【正文】 這一年的班主任工作，使我進(jìn)一步懂得：對(duì)待后進(jìn)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。在接下來的日子里，我沒有因?yàn)樗`犯過紀(jì)律而放棄他，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生。我意識(shí)到他并沒有從思想上真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。對(duì)于自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長傷心。三、用愛心和耐心奏出后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的美妙樂聲。作為班主任，我們就更應(yīng)該有愛生的情感，在深愛個(gè)體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注這一特殊群體——后進(jìn)生，多給他們一點(diǎn)愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。只有當(dāng)他們自我認(rèn)識(shí)、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、積極向上。針對(duì)以上后進(jìn)生的心理問題，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化可以采用以下的策略：一、用尊重啟發(fā)自我認(rèn)識(shí)。二、自卑和憂郁，這些學(xué)生在失敗后自我評(píng)價(jià)低，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心。這才是我們所要的。最后在老師的一句“回去好好反省，寫份檢討”下，她滿臉委曲地走出了辦公室，在經(jīng)過我身邊的時(shí)候，我仿佛聽到了一個(gè)聲音“是真的，為什么沒有人相信我？”而我也吃了一驚，因?yàn)槲业男乃坪醣痪玖艘幌?。很快這個(gè)他（她）被“請(qǐng)”到了辦公室，也讓我看到了是個(gè)長得還算漂亮的她。愛做作業(yè)總比不做作業(yè)好。我很好奇，在寫什么啊。他們也并不因?yàn)檫@事而打擊了他們的積極性，相反，他們照樣比做作業(yè)，并樂此不疲。當(dāng)國慶節(jié)來臨的時(shí)候，我把作業(yè)布置了，其中并沒有傳說中的小報(bào)時(shí)，他們一個(gè)個(gè)跳了起來：“趙老師，你耍賴，騙我們，怎么沒有小報(bào)？？”呵呵，天地良心，我可從來沒有說過什么小報(bào)，都是你們自作聰明。我暗自好笑，慢悠悠地說：“我還沒想好！”“老師你說呀，真是急死我了！”后來見套不出我的話，他便自說自話以為我肯定會(huì)布置小報(bào)和讀后感。但是急性子所帶來的學(xué)習(xí)上的弊病也是那樣的明顯：追求速度、馬虎而不注重質(zhì)量。我苦口婆心不知說過多少次：課間適當(dāng)休息，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，但毫無見效。提起我們班那幫小子，真是好氣又好笑。放下電話，老師覺得心里好開心好幸福，她要把這件事跟班級(jí)里的家長們說一說，她要繼續(xù)和家長這樣去溝通，去交流，讓電話那頭的家長們，能享受孩子的成功和快樂！0可愛的急性子學(xué)生和我的故事我是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的慢性子，從小到大，做事總是慢慢騰騰。轉(zhuǎn)眼六、七年過去了，老師漸漸淡忘了這位同學(xué)。學(xué)校選孩子參加鼓號(hào)隊(duì)，孩子的媽媽著急地找到了老師的電話：“他的學(xué)習(xí)本身就不怎么樣，現(xiàn)在學(xué)習(xí)鼓號(hào)，能行嗎？”“為什么不行？當(dāng)然能行。小胡老師與家長講話的時(shí)候總是笑瞇瞇的，她總是先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后說出孩子的不足，家長與孩子的臉始終是燦爛的??小鐘老師和家長成了好朋友，那天老師去小鐘家玩，意外地發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)家長也在，這幾個(gè)家長是小鐘老師曾經(jīng)教過的學(xué)生家長，他們一起包餃子吃，開心而融洽的情景至今還在眼前??小丁老師看到家長，總是先迎上去與他們交談。當(dāng)老師如實(shí)地把情況匯報(bào)給家長后，爸爸給予他的竟然是一頓暴打，接下來的是母親幾乎絕望的哭泣。拿著電話機(jī)的老師竭力地在腦海里搜尋，也怎么也找不到他的信息庫存。這也許會(huì)影響孩子一輩子，讓他們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)生活中，勇于挑戰(zhàn)自己，積極參加競(jìng)爭，更讓他們能感覺到老師的包容之愛、體諒之愛，這種愛會(huì)慢慢地、暖暖地流淌，影響更多的人。作為我們教育工作者，要把愛灑向每一位學(xué)生，特別是那些需要關(guān)愛的學(xué)生。但我看到他那充滿期待的眼神，還是生了惻隱之心，讓他試試。所有的老師和同學(xué)也都改變了對(duì)他的看法。不知為什么，此時(shí)我的眼睛濕潤潤的??我清了清嗓子，站到講臺(tái)上說：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師宣布，四（2）班參賽選手是——”，說到這兒，我故意頓了頓，然后，大聲地說：“胡——小——明！”掌聲又一次在教室響起。此時(shí)，胡小明激動(dòng)地流下了眼淚。“同學(xué)們，聽了胡小明同學(xué)的故事，你們有什么想說的嗎？”“老師，胡小明講得太精彩！” “老師，胡小明就是一錢太守！”“老師，他可算我班的‘故事大王’了！” ??“何文蕾同學(xué)，你有什么想說的嗎？”我插話道。教室里一片寂靜，同學(xué)們都被他講的故事吸引住了。我示意他們停止討論。我走到講臺(tái)前，說“同學(xué)們，請(qǐng)安靜一下。真的，我想拒絕他的請(qǐng)求，可看看他那雙亮閃閃的眼睛，我還是決定讓他試試?！澳?？”我疑惑地問。一個(gè)學(xué)生拽住了我的衣角。仔細(xì)想想，如果那天我發(fā)一通火的話，心情會(huì)久久不能平復(fù)，學(xué)生會(huì)緊張壓抑，闖禍的孩子會(huì)受到歧視，這樣的氣氛對(duì)平等和諧的師生關(guān)系是很不利的。那堂課我記得上得出奇地成功。）其實(shí)啊，男孩子愛打打鬧鬧老師可以理解，你們也可能是找不到更好玩的，就又玩起了‘踩泥巴游戲’，對(duì)吧？（這幾個(gè)男同學(xué)很快領(lǐng)會(huì)了我給他們的‘臺(tái)階’，連連點(diǎn)頭。這時(shí)如果我再發(fā)火，只是發(fā)泄一下個(gè)人情緒罷了，只能讓孩子更緊張。上周五又下雨了，中午預(yù)備鈴后，我正準(zhǔn)備去上第一節(jié)課，突然幾個(gè)學(xué)生急匆匆地跑來說：“老師，高明的眼睛破皮了，哭得很厲害，他們又跑去操場(chǎng)上玩。一個(gè)本可以巧妙解決的教育問題，因?yàn)閼土P，而成為敗筆，對(duì)學(xué)生造成一生的影響，是多么可惜啊！那么，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤就不許批評(píng)嗎？孫蒲遠(yuǎn)老師說：“不是！沒有批評(píng)就等于放縱孩子的不良行為，但是批評(píng)的時(shí)候，一定要講清危害，是在告訴孩子這樣做為什么不可以，這樣做對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)集體有什么不好。蘇霍姆林斯基說：“懲罰是教育失敗的根源。紀(jì)伯倫《先知》上說：“一個(gè)人沒有一種熱情去做一件事情的時(shí)候，肯定是做不好的。n教育，也可以如此美麗江蘇省泰興市姚王鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃群忠美麗的事物無處不在：美麗的花、美麗的圖片、美麗的女子??它們都有著一個(gè)共同點(diǎn)：讓人賞心悅目。此時(shí)，祁成終于抬起了頭，臉上也露出了欣慰的笑容。不知為什么，我的眼睛濕潤了?！笆俏覀儼嗟钠畛?！”前排的小個(gè)子女生小聲地說道。我走上講臺(tái)，對(duì)全班學(xué)生說：“同學(xué)們，老師問你們幾個(gè)問題，好不好？”喧鬧的教室安靜了許多?！袄蠋?，他是弱智！”“老師，他什么都聽不懂！”“老師，那么好的位置給他坐，太可惜！”……班級(jí)炸開了鍋?！薄白懊?？”他搖搖頭，又恢復(fù)了原狀?？戳丝此懊娴母邆€(gè)子，我似乎明白了什么。這一年的班主任工作，使我進(jìn)一步懂得：對(duì)待后進(jìn)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。在接下來的日子里，我沒有因?yàn)樗`犯過紀(jì)律而放棄他，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生。我意識(shí)到他并沒有從思想上真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。對(duì)于自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長傷心。三、用愛心和耐心奏出后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的美妙樂聲。作為班主任，我們就更應(yīng)該有愛生的情感，在深愛個(gè)體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注這一特殊群體——后進(jìn)生，多給他們一點(diǎn)愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。只有當(dāng)他們自我認(rèn)識(shí)、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、積極向上。針對(duì)以上后進(jìn)生的心理問題，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化可以采用以下的策略：一、用尊重啟發(fā)自我認(rèn)識(shí)。二、自卑和憂郁，這些學(xué)生在失敗后自我評(píng)價(jià)低，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心。但我知道，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。現(xiàn)在，過禮拜的時(shí)候，有的同學(xué)還去平霞家一起幫她干家務(wù)，XX也幫助她們學(xué)習(xí)，XX現(xiàn)在也變了，變得比以前活潑了，成績也提高了。后來，我就把她送到宿舍。你現(xiàn)在是初中生了，長大了，家里沒有媽媽，不能一直讓你爸爸照顧你，你要學(xué)會(huì)幫你爸爸干家務(wù)，學(xué)會(huì)自己洗衣服，自己洗澡，自己照顧自己。”我聽她這樣說，我的眼里也流下了淚，我對(duì)她說：“XX，是老師對(duì)不起你，沒有管好她們，這次，老師向你保證，她們?cè)僖膊粫?huì)看不起你。我一個(gè)人走到了教學(xué)樓，來到了教室，我怕一下嚇著她，我在教室外面先喊了她幾聲，聽到她的答應(yīng)后，我走進(jìn)教室，打開了教室里的燈，我看見她一個(gè)坐在那里，滿眼淚汪汪的看著我，當(dāng)時(shí)，我有種想哭的沖動(dòng)，我知道這都怨我，學(xué)生們還是歧視她。為此，學(xué)生時(shí)常找我調(diào)座位，換宿舍，每次我都沒有答應(yīng)她們，而是耐心的教育她們，給她們講，你們既然到了107班，那就是緣分，那就是兄弟姐妹，其他同學(xué)有什么問題，我們應(yīng)該共同幫助她，不是像你們現(xiàn)在這樣，拋棄她。在這11年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。注重培養(yǎng)“后 進(jìn)生”的心理優(yōu)勢(shì)，讓他們都感到自己的重要。而這些無疑中增強(qiáng)了他的耐挫力。信心調(diào)動(dòng)起來之后如何保持？關(guān)鍵在于增強(qiáng)耐挫力。因?yàn)?，盡管他學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，但畢竟仍較差，再加上他仍會(huì)偶爾產(chǎn)生自卑的心理暗示。有了成績的進(jìn)步，哪怕就是一次默寫