【正文】 第三課時 【教學(xué)目標(biāo)】簡析作者矛盾心情，把握作者的情感美。板書：景物的特點：淡雅、朦朧⑹襯托手法：單寫月光單調(diào)，作者著力摹寫月的投影，光影交錯，把岸邊樹、塘中荷連接在一起，構(gòu)成了美麗的圖畫?；o為動這時候最熱鬧的要樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但??以動襯靜，第四段月色下的荷塘，荷葉、荷花、荷香（靜）；荷波、荷韻（動）。⑶路燈光把作者從幻想中召回，最后兩句雖似寫景，實則點明心境。８、討論第６節(jié)：學(xué)生自己分析，教師作適當(dāng)點撥：這一節(jié)寫荷塘的四周。（“印”不能寫出美）⑶“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處──酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。）浮──浮”寫出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。參考：（以學(xué)生講為主，教師重點分析四處）“瀉”──一個“瀉”字，月輝照耀一瀉無余之景，頓時化靜態(tài)為動態(tài)，寫出了月光的流動感。薄薄的青霧浮起在荷塘里?！爸煜壬恼Z言，歷來是‘新而不失自然’，在口語的基礎(chǔ)上刻意出新。⑷以樹影寫月色：畫，濃淡適宜。月影：如名曲。以月寄相思。描寫詩人在月夜與“我外之我”的影子及月亮一同暢飲的情景，以奇特的構(gòu)思、浪漫的想象，深刻地表現(xiàn)出詩人的獨斟獨酌，及舉目無知音的孤獨之情。暫伴月將影，行樂須及春。【教學(xué)過程】１、播放古箏曲《春江花月夜》，生談感受。參考答案：霧氣飄繞，江水潺潺，暖和的陽光輕撫著秀麗的山巒，江水兩岸是彩繪的屋檐。⑼作業(yè)：知識遷移：描繪畫面美。⑹畫面美：月色下的荷塘，朦朧、靜謐的美。”（郭風(fēng)《葉笛》）這個句子笛聲里有草的清香，花的芬芳，還有明亮的陽光，三種感覺相融會，那笛聲該多么撩人情思。這是一種特殊的比喻，錢鐘書先生把它叫做‘通感’?！薄岸译鼥V朧的。④“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。③正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。亭亭玉立、修長婀娜、靈動飄逸。①“請問，‘葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙’，為什么作者要用裙來比喻葉子呢？”有的學(xué)生說：“形狀相似，都是圓的。這時候葉子和花也有一絲的顫動，霎時傳過荷塘的那邊去了。⑵畫面為什么會這么美呢？現(xiàn)在我們?nèi)サ粑闹械哪承┚渥雍驮~語，表達效果又有什么不同呢？我們來讀一讀。多少淚珠無限恨，倚欄桿。三、課文分析：我們已經(jīng)知道朱自清在荷塘上心儀到了一幅荷花美景。朱自清在同時期發(fā)表的《一封信》中這樣寫道：“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里??似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。問題１：夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？師生交流明確：主要是由于“這幾天心里頗不寧靜”。語言美。⑴既寫荷塘又寫月色。──楊萬里《小池》寫出了荷花的動態(tài)。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。??一粒沙里見世界，半瓣花上說人情，就是現(xiàn)代散文的特征之一。物色三動，心亦搖焉。散文包括抒情散文、敘事散文、寫景散文、哲理散文。３、引導(dǎo)學(xué)生初步感知文章的美。２、揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧。語言優(yōu)美、凝練而傳神。在文章里，我們可以看到作者的感情是隨立足點的變化而變化，這可以用坐標(biāo)軸來表示： 感情淡淡的喜悅恰是到了好處 我什么也沒有獨處的妙處頗不寧靜淡淡的哀愁 什么聲息也沒有家門 小路 荷塘 四周 家門 地點八、小結(jié)本文寫夜游的動機、夜游的聯(lián)想。這樣的超脫現(xiàn)實的描寫越是寫得自由自在，則文末寫回到現(xiàn)實世界的我也就越顯得空虛、煩惱；“路燈是沒精打采”的,蟬聲和蛙聲是熱鬧的,“但熱鬧是他們的，我什么也沒有。寂寞、苦悶與彷徨讓作者“心里頗不寧靜”，于是漫步荷塘進入醒著的“夢”境—“另一世界里”。這段文字，即景生情，忽遠(yuǎn)忽近，善收巧放。七 講讀第三段[講解]：這一段寫夜游荷塘引起的聯(lián)想。[解答]：文中用兩個“漏”字，借月光、燈光襯托四周的灰暗，以蟬蛙的熱鬧襯托內(nèi)心的煩惱。[討論]：文章中有一句話“這時侯最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲”似乎真的很熱鬧，而在剛才的分析中卻說，這是個“寧靜”的環(huán)境，這兩者是不是互相矛盾？ [解答]：（在討論的過程中拿一支筆從半空扔下，再請全班學(xué)生不要發(fā)出一絲響聲，拿起一支筆從半空扔下。“月光如流水”“靜靜地瀉”下來，這具有一種恬靜的力度美，而青霧則是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦朧朧地四處泛散開來，呈現(xiàn)迷茫空朦的景象，一上一下交結(jié)在一起，便是成了牛乳和輕紗。[提問]：作者寫月色時用了哪些動詞？ [解答]：瀉、浮、洗。（《長江三峽》）[解析]：作者不僅描繪了葉子、花、荷香的靜態(tài)美，還描繪了它們動態(tài)的神韻。但在運用這種比喻時一定要注意掌握事物之間在感官的感覺上的相似之處，或在特定環(huán)境下有這種溝通一氣的感覺，做到妙不可言卻不是故弄玄虛。這兩種不同感覺的相互溝通叫通感。這一比喻生動地寫出了荷葉出水很高的嬌美姿態(tài)，洋溢著情趣。田田（多）。[板書]：來 小路：曲折、幽僻、樹多（對比）路 感受：自由——（苦悶）（四）、講讀第4小節(jié)：請同學(xué)朗讀第4節(jié)，并劃出本節(jié)的比喻句。這個世界里“什么都可以想，什么都可以不想。形成了靜悄、幽寂、朦朧的氛圍，這也是籠罩全文的氛圍。作者在這一段中運用了什么手法來襯托月下小路的美？[解析]：曲折、幽僻、樹多是小路的特點。[板書]：緣由：頗不寧靜、忽然想起?？梢姴皇羌依锏拿?。文章第一段寫道：“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌?！睆娬{(diào)了“頗不寧靜”，顯示了作者的煩躁、不安。也寫作“風(fēng)姿”。斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色,這里有深淺不一的意思。彌,滿。（偏重抒情）四、釋義：幽僻：幽深、僻靜。[提問]：怎么劃分層次,并歸納大意。朱自清是一位有正義感的作家。二、解題荷塘,指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池,是本 文所要描繪的特定處所。四． 通過朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味。（十一）點評課后練習(xí)，布置作業(yè)。（十）簡評作者的思想：也許有些同學(xué)會想，作者這種不敢“直面慘淡的人生，不敢正視淋漓的鮮血”，而寄情于風(fēng)月山水之中的思想，會不會太消極了？作者這種回避現(xiàn)實的思想應(yīng)該說是消極的。文章的開頭和結(jié)尾有何特點？首尾呼應(yīng)?！段髦耷繁臼怯脕砻鑼懸粋€青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來表達什么感情？文章中的哪個句子可以表明？思鄉(xiāng)之情——這令我到底惦著江南了.。（八）聯(lián)想部分：《采蓮賦》————無福消受《西洲曲》）————惦著江南作者為什么會“忽然想起采蓮的事情來了” 呢?“頗不寧靜”的心情在夢境般的荷塘岸邊沒有得到排遣，就想靠對古代采蓮盛況的向往和對故鄉(xiāng)的懷念來解脫?！案　弊职阉畾夂驮律豢椩谝黄穑瑴?zhǔn)確地表達出霧的輕柔、輕飄狀態(tài)，以及自下而上逐漸擴散的特點，生動地再現(xiàn)了月光下荷葉、荷花那種縹緲輕柔的姿容，突出靜態(tài)美。而“照”字是照射之意，范圍窄，雖也可寫月光，但結(jié)合語境，與“靜靜地”、“如流水一般”不相配，失去了和諧感，也無動感，有點呆板，顯得不靈泛。（從感覺入手）“縷縷清香”與“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”有何相似？相似處：斷斷續(xù)續(xù)，若有若無，捉摸不定。（文眼）第二自然段的對比手法：路得幽僻與作者的心情由“我也像超出了平常的自己”，“我且受用這無邊的荷香月色好了”這兩句可以看出作者的心情開始由愁到喜漸漸轉(zhuǎn)變了?！庇纱丝梢娮髡弋?dāng)時的處境是很艱難的，內(nèi)心是想“超然”，而又想“掙扎”，一方面對蔣介石發(fā)動“四?一二”反革命政變不肆屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾，制造白色恐怖的黑暗現(xiàn)實不滿，有強烈的正義感，不愿與惡勢力同流合污，向往潔凈、自由、美好的生活；另一方面又沒有勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實，不愿投身革命，希望有所作為的熱情與無從選擇的痛苦，內(nèi)心充滿著矛盾、惶惑、凄苦之情。朱自清也處于苦悶彷徨之中，他自己也知道：“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了暫時逃避的一法”他曾對夫人陳竹隱說過：“我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義。他是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。上大學(xué)時，朱自清開始創(chuàng)作新詩，1923年發(fā)表的長詩《毀滅》，震動了當(dāng)時的 1詩壇。還有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——楊萬里可見，荷花已成為中國文學(xué)中一道獨特的風(fēng)景線，今天我們要的這篇課文也跟“荷”有關(guān)的，它就是朱自清的散文名篇――《荷塘月色》（板書）（一）作者簡介朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。二、教學(xué)重點、難點：重點：賞析6三段，體味語言運用的妙處，以及通感等修辭手法的運用。附：板書設(shè)計荷 塘 月 色朱自清 荷葉像裙形態(tài)美 荷花似第三篇：《荷塘月色》教案 朱自清《荷塘月色》教案一、教學(xué)目標(biāo)：欣賞荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作方法?？偨Y(jié)、擴展領(lǐng)悟作者的思想感情，要善于通過鑒賞作者的景物描寫去把握其中寄寓的情感。（3）作者善于運用比喻、擬人、通感等修辭手法，使語言形象生動，創(chuàng)造出引人入神的意境。在思鄉(xiāng)的哀愁中結(jié)束全文。光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚、和諧動聽，兩相烘托，擴大了意境。月影當(dāng)是景中一景，塘上月光、塘中月影交相輝映，能使月色表現(xiàn)得更為精妙。（3）月光朦朧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什么？作者為什么說“恰是到了好處”？原因是天上有一層淡淡的云。（2）作者選用了哪些動詞來描寫月光，有什么好處?“瀉”，照應(yīng)“月光如流水一般”中的“流水”這個喻體，增強動感，表現(xiàn)了月輝照耀、一覽無余的情景。定點觀察，由近及遠(yuǎn)，由上到下，先靜態(tài)后動態(tài)。在這種環(huán)境里，可以不做違心的事，不說違心的話，可以無拘無束、自由自在，拋棄塵世間的喧囂和煩惱。（三）講讀第 3 節(jié)：提問：這一節(jié)寫作者去荷塘?xí)r的感受，請你說說這種感受的具體內(nèi)容？學(xué)生回答。小路沿荷池而筑，隨荷池彎曲，呈曲折之態(tài)。按照作者的活動、視線的轉(zhuǎn)移，有層次地展現(xiàn)荷塘月夜的美麗景色，抒發(fā)作者的感情。月亮升高了，馬路上孩子們的嬉笑聲聽不見了，妻子拍著閏兒也漸入睡。全文結(jié)構(gòu)完整，銜接自然緊密，寫景與抒情有機地揉合在一起。教師歸納：全文分三大段。本文中所反映出來的憎惡現(xiàn)實，想找一個安寧的所在而不得的苦悶心情，在當(dāng)時一部分正直的知識分子中很有代表性。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。教學(xué)要點講解《荷塘月色》，弄清作者寫作的緣起及描繪月色下的荷塘的特點，環(huán)境描寫與抒發(fā)感情的關(guān)系。解決辦法1．介紹課文的寫作背景及作者當(dāng)時的思想狀況。2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，追求理想。二、能力訓(xùn)練目標(biāo)1．訓(xùn)練整體感知、揣摩語言的能力。（四）背誦46三節(jié)（1．把握寫景抒情散文情景交融的特點。可是，你們決不認(rèn)為我是在說你們的笑臉是抹了糖的吧!遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲──花香，如歌聲，若有若無、輕靈飄渺，用聽覺來寫嗅覺，想像奇妙，寫出了荷香清淡縹緲、沁人心脾的美好情狀。又如：“那笛聲里有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味，有四月的龍眼花的香味，有太陽的光明。這是一種特殊的比喻，錢鐘書先生把它叫做?通感?。” “而且朦朦朧朧的。④“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的似的。③正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。亭亭玉立、修長婀娜、靈動飄逸。①“請問，?葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?，為什么作者要用裙來比喻葉子呢?” 有的學(xué)生說：“形狀相似，都是圓的。這時候葉子和花也有一絲的顫動，霎時傳過荷塘的那邊去了。九．（三）朱自清先生的散文語言具有樸素典雅、富有詩意的特點，請結(jié)合《荷塘月色》的例證簡要說明本文的語言特點。最后還寫到流水，流水脈脈，雖被遮住，不見其形，但留給我們的想像余地是極大的。（二）《荷塘月色》第四段寫荷塘，先后依次寫了哪些景物？是按照怎樣的順序?qū)懙?？《荷塘月色》第四段寫了月下荷塘：荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。風(fēng)致：美的姿態(tài)。彌望：滿眼。附注：板書一、緣由：頗不寧靜、忽然想起田田（多）。寫景層次分明而富有特征，朦朧的景色與淡淡的喜悅和哀愁交融在一起。最后，獨步月下荷塘排除煩悶的“我”回到家中，“妻已熟睡好久了”，又再暗示出家中的寧靜與和諧反襯出“我”那無法排除的煩悶?！背两诤商猎律铮髀冻龅南矏倕s又無法擺脫淡淡的哀愁?！懊鸵惶ь^，不覺已是自己的門前”,“我”回到了現(xiàn)實，一切照舊。文章由此放開去，聯(lián)想到古代詩詞對采蓮的描繪，然后再收回到眼前，發(fā)出“只不見一些流水的影子，是不行”的缺憾。有勾勒，有細(xì)描，有渲染，有襯托，靈活多樣，井井有條。）問：剛剛大家是不是很安靜，筆落地的聲音是不是很響？（是）那剛才那個問題還是不是自相矛盾呢？這是用了反襯的手法，與王維的“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。樹多而密，重重圍住荷塘，與前面的“幽僻”相照應(yīng)，這是總寫四周，接著寫近處的樹色、樹姿、遠(yuǎn)處的樹梢上的遠(yuǎn)山、又回過頭寫樹縫里的燈光、樹上的蟬鳴和水里的蛙聲，層次分明，富有立體感，再一次展示出清淡朦朧、寧靜深遠(yuǎn)的環(huán)境特點。“浮”同樣寫出一種輕柔的動態(tài)，“升”則失之輕柔。這是作者用詞的精妙之處。[解答]：“……他滑滑的明亮著，象涂了?明油?一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩”。歌聲是細(xì)柔飄忽，婉轉(zhuǎn)渺茫的，荷香是時有時無，持續(xù)不斷的。我們再來看這一句：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。亭亭的舞女是些高挑有風(fēng)姿的女郎。再接著是荷香，微風(fēng)過處才能聞到縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。寫得很超脫現(xiàn)實，應(yīng)該說這是作者內(nèi)心所渴望而在現(xiàn)實達不到的。怎么理解這種感受？[解析]：重點理解這個句子：白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。曲折和樹多構(gòu)成幽僻的重要條件。按作者的活動、視線的轉(zhuǎn)移，有層次地來展示荷塘月色，同時，作者也是按漫步——思索這樣一條線索使得情景交融。這正是作者通過文章表達出來的?！拔仪那牡嘏舜笊?，帶上門出去。我一煩悶便想到外面散步，這就忽然想起荷塘，想到滿月的光，于是便離家去荷塘。大意：大概的輪廓。一例：一律。脈脈：這里形容水沒有聲音,好象深