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繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化管理—專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法作業(yè)大全-wenkub.com

2024-11-04 12:30 本頁(yè)面
   

【正文】 ()參考答案:正確是否有團(tuán)隊(duì)性工作,是衡量科學(xué)研究成果水平高低的決定性因素。()參考答案:錯(cuò)誤1實(shí)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘的鑰匙。()參考答案:錯(cuò)誤1選題源于要素的重組,這種選題方法又稱舊題發(fā)揮法。()參考答案:正確知識(shí)經(jīng)濟(jì)階段的特點(diǎn)是科學(xué)技術(shù)成為生產(chǎn)力的第一要素。()參考答案:錯(cuò)誤壟斷力量影響技術(shù)創(chuàng)新的持久性。()參考答案:錯(cuò)誤現(xiàn)代科研工作特別提倡團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí)也要注意培養(yǎng)研究者單兵作戰(zhàn)的能力。()參考答案:正確1創(chuàng)新思維過程進(jìn)行的都是有意識(shí)活動(dòng)。()參考答案:正確1判斷是比推理更為高級(jí)的思維形式。()參考答案:正確重大科學(xué)問題的提出者一定是該問題的解決者。()參考答案:錯(cuò)誤人工智能的實(shí)現(xiàn),就是控制方法取得成功的重要標(biāo)志。(【答案】 √,但也具有有形的財(cái)產(chǎn)價(jià)值。()【答案】 √26.“方法比知識(shí)更重要”,因此,就可以弱化對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。()【答案】 √:屬于縱向課題,來源于各級(jí)主管部門、大型廠礦企業(yè)和公司等。() ()() ():,它有以下特點(diǎn):(),技術(shù)創(chuàng)新主要由如下因素決定:():(),保證書寫1819萬(wàn)字就將油耗盡,以避開圓珠磨損問題,一個(gè)同伴不小心掉到水缸里,別的孩子們嚇得哭喊,司馬光卻急中生智,用石塊砸缸智救小孩。、改善職工的勞動(dòng)條件、防止職業(yè)病方面的技術(shù)開發(fā)指的是(),國(guó)務(wù)院印發(fā)了《 》,這標(biāo)志著中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略正式啟動(dòng)實(shí)施(),主要任務(wù)是完成從技術(shù)開發(fā)到試生產(chǎn)的全部技術(shù)問題,以滿足生產(chǎn)需要的階段是()二、多項(xiàng)選擇題,美國(guó)國(guó)際科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展中心主任米勒()教授 為了便于大規(guī)模科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查,提出了科學(xué)素養(yǎng)概念的三維模型,它包括三個(gè)維度()(即科學(xué)本質(zhì))的理解(即科學(xué)知識(shí))的理解 ,最基本的品格體現(xiàn)在研究者的好奇心、()、高度的社會(huì)責(zé)任感幾個(gè)方面。3.()是科研選題的始動(dòng)環(huán)節(jié),具有重要的戰(zhàn)略意義和指導(dǎo)作用通過引入(),我國(guó)自行研制的航天器()與天宮一號(hào)順利實(shí)現(xiàn)對(duì)接,成功突破了空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)。(?),大多是建立在生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上的。(x)25.“與其授之以魚,不如授之以漁”,是強(qiáng)調(diào)了方法的重要性??茖W(xué)素養(yǎng)是素養(yǎng)概念的延伸和派生,其基本含義是指在科學(xué)與技術(shù)方面具有基本的讀寫表述和理解能力,以及具有一定的科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新能力。兩份文件都將科學(xué)素養(yǎng)理解為(ABCD)、能力 、習(xí)慣,主要有:創(chuàng)新性原則、可能性原則、優(yōu)勢(shì)性原則、需要性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、(BCD)八大科研選題原則。 (A)。因此,良好的素養(yǎng)可以培養(yǎng),但優(yōu)秀的素質(zhì)并非人人具有。素質(zhì)包括先天和后天兩個(gè)方面的因素,而素養(yǎng)則主要指后天的培養(yǎng)。(4—5頁(yè))答:“素”者,原也,即本來之意;“質(zhì)”者,為“固有”、“應(yīng)有”之意,指事物的性質(zhì)、本質(zhì)、質(zhì)量。這種學(xué)習(xí)方式稱之為創(chuàng)新研究型學(xué)習(xí)。(71頁(yè))答:知識(shí)探究型學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,主動(dòng)拓寬學(xué)習(xí)范圍,吸納新知識(shí)和新方法,獲得對(duì)知識(shí)拓展及發(fā)展構(gòu)建的體驗(yàn),形成探究式學(xué)習(xí)報(bào)告,這種學(xué)習(xí)方式稱之為知識(shí)探究型學(xué)習(xí)。要把專業(yè)學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來。閱讀已經(jīng)發(fā)表的文獻(xiàn)時(shí),不應(yīng)盲從,應(yīng)該理性、批判性地閱讀,這包括論文提出的研究方法、理論推導(dǎo)、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析討論、某些結(jié)論及推論等。對(duì)研究資料的閱讀需要精心安排,保證有計(jì)劃、有目的,已達(dá)到事半功倍的效果??蒲泄ぷ髡呤且粋€(gè)勤奮的群體,由于必須使自己跟上知識(shí)的發(fā)展步伐,因此對(duì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),一般應(yīng)具備如下條件:良好的基礎(chǔ),穩(wěn)定的方向,突出的成果,合理的梯隊(duì)(舉例說明)。七是注意為人處事。五是工作環(huán)境認(rèn)知。三是科研方法學(xué)習(xí)。(14頁(yè))答:我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn): 一是專業(yè)知識(shí)吸納。在新三論中,又有諸多對(duì)老三論的繼承和創(chuàng)新之處。1分別簡(jiǎn)介“老三論”、“新三論”及新老三論的關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)(有時(shí)稱創(chuàng)新性學(xué)習(xí))是指一種的學(xué)習(xí)模式和理念,而不是一種特定的學(xué)習(xí)方式或?qū)W習(xí)活動(dòng),泛指對(duì)問題的探究以及貫穿在各科、各類學(xué)習(xí)中的探究活動(dòng)。1素質(zhì)的概念定義:(4頁(yè))素質(zhì)是指事物或人本身所具有的固有屬性,是先天的解剖生理特點(diǎn),是人在某些方面具有的本領(lǐng)特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)??蒲姓n題的來源:(51頁(yè))課題的設(shè)置一般視國(guó)家需要、社會(huì)需求、經(jīng)費(fèi)來源、項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)等因素決定,如:指令性課題、指導(dǎo)性課題、委托課題、自選課題等。什么是思維概念?(153頁(yè))答:思維是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng),是認(rèn)識(shí)的理性階段,是對(duì)感性材料進(jìn)行加工,形成概念、判斷、推理的過程。(判斷)正確 錯(cuò)誤,是主體實(shí)現(xiàn)客觀目的的工具、手段、橋梁。(判斷)正確 錯(cuò)誤,即不同的具體事物在同標(biāo)準(zhǔn)下的比較,確定其相同與相異之處,并探索原因何在。(判斷)正確 錯(cuò)誤:“第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面還要大。確定受試因素需要注意()問題。(多選)A確定研究方向B選擇研究課題C搜集數(shù)據(jù)資料D撰寫研究論文()步驟。(單選)A致謝B批注C腳注D參考文獻(xiàn)()。要素是系統(tǒng)最基本的成分,單個(gè)要素不能構(gòu)成系統(tǒng)。(單選)A達(dá)?芬奇B吉爾伯特C伽利略D羅吉爾?培根()對(duì)收集到的大量生物材料進(jìn)行歸納和分類,開創(chuàng)了生物分類學(xué),促進(jìn)了生物進(jìn)化思想的形成,極大地推進(jìn)了植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)的發(fā)展。(單選)A特殊性的哲學(xué)方法B普遍性的哲學(xué)方法C自然科學(xué)中的一般研究方法D具體領(lǐng)域特殊研究方法,并由此建立了(),這也是他邏輯方法的核心。定期邀請(qǐng)知名專家、教授來院進(jìn)行各類專題講座、報(bào)告,使教師、科研人員了解相關(guān)專業(yè)的新成果、新動(dòng)態(tài)。(單選)A計(jì)量B數(shù)理統(tǒng)計(jì)C概率論D微積分4.()說:“如果我所見的比笛卡兒遠(yuǎn)一點(diǎn),那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兗缟系木壒?。第一篇:繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化管理—專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法作業(yè)大全繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化管理—專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法作業(yè)1.()是指生物與其生存環(huán)境之間相互作用的變化所導(dǎo)致的部分或整個(gè)生物群體遺傳物質(zhì)的一系列不可逆轉(zhuǎn)的改變。”(單選)A牛頓B愛因斯坦C居里夫人D愛迪生()。(單選)A學(xué)術(shù)論文交流B專題研討C
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