【正文】 ”一位是前蘇聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯，他寫了一本題為《教育詩(shī)》的紀(jì)實(shí)小說(shuō)，他認(rèn)為：教育是像詩(shī)歌一樣美好的科學(xué)，尤其是教育學(xué)生的過(guò)程更如同詩(shī)歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩。原來(lái)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的，都我親自檢查。這樣下來(lái)，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂(lè)乎。我是一年級(jí)接手這個(gè)班的，剛接手時(shí)，孩子比較小，什么都不會(huì)干。從那以后，學(xué)生更愛(ài)班級(jí)了，主人翁意識(shí)明顯升華。并要求把桌堂收拾干凈。不論是募捐活動(dòng)，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)，就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。有了動(dòng)力，他們對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。在劉某休息的幾天里，我不斷打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)，落下的課來(lái)了再補(bǔ)。還好，李某的家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院，幫忙掛號(hào)、找醫(yī)生?！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。我表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)孩子。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。誠(chéng)然，將班級(jí)管理好，光靠我一人是不可能的，平時(shí)班級(jí)衛(wèi)生副班主任王雪老師功勞最大，每天早晚都按時(shí)為孩子們打掃，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們最初課堂上有發(fā)言不舉手、底下亂說(shuō)的情況，于是在網(wǎng)上找了一個(gè)課前操：點(diǎn)點(diǎn)頭、伸伸腰，我們來(lái)做課前操；動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，開(kāi)動(dòng)腦筋勤思考；你一言，我一語(yǔ)，這樣發(fā)言可不好；耳要聰、目要明，文明守紀(jì)我最行。小朋友們會(huì)接：挺胸抬頭身體好。利用各種各樣的口訣來(lái)提示學(xué)生課堂上坐端正，認(rèn)真聽(tīng)。除此之外，遇到學(xué)校來(lái)檢查班容班貌的時(shí)候，我也及時(shí)抓住契機(jī)，那些在檢查座位時(shí)合格的孩子，我也會(huì)在檢查結(jié)束后在全班大力表?yè)P(yáng)，號(hào)召其余生向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)也發(fā)放“自理小能手”的喜報(bào)。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候給全班每個(gè)同學(xué)分配了儲(chǔ)物柜，并且在班里以一名學(xué)生的儲(chǔ)物柜為例進(jìn)行講解示范，告訴大家最里面放美術(shù)用具，接著放書(shū)包?？旆答仯夯亟淌业谝患聝壕褪墙M織匯報(bào)，匯報(bào)方式：首先請(qǐng)大家自己評(píng)價(jià)，正向的評(píng)價(jià)，自認(rèn)為有資格得到喜報(bào)的孩子可以自豪的起立；然后大家互評(píng)，說(shuō)出你認(rèn)為不符合資格的，說(shuō)清楚不符合的理由；接著再問(wèn)一問(wèn)我的“小眼睛”；最后仍然站立的孩子就被評(píng)為了“自律小標(biāo)兵”。第四篇：一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流一年級(jí)小朋友上學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，在班級(jí)管理中，初見(jiàn)成效的方法通過(guò)幾項(xiàng)具體事例向大家介紹有以下幾點(diǎn)：一、自習(xí)課剛開(kāi)始小朋友在我去開(kāi)會(huì)的時(shí)候也會(huì)有講話，說(shuō)笑，甚至還有一個(gè)小朋友下地，我進(jìn)行口頭教育，但效果不明顯，于是在第二次開(kāi)會(huì)前，我就抓住孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片、出去玩的年齡特點(diǎn)，與孩子們約定，遵守紀(jì)律就可以播放大家喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，小朋友們同意了，結(jié)果那一次的自習(xí)看動(dòng)畫(huà)大家都表現(xiàn)得很好，還得到了值周老師的表?yè)P(yáng)，孩子們很高興，當(dāng)然我也兌現(xiàn)承諾，允許大家出去活動(dòng)，但僅僅看動(dòng)畫(huà)是不能讓學(xué)生完成課內(nèi)作業(yè)的，為了讓學(xué)生能完成任務(wù)也能坐得住，我是這樣做的：先明理：我告訴小朋友，自習(xí)課是大家自主學(xué)習(xí)，做自己事情的時(shí)間，要嚴(yán)格要求好自己。小孩兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很不錯(cuò)。小孩兒注意力集中的時(shí)間很短，讀著讀著就堅(jiān)持不住了，課上到一多半時(shí)，班里常常是“摁著葫蘆瓢起”。雖然也有個(gè)別年齡小的孩子跟不上班里的節(jié)奏，但這樣的方法還是很奏效的。我會(huì)多夸夸他們。二、用享受的心態(tài)走進(jìn)低年級(jí)課堂。老師只要一喊：“變變變，木頭人!”班里立刻就會(huì)安靜下來(lái)，玩著的、鬧著的、寫著的、跑著的??五花八門的姿態(tài)基本上都能定格下來(lái)，孩子很樂(lè)意擺出各種姿態(tài)。下課的時(shí)候，有時(shí)會(huì)有突發(fā)的事情要跟他們交代。上課的時(shí)候，除了教他們認(rèn)字母講故事讀兒歌，我開(kāi)始試著帶他們做一些練習(xí)題。所以，后來(lái)我就不再喊了。一開(kāi)始我采用了“一二三四，坐好姿勢(shì)。一、用屬于孩子的語(yǔ)言架起和孩子溝通的橋梁，帶著一顆童心走進(jìn)孩子的心里。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能哺育出祖國(guó)未來(lái)最美麗最鮮艷的花朵。讓孩子感到老師既可愛(ài)，又可敬?！疤詺獾哪泻⑹呛玫?，調(diào)皮的女孩是巧的。表?yè)P(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來(lái)扔入垃圾箱，給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛(wèi)生?！彼怨ぷ髦形覈?yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師付出自己的真愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子們更多更真誠(chéng)的愛(ài)。發(fā)現(xiàn)精神萎靡者，問(wèn)問(wèn)情況，用手撫摩額頭，試試體溫。二、親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心俗話說(shuō)：“愛(ài)心能給世界和自己帶來(lái)美好和歡樂(lè)，私心則會(huì)給世界和自己帶來(lái)不幸和痛苦。下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。想起一句話“班主任做得好，不如寫得好，寫得好不如說(shuō)得好”我想自己應(yīng)該屬于第一種，只有做得好了，才能在寫上和說(shuō)上有所基礎(chǔ)，有所突破，況且我在做的方面也有很多不足之處，需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。主題隊(duì)會(huì)我們班花了很多時(shí)間和心血，每個(gè)學(xué)生都積極準(zhǔn)備和排練，娛樂(lè)性和教育性相結(jié)合。我們班有好幾個(gè)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間達(dá)到好幾年了，所以到比賽的很多事情我都交給家長(zhǎng)處理，聲樂(lè)比賽中鐘晗慈和夏維亮分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。一說(shuō)，她滿口答應(yīng)，本來(lái)我要求是第二天交稿的，沒(méi)想到晚上就把《第一次燒烤》的作文發(fā)到我的郵箱里，還附帶一張照片，比我有效率多了。我們班這個(gè)學(xué)期被評(píng)為“校文明班級(jí)”，跟這個(gè)有很大的關(guān)系，我想很多得分都是從