【正文】 A．過程、子程序和分程序B．順序、選擇和重復(fù)C．遞歸、堆棧和隊列D．調(diào)用、返回和轉(zhuǎn)移9．系統(tǒng)定義明確之后，應(yīng)對系統(tǒng)的可行性進行研究，可行性研究應(yīng)包括（A．軟件環(huán)境可行性、技術(shù)可行性、經(jīng)濟可行性、社會可行性B．經(jīng)濟可行性、技術(shù)可行性、操作可行性C．經(jīng)濟可行性、社會可行性、系統(tǒng)可行性D．經(jīng)濟可行性、實用性、社會可行性10．?dāng)?shù)據(jù)字典包括（）個條目。A．單元測試B．集成測試C．確認測試D．組合測試5．軟件測試的目的是（）。9．模塊的耦合性分為四種類型：據(jù)耦合；10．軟件工程學(xué)的主要內(nèi)容包括和。美國的一些統(tǒng)計數(shù)字告訴我們，通?！?ET/IT ≤2X102也就是說，在測試之前每1000條指令中大約有5～20個錯誤。(7)軟件開發(fā)生產(chǎn)率提高的速度，遠遠跟不上計算機應(yīng)用迅速普及深入的趨勢：??請用數(shù)據(jù)流圖描繪本系統(tǒng)的功能，并用實體—聯(lián)系圖描繪系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)對象 ：未接到復(fù)印命令時處于閑置狀態(tài)??請用狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖描繪復(fù)印機的行為（1）機票預(yù)定系統(tǒng)（2）患者監(jiān)護系統(tǒng) 、控制耦合、公共環(huán)境耦合、順序內(nèi)聚、通信內(nèi)聚、過程內(nèi)聚、時間內(nèi)聚、邏輯內(nèi)聚、偶然內(nèi)聚，校方與教師工會剛剛簽訂一項協(xié)議。(3)軟件產(chǎn)品的質(zhì)量往往靠不住。維護到淘汰的全過程：方法與工具的結(jié)合，加上配套的軟、硬件支持稱為軟件工程環(huán)境：是數(shù)據(jù)說明、：是按規(guī)定的原則將一個大型軟件分為一個個較小的、相對獨立但又相關(guān)的模塊：是對一個軟件結(jié)構(gòu)內(nèi)不同模塊之間互連程度的度量：標志著一個模塊內(nèi)各個元素彼此結(jié)合的緊密程度：如果一個程序的代碼塊只有一個入口和一個出口，：通常指編碼和測試：是指程序在給定的時間間隔內(nèi)，按照規(guī)格說明書的規(guī)定成功地運行地概率：是測試和組裝軟件的系統(tǒng)化技術(shù) ：是指軟件已經(jīng)交付使用之后，為了改正錯誤或滿足新的需要而修改軟件的過程：在應(yīng)用領(lǐng)域中有意義的、與所解決的問題有關(guān)系的任何事物：表示靜態(tài)的、結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)的“數(shù)據(jù)”性質(zhì)：表示變化的系統(tǒng)的“功能”性質(zhì) ：就是抽取和整理用戶需求并建立問題域精確模型的過程：是指同一事物不作修改或者稍加改動就多次重復(fù)使用：技術(shù)可行性、經(jīng)濟可行性、操作可行性：校內(nèi)電話號碼由 4 位數(shù)字組成??定義上述電話號碼電話號碼=[校內(nèi)電話號碼|校外電話號碼]校內(nèi)電話號碼=非零數(shù)字+ 3 位數(shù)字 //后面繼續(xù)定義 校外電話號碼=[本市號碼|外地號碼] 本市號碼=數(shù)字零+8 位數(shù)字外地號碼=數(shù)字零+3 位數(shù)字+8 位數(shù)字 非零數(shù)字=[1|2|3|4|5|6|7|8|9] 數(shù)字零＝0位數(shù)字＝3{數(shù)字}3//3 至 3 個數(shù)字 8 位數(shù)字=非零數(shù)字+7 位數(shù)字 7 位數(shù)字=7{數(shù)字}7 數(shù)字＝[0|1|2|3|4|5|6|7|8|9]，這樣做不僅需要大量護士??寫出問題定義，分析可行性 從問題陳述可知，本系統(tǒng)數(shù)據(jù)源點是“病人”和“護士”，他們分別提供生理信號和要求病情報告的信息。此外，定時記錄病人生理信號所形成的“患者日志”，顯然也是一個數(shù)據(jù)存 儲。另外，如果該課程只上課，沒有實訓(xùn)的話，實驗課時太少，學(xué)生很難全面完成一個系統(tǒng)的開發(fā)。由于大家對模擬方案論證會非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，論證會結(jié)束后，每個小組的設(shè)計方案都得到了很好的補充和完善。每個學(xué)生都積極主動的去完成自己應(yīng)承擔(dān)的那部分工作。一方面，讓學(xué)生模擬軟件公司的項目小組進行軟件開發(fā)；一方面，對學(xué)生進行適時的理論指導(dǎo)。一、課程分析（一）教學(xué)計劃的制定和教學(xué)內(nèi)容的選取根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的總目標，制訂本專業(yè)教學(xué)計劃，課程的教材配套，教學(xué)、實驗、實訓(xùn)、課程設(shè)計大綱和指導(dǎo)書等教學(xué)文件齊全，近幾年來引入了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，已初步建設(shè)、形成了具有特色的全套課堂教學(xué)和實驗教學(xué)課件?，F(xiàn)在國內(nèi)號稱有上百萬程序員，這支大軍魚龍混雜，已搞不清那些是正規(guī)軍，那些是民兵游擊隊了。早期的程序員干活能從軟件直通硬件，個個生猛無比。要讓軟件項目失敗很容易，只要符合下列條件之一即可：（1）項目經(jīng)理對軟件一無所知；（2）技術(shù)負責(zé)人對編程不感興趣；（3）真真編寫代碼的程序員是臨時雇用的。當(dāng)一個組織被出色地領(lǐng)導(dǎo)時，雇員甚至不知道他們已被領(lǐng)導(dǎo)。3程序員與程序經(jīng)理工作在第一線的軟件開發(fā)人員是程序員和程序經(jīng)理，他們決定著軟件的命運。這樣才能少犯錯誤。工資算多了或者算少了，將會使老板或員工遭受經(jīng)濟損失。 錯誤的四個等級上述分類是非常技術(shù)性的，并不是普適的。一級嚴重：錯誤導(dǎo)致軟件崩潰?！顿u油翁》的故事又告訴我們“熟能生巧”，表明技巧是自然而然產(chǎn)生的，而不是賣弄出來的。鑒于一個局部的優(yōu)點對整個系統(tǒng)而言是微不足道的，而一個錯誤則可能是致命的。開發(fā)人員應(yīng)該根據(jù)客觀條件，選擇自己熟悉的方法和語言，才能保證合格的質(zhì)量與生產(chǎn)率。爭議之二：有最好的軟件工程方法，最好的編程語言嗎？作者觀點：在軟件領(lǐng)域永遠沒有最好的，只有更好的。如果該軟件已經(jīng)用于商業(yè)，則需謹慎考慮：若換一臺更快的計算機能解決問題，則是最快的解決方案。有些需求在一開始時很難確定，在開發(fā)過程中要不斷地加以改正。所以科學(xué)的項目計劃很重要，不在乎計劃能提前多少，重在恰如其分?？陀^情況：軟件開發(fā)不同于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人多不見得力量大。觀念之二：我們擁有最好的開發(fā)工具、最好的計算機，一定能做出優(yōu)秀的軟件。充分利用書籍中的方法、技術(shù)和技巧，可以有效地解決軟件開發(fā)中大量常見的問題。剩下的那一分錢還可建立獎勵基金。所以我們有必要為折衷制定嚴正的立場：在保證其它因素不差的前提下，使某些因素變得更好。就象黨支部副書記扮演和事佬的角色：“…為了使整個組織具有最好的戰(zhàn)斗力，我們要重用幾個人，照顧一些人，在萬不得已的情況下委屈一批人”。但愿意做并不意味著就能把事情做好。這對我們?nèi)找媸⑿械狞c到完止的研發(fā)工作真是莫大的諷刺。著名的3D游戲軟件Quake，能夠在PC機上實時地繪制高度真實感的復(fù)雜場景。不像為了吃一個西瓜或是一只雞，揮刀斬成n塊，再把每塊塞進嘴里粉碎攪拌，然后交由胃腸來消化吸收，象征復(fù)雜問題的西瓜或是雞也就此消失了。這種樸素的思想來源于人們生活與工作的經(jīng)驗，完全適合于技術(shù)領(lǐng)域。因此由軟構(gòu)件組成的新