20xx秋長春版語文七年級上冊第20課陋室銘-wenkub.com
2024-12-04 11:32 本頁面
【正文】 課堂上無論是范讀、散讀、齊讀，乃至背誦，目的都是讓學生從 讀中去悟作者的感情，品味文字的美感。這個環(huán)節(jié)因為留的時間相對充足些，學生提出了一些很有價值的問題，如“為何以《陋室銘》為題？”“為何自比名人居室？”“篇末為何引用孔子的話作為結(jié)束語？”“為何自比‘南陽諸葛廬，西蜀子云亭’？”“為何將平民比作白丁，是否歧視平民？”等等。 “語文的外延與生活的外延相等”，語文必須與現(xiàn)實社會緊密聯(lián)系，方可體現(xiàn)語文教學的現(xiàn)實意義。 教學反思 聯(lián)想與想象是語文的翅膀，缺少聯(lián)想與想象的語文課也就缺少了靈性。 六、課堂小結(jié) 《陋室銘》是一篇短文力作，是我國古代文苑中的一朵奇花。在這種情況下，官僚士大夫階層大多只顧尋歡作樂，不以國事為念。心里云：“混張文憑。琢磨追星去，尋思看電影。 分不在高，及格就行。斯是教室，唯我閑情。 即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。押韻指在句末或聯(lián)句之末用韻母、聲調(diào)相同的字。 賞析誦讀 —— 欣賞形式美 本文是一篇駢文。 6．提問：這篇短文可分為幾個層次 ? 答：可分為三個層次。總之，陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋 室其實不陋。 自己就是和孔子一類的君子，這樣更 突出了作者高潔偉岸、不隨世俗的志趣和抱負 。 床頭屋漏，雨腳如麻的杜甫草堂。 看來，陋室其實不陋，這一切又是為了陪襯“惟吾德馨”，呼應(yīng)開頭。 有正面描寫即實寫的句子，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”；也有反面描寫即虛寫的句子，“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形” 。俗話說，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。用擬人的手法渲染了 環(huán)境的幽雅 ，流露出了作者的喜 悅之情。 這是寫陋室的環(huán)境，用的是對偶、 擬人 的修辭方法。這兩句包含兩層意思， 一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的 品德高尚為陋室增光添采。 “斯是陋堂，惟吾德馨。 作者的目的是 寫陋室，卻用山水作比喻，這種方法叫比興。 四、師生共同研讀課文，賞析本文的寫作特色 這里詩人用有仙之山，有龍之水具體比什么？ “山不在高，有仙則名。（有學問的人） 白丁（原意平民，這里指沒有學問的人） 調(diào)（調(diào)弄） 之（取消句子獨立性，無意義） 勞（使??勞累） 行（形體，
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