【正文】 √24決定的格式一般由標(biāo)題、正文和落款三個(gè)部分組成?！?，包括事實(shí)現(xiàn)象、政策法規(guī)、上級(jí)文件、上級(jí)精神、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。√ 。 ，是指公文向其制發(fā)機(jī)關(guān)的同級(jí)或不相隸屬的機(jī)關(guān)運(yùn)行?！?。 。C報(bào)告中不能夾帶請示事項(xiàng)。C議案一般不寫明具體的主送機(jī)關(guān)。A．貼近性 B．鼓動(dòng)性 C．通俗性 D． 政論性54..擬制講話稿一定要先弄清講話的場合、對(duì)象，做到有的放矢，抓住受眾最關(guān)心的問題，予以切合實(shí)際的解答。A．時(shí)間性 B．客觀性 C． 理論性 D．本體性，這是針對(duì)總結(jié)特點(diǎn)（A）而言。這是針對(duì)講話稿特點(diǎn)（A）而言。這是針對(duì)公文的（C）而言。，與此同時(shí)將此公文呈報(bào)更高一級(jí)或幾級(jí)的非直接上級(jí)機(jī)關(guān)的行文方式為（D）A逐級(jí)行文 B直達(dá)行文 C越級(jí)行文 D多級(jí)行文（B）A單獨(dú)行文 B聯(lián)合行文 C直接行文 D混合行文（D）A發(fā)文字號(hào) B發(fā)文標(biāo)示 C生效標(biāo)示 D份數(shù)序號(hào)6.《國家行政機(jī)關(guān)公文格式》將公文各要素劃分為（A）三個(gè)部分 A眉首、主體、版記 B開頭、主體、結(jié)尾 C開頭、正文、版記 D眉首、正文、結(jié)尾（C）A起因式開頭 B引文式開頭 C根據(jù)式開頭 D目的式開頭（A）三種 A敘述、議論、說明 B敘述、抒情、說明 C議論、抒情、描寫 D描寫、議論、說明 、事由、（公文種類）三部分組成。（），也是整理會(huì)議紀(jì)要的原始性主要素材之一（√）（）。（√），它包括任務(wù)目標(biāo)、辦法實(shí)施和步驟三個(gè)要素。（√）。（）。（√）簡報(bào)都有報(bào)頭。（），用事實(shí)說話，不要追求文字的華麗。（）、起草，是公文形成的第一道環(huán)節(jié)。、災(zāi)遇慰問，不包括表彰慰問。（），也是整理會(huì)議紀(jì)要的原始性主要素材之一（√）（）35..行政公文的辦理，是保證公文正常運(yùn)行、提高公文質(zhì)量和效用的一個(gè)關(guān)鍵（√）。（√）聯(lián)合行文的公文成文時(shí)間以最早簽發(fā)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人的簽發(fā)日期為準(zhǔn)。（√），而且是對(duì)管轄系統(tǒng)所作的指示。（）。（√），通報(bào)是有傳達(dá)和告知的作用。（）。（√）、正文和落款三個(gè)部分組成。（√）狹義上講，公文指黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位及其他社會(huì)組織為處理公務(wù)而形成的文字材料。、關(guān)懷、祝賀或勉勵(lì)表示答謝而寫的信件類公文是（感謝信）：分發(fā)與閱讀、翻印與復(fù)制、利用與保管和（清退和銷毀）：標(biāo)題、（稱謂）、正文和落款四個(gè)部分。發(fā)言人組織人（√）主持人發(fā)起人 ，但又要注意虛心傾聽（）的意見。貼近性（√）鼓動(dòng)性通俗性政論性，要處理好兩個(gè)方面的問題：一是處理好國家長遠(yuǎn)利益與集體的、個(gè)人的短期利益之間的關(guān)系；二是要處理好（）整體與局部的關(guān)系（√）內(nèi)容與形式的關(guān)系國家政策與本單位關(guān)系上級(jí)精神與實(shí)際需要的關(guān)系，這是針對(duì)總結(jié)特點(diǎn)（）而言。這是針對(duì)計(jì)劃特點(diǎn)（）而言。正確 錯(cuò)誤（√），它包括任務(wù)目標(biāo)、辦法實(shí)施和步驟三個(gè)要素。正確錯(cuò)誤（√），是對(duì)某一方面的工作教訓(xùn)進(jìn)行的單項(xiàng)總結(jié)。正確（√）錯(cuò)誤。正確（√）錯(cuò)誤，也是整理會(huì)議紀(jì)要的原始性主要素材之一。（B）（A）（D）（B）、傳達(dá)會(huì)議情況和議定事宜的行政公文是（B）、（A）、正文和落款等四部分組成。正確 ，及時(shí)解決問題，寫作請示時(shí)應(yīng)在附注處注明聯(lián)系人和聯(lián)系電話。錯(cuò)誤、聯(lián)系左右的文種，所反映的內(nèi)容一般為多事一函。正確，也可以向其他部門和單位行文。錯(cuò)誤、列項(xiàng)方式，既要講清道理，又要注意具體措施的可操作性。正確 8..批復(fù)是主動(dòng)行文。錯(cuò)誤情況報(bào)告用于向上級(jí)反映客觀存在的情況和問題。通告分為政策法規(guī)性通告和（A）（A）9.“國務(wù)院關(guān)于追授老舍為人民藝術(shù)家的決定”屬于（B）（D），交代有關(guān)事項(xiàng)，不需要辦理或執(zhí)行時(shí)，使用（D）、政策，應(yīng)用（B）（A），是指要圍繞一個(gè)基本觀點(diǎn)來寫，絕不可脫離主題而言其他、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體把工作情況、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、典型事例及有教育、指導(dǎo)、規(guī)范意義的事件向下級(jí)或公眾發(fā)布用（D）（C），指出工作的重點(diǎn)或必須關(guān)注的問題的通報(bào)是（B）、主體和（結(jié)尾）三部分多選題: （ABCD）組成 （ABC）（ABCD）（ABCD）(ABD)(BC)（BCD）（ABC）（BCD）、事由和落款三要素?！?，可以將幾件事放在同一公告中宣布 21通報(bào)中引用的事實(shí)要真實(shí)、準(zhǔn)確?！?、密級(jí)、正文和落款四部分組成?！?。 、主體、結(jié)尾三個(gè)部分?！蹋部梢允瞧叫形?。√ 22..通知只能用于下行文。 。√ ?！? 6..在一定范圍內(nèi)公布政策法規(guī)性或規(guī)范性意見可用周知性通告。、標(biāo)示公文歸屬類別和文種的關(guān)鍵性詞語是（C）（D）（C）”屬于（B）（D）（A）三種。√，公文指黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位及其他社會(huì)組織為處理公務(wù)而形成的文字材料。√ ，公文可以分為紙質(zhì)公文和電子公文兩種。√ √ 。√（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統(tǒng)稱為主體。 ，發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章時(shí)所使用的命令?！獭Ⅻh的機(jī)關(guān)與其他同級(jí)機(jī)關(guān)之間必要時(shí)可以聯(lián)合行文。D按要求不同，報(bào)告可以分為呈報(bào)性報(bào)告和呈轉(zhuǎn)性報(bào)告兩種。D議案正文一般包括提請審議緣由、提請審議內(nèi)容、提請審議要求等部分。這是針對(duì)講話稿特點(diǎn)（A）而言。A．時(shí)間性 B．客觀性 C． 理論性 D．本體性。A．貼近性 B．鼓動(dòng)性 C．通俗性 D．政論性 、正文和（落款）三部分。A． 公文處理的任務(wù) B． 公文處理的作用 C． 公文處理的原則 D． 公文處理的概念 ．（B）A．發(fā)文處理 B．收文處理 C． 公文處理、關(guān)懷、祝賀或勉勵(lì)表示答謝而寫的信件類公文是（A）A．感謝信 B．慰問信 C．賀信 D．賀電、挫折的地區(qū)、單位或個(gè)人表示關(guān)懷、問候、慰勞、致意和安慰的信件公文是（B）A．感謝信 B．慰問信 C．賀信 D．賀電、告知音訊或請求幫助時(shí)使用的一種事務(wù)性文書是（D）A．通知 B．通告 C．通報(bào) D．啟示，目的是吸引和招攬公眾參加。、領(lǐng)導(dǎo)性、指揮性要求的公文可以用（A）A命令 B決定 C意見 D通知（D）A發(fā)布令 B任免令 C獎(jiǎng)懲令 D行政令11．黨政機(jī)關(guān)對(duì)于某些重要事項(xiàng)或重大行動(dòng)作出決策和安排時(shí)使用（A）A決定 B命令 C通報(bào) D公告12.“國務(wù)院關(guān)于追授老舍為人民藝術(shù)家的決定”屬于（B）A任免性決定 B獎(jiǎng)懲性決定 C政策性決定 D安排性決定（D）A通報(bào) B通知 C通告 D公告、重要事項(xiàng)用（B）A法定性公告 B要事性公告 C政策性公告 D任免性公告 （A）A通告 B通知 C公告 D決定（D）A個(gè)人 B單位 C團(tuán)體 D公眾，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)公文，傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執(zhí)行事項(xiàng)，任免有關(guān)人員可以（C）A通報(bào) B通告 C通知 D公告、同級(jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)發(fā)來的公文，需要下屬單位知曉或執(zhí)行時(shí)，可以使用（A）A轉(zhuǎn)發(fā)性通知 B批轉(zhuǎn)性通知 C指示性通知 D知照性通知、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體把工作情況、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、典型事例及有教育、指導(dǎo)、規(guī)范意義的事件向下級(jí)或公眾發(fā)布用（D）A通告 B意見 C通知 D通報(bào)20..傳達(dá)情況、溝通消息、互通情報(bào)時(shí)，可用（A）A事項(xiàng)性通報(bào) B批評(píng)性通報(bào) C獎(jiǎng)勵(lì)性通報(bào) D傳達(dá)性通報(bào)（C）A批復(fù) B意見 C議案 D復(fù)函，反映情況，提出建議，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問或要求時(shí)應(yīng)該使用（B）A復(fù)函 B報(bào)告 C批復(fù) D請示3.《關(guān)于要求追加我省自然災(zāi)害救濟(jì)款的請示》屬于哪種請示（事項(xiàng)性請示）4.“意見”的內(nèi)在結(jié)構(gòu)必須是（提出——分析——解決）三個(gè)“問題”的“珠聯(lián)璧合”，缺少其中任何一個(gè)“問題”都不符合“意見”寫作的內(nèi)在規(guī)律。（）。（√），占有大量材料是目的。（√），但啟事使用對(duì)象單一。（√）。報(bào)頭位于簡報(bào)第一頁的上方，報(bào)頭包括名稱、期數(shù)、編印單位、印發(fā)日期、份數(shù)、編號(hào)等六項(xiàng)內(nèi)容（）43．一般性簡報(bào)也應(yīng)編號(hào)。（√），發(fā)得快，強(qiáng)調(diào)時(shí)效性。（√），寫上單位或個(gè)人的名稱，下邊再寫明發(fā)布啟事的日期。（）、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體使用的一種事務(wù)性文書，個(gè)人不能使用啟示這一文書。，指在擬定的公文文稿送交有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)或者會(huì)議討論之前，由部門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人或有經(jīng)驗(yàn)的秘書對(duì)文稿所作的全面審核與修正。（）公文的材料指作者用來表現(xiàn)主題的事實(shí)和依據(jù)，包括事實(shí)現(xiàn)象、政策法規(guī)、上級(jí)文件、上級(jí)精神、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。（√），就是向下級(jí)行為也不具有強(qiáng)制性（√）。（√）“一事一請”原則，不能搞“一文多事”。（√）《憲法》和有關(guān)法律規(guī)定，各級(jí)人民政府提出的議案必須是屬于本級(jí)人民代表大會(huì)或人大常委會(huì)職權(quán)范圍內(nèi)的有關(guān)事項(xiàng)。（√）。（√），可以將幾件事放在同一公告中宣布。（） ．命令絕大多數(shù)應(yīng)該標(biāo)注受令者的名稱。D按要求不同，報(bào)告可以分為呈報(bào)性報(bào)告和呈轉(zhuǎn)性報(bào)告兩種。D議案正文一般包括提請審議緣由、提請審議內(nèi)容、提請審議要求等部分。這是針對(duì)講話稿特點(diǎn)（A）而言。A．時(shí)間性 B．客觀性 C． 理論性 D．本體性。A．貼近性 B．鼓動(dòng)性 C．通俗性 D． 政論性、對(duì)象，做到有的放矢，抓住受眾最關(guān)心的問題，予以切合實(shí)際的解答。（√），不要遺漏一部分與會(huì)者，以免引起這些人的不快（√），也是整理會(huì)議紀(jì)要的原始性主要素材之一（√）（）二）單選題 （A）A上行文 B平行文 C下行文 D知照文、貫徹黨和國家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的方針政策，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，實(shí)施工作指揮的公文屬于（C）A報(bào)請性公文 B記錄性公文 C指揮性公文 D法規(guī)性公文，與此同時(shí)將此公文呈報(bào)更高一級(jí)或幾級(jí)的非直接上級(jí)機(jī)關(guān)的行文方式為（D）A逐級(jí)行文 B直達(dá)行文 C越級(jí)行文 D多級(jí)行文（B）A單獨(dú)行文 B聯(lián)合行文 C直接行文 D混合行文（D）A發(fā)文字號(hào) B發(fā)文標(biāo)示 C生效標(biāo)示 D份數(shù)序號(hào)6.《國家行政機(jī)關(guān)公文格式》將公文各要素劃分為（A）三個(gè)部分 A眉首、主體、版記 B開頭、主體、結(jié)尾 C開頭、正文、版記 D眉首、正文、結(jié)尾（C）A起因式開頭 B引文式開頭 C根據(jù)式開頭 D目的式開頭（A）三種 A敘述、議論、說明 B敘述、抒情、說明 C議論、抒情、描寫 D描寫、議論、說明、領(lǐng)導(dǎo)性、指揮性要求的公文可以用（A）A命令 B決定 C意見D通知（D）A發(fā)布令 B任免令 C獎(jiǎng)懲令 D行政令11．黨政機(jī)關(guān)對(duì)于某些重要事項(xiàng)或重大行動(dòng)作出決策和安排時(shí)使用（A）A決定 B命令 C通報(bào) D公告12.“國務(wù)院關(guān)于追授老舍為人民藝術(shù)家的決定”屬于（B）A任免性決定 B獎(jiǎng)懲性決定 C政策性決定 D安排性決定（D）A通報(bào) B通知 C通告 D公告、重要事項(xiàng)用（B）A法定性公告 B要事性公告 C政策性公告 D任免性公告（A）A通告 B通知 C公告 D決定 （D）A個(gè)人 B單位 C團(tuán)體 D公眾，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)公文，傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執(zhí)行事項(xiàng)，任免有關(guān)人員可以（C）A通報(bào) B通告 C通知 D公告、同級(jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)發(fā)來的公文，需要下屬單位知曉或執(zhí)行時(shí)，可以使用（A）A轉(zhuǎn)發(fā)性通知 B批轉(zhuǎn)性通知 C指示性通知 D知照性通知、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體把工作情況、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、典型事例及有教育、指導(dǎo)、規(guī)范意義的事件向下級(jí)或公眾發(fā)布用（D）A通告 B意見 C通知 D通報(bào)20..傳達(dá)情況、溝通消息、互通情報(bào)時(shí)，可用（A）A事項(xiàng)性通報(bào) B批評(píng)性通報(bào) C獎(jiǎng)勵(lì)性通報(bào) D傳達(dá)性通報(bào)（C）A批復(fù) B意見 C議案 D復(fù)函，反映情況，提出建議，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問或要求時(shí)應(yīng)該使用（B）A復(fù)函 B報(bào)告 C批復(fù) D請示（D）A專題報(bào)告 B建議報(bào)告 C情況報(bào)告 D工作報(bào)告、批準(zhǔn)、答復(fù)、幫助、解決、審核事項(xiàng)或問題時(shí)，使用（C）A匯報(bào) B報(bào)告 C請示 D議案（C）A行文格式不同 B行文方向不同 C行文目的不同 D寫作要求不同（B）A命令 B批復(fù) C復(fù)函 D通知（A）A．行文的多樣性 B．內(nèi)容的綜合性 C．時(shí)間的不定性 D．工作的指導(dǎo)性（D）A．通告 B．通知 C．議案 D．意見（B）A．溝通性和交流性 B．內(nèi)容單一性 C．發(fā)文的針對(duì)性 D．效力的多用性（A）A．函 B．請示 C．批復(fù) D．意見（A）A．紀(jì)要性 B．時(shí)效性 C．交流性 D．指導(dǎo)性、傳達(dá)會(huì)議情況和議定事宜的行政公文是（B）A．會(huì)議通知 B．會(huì)議紀(jì)要 C．通報(bào) D．議案、實(shí)事求是、集中統(tǒng)一、優(yōu)質(zhì)精簡。（√）、專題總結(jié)、工作總結(jié)。（√）。（√）43．一般性簡報(bào)也應(yīng)編號(hào)。（）。（）。（√），就是向下級(jí)行為也不具有強(qiáng)制性（√）。（√）“一事一請”原則，不能搞“一文多事”。（√）《憲法》和有關(guān)法律規(guī)定，各級(jí)人民政府提出的議案必須是屬于本級(jí)人民代表大會(huì)或人大常委會(huì)職權(quán)范圍內(nèi)的有關(guān)事項(xiàng)。（√）。（√），可以將幾件事放在同一公告中宣布。（）9．命令絕大多數(shù)應(yīng)該標(biāo)注受令者的名稱。（√）印發(fā)機(jī)關(guān)名稱如果字?jǐn)?shù)太多，可以自行簡化，以使它和印發(fā)時(shí)間只占1行位置。現(xiàn)在他們千方百計(jì)找素材，爭著寫，個(gè)個(gè)都想成為大作家呢！P16寫個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)。（3）辦手抄報(bào)，刊登好作文向全校發(fā)行。”新課標(biāo)也提出讓學(xué)生“體驗(yàn)成功的喜悅”。在作文課上，我把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生將自己的課前觀察閱讀感受盡情地述說出來，把自己的感悟交流同伴，從而喚起同伴的體驗(yàn)、認(rèn)可或爭辯。三、在合作交流中提高 “合作”是新課程積極倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式。為了提高閱讀質(zhì)量，我讓每個(gè)學(xué)生學(xué)年初制定一個(gè)讀書計(jì)劃，并及時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)；我教給學(xué)生正確的閱讀方法，學(xué)會(huì)精讀、略讀、瀏覽、誦讀；鼓勵(lì)學(xué)生多記，記下名言佳句、精彩片段；指導(dǎo)學(xué)生多寫，寫自己的讀書心得，提出自己的看法疑問。綜觀古今中外文學(xué)大師，能在文章中縱橫捭闔，廣征博引，顯示其深厚的文化底蘊(yùn)，很大程度上取決于博覽、勤讀。然而在應(yīng)試教育的影響下，在分?jǐn)?shù)這根指揮棒的淫威下，學(xué)生們個(gè)個(gè)埋頭于書山題海之中，又如何去接觸生活，體驗(yàn)生活！新課程提出了“建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念，提出了“關(guān)心生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”的總目標(biāo)，這無疑為提高學(xué)生的作文水平指明了方向，也為廣大語文教師消除了應(yīng)試教育時(shí)代留下的一些顧慮。大約一千個(gè)字。有一次，家里的電腦壞了，拿去維修。有一次，我發(fā)現(xiàn)了我家的電腦的記事本要打802個(gè)字才會(huì)出現(xiàn)空格。很平淡，可又令人回味無窮。總之，夸張中帶有一些無聊的風(fēng)趣。一般時(shí)候，我都把作文寫得非常之夸張。這都是很重要的。如：鄭萍軍的口頭