示投影片（或掛圖）。“軍”、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片。下面，我們一起來學習兒童團小英雄王二小的故事。教學過程第一課時一、導入新課第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學習的小八路。指導學生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。2．正確流利地朗讀課文。板書設計：b p m f第五篇：一年級語文王二小課件直觀感受是人的第一信號，尤其是中小學生是形象思維占主導地位。猜字母。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。（2）記憶字形。三、教學聲母f。m的筆順是：m，一筆寫成。（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。二、教學聲母m?？ㄆJ讀b、p。認讀卡片。變聲調，讓學生拼讀：p224。圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。啟發(fā)學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。（3）b、p對比讀?！薄皾姟钡穆暷甘莗。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！睂W習b和ɑ的拼音。（2）師范讀、領讀，正音。圖上畫著誰？他在干什么？b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。今天我們開始學習聲母。課時安排：2課時第一課時教學目標：教學聲母b、p以及拼音。、mā、m249。第四篇：一年級語文bpmf課件教學目標：學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。(要求：自主認讀，讀正確、流利。zichuī小烏龜，笛子吹，shuǐzhōngy243。小白兔，梅花鹿，zhēnkě224。］：三個朋友xiǎob225。］四、練習鞏固，總結全課，帶帽子。］(四)指導書寫，讓學生觀察后說出應如何書寫。［設計思想：同樣的學習內容，以同樣的方法來學習，可減輕學生學習負擔，也可使學生找到一條學習的途徑。］(3)根據(jù)標調口訣，先給ɑi標調，再練習讀四聲。④開火車讀，匯報發(fā)音結果。)。］三、學習韻母，指導拼讀(一)學習韻母ɑi“b225。］二、故事導入，激發(fā)興趣，讓學生看動畫片。252。教學過程：第一課時一、復習舊知，揭示新課(認讀卡片，并讀出順口溜)。：養(yǎng)成認真觀察事物，主動學習的習慣。本教學設計準備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動畫課件，說句子、讀兒歌、識漢字等，使聽、說、讀、寫能力協(xié)調發(fā)展。三、及時肯定，增強學習興趣。處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的。一、創(chuàng)設趣味情境，激發(fā)學生情感情境圖示法，教材充分體現(xiàn)這一特色，出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，我就利用插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學生掌握字母。①師范寫、解說。讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，又讓學生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學交流，這是一種高效的學習活動形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。如：kǎ kū h233。①小伙伴合作，動手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。）五、學習二拼音節(jié)出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學生指讀，教師板書）ga/ga→ga小組內嘗試練讀，小組長領讀。出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕。誰來當小老師？指名讀、跟讀、開火車讀。g、k對比讀。）（二）學習k。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。指名示范讀。）二、教學g、k、h。（出示圖二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，小朋友們好，我們是g