【正文】 ③宋濂只是列舉那些與自己交好的臣子回答。②太祖嘴臉容貌像平時一樣?！雹僬\然，卿不朕欺。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4．宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視?！豹q惜其有功，不之罪，但于殿庭賜絹數(shù)十匹。故慎制禮以為國典。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②太祖口貌如故。”嵩乃疑焉。后逢叔父于路，乃陽敗面 口。（2）吳王被困在姑蘇城上，向勾踐哀求饒他性命。（1）句“王”，作動詞，稱王。（2）吳王困于姑蘇之上，而求哀請命于勾踐。二、命題落點采用主觀題型是對文言文綜合考查的一種有效手段，更是考查文言文真實閱讀水平的最有效方法，因此在歷年的高考試題中，翻譯題一直作為常考、必考內(nèi)容。②充分利用文言文中的排比句、對偶句、并列結(jié)構(gòu)來理解句意。有些不好照字面直譯的，或者表達(dá)不出原意的，或者是修辭義的(比喻、借代、委婉說法等)，如：“下車”、“視事”、“乞骸骨”等，那就只能按照這些詞語所表達(dá)的意思，在現(xiàn)代漢語中找一個相應(yīng)的說法來翻譯，這就是意譯。(四)“刪”，就是刪除法，這就是翻譯文言文在不影響原文意思的前提下，可以刪除原文中的某些詞語。(一)“對”，就是對譯法，嚴(yán)格按照原文的詞義、詞序和句式，逐字逐句地把文言文翻譯成現(xiàn)代文，要盡可能地把原文的單音詞，對應(yīng)地翻譯成以這個詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音詞。三、小試牛刀（明確標(biāo)準(zhǔn)、方法指導(dǎo)）：第五篇：文言文翻譯復(fù)習(xí)教案——最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺文言文翻譯復(fù)習(xí)教案【知識網(wǎng)絡(luò)】翻譯文言文以直為主，以意譯為輔。3）代詞指代不準(zhǔn)確。貧窮的人見到了她，卻帶著妻子離開她?！肚f子?天運》四人小組討論《東施效顰》的大意。西施病心而顰其里。那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，更有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執(zhí)著。讓學(xué)生逐步體驗競爭，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情。（五）實戰(zhàn)演練好了，我們已經(jīng)總結(jié)出了怎樣答文言文翻譯類試題，下面我們就來實戰(zhàn)演練一番！請同學(xué)們完成試題回放中的翻譯題。３．進(jìn)行初步的字字落實的翻譯，特別注意關(guān)鍵字詞。換：文言句中一詞多義、古今異義,詞類活用,通假字,應(yīng)用現(xiàn)代漢語的相應(yīng)的詞語加以置換。（一）文言文翻譯的基本原則字字有著落，以直譯為主，意譯為輔。明確自己該怎么答題！今天，我們進(jìn)行文言文復(fù)習(xí)的第一個專題：文言文的翻譯。憑借注釋和工具書理解詩文大意。我統(tǒng)計了一下，07年在54分的閱讀題中，考查同學(xué)們文言、古詩詞記誦積累的有12分，直接或間接考查文言、古詩詞的題目共38分。每一課都令我們感受到中華文化獨特的美。天運》注：①病心：心口痛②顰：皺眉頭③里：鄰居④美之：認(rèn)為她美麗⑤挈：帶；領(lǐng)請指出下面這一段譯文翻譯上的不足之處：譯文：西施得了心病總在家里皺眉頭，家里的丑女看見西施皺眉覺得很美，回家也捂著心皺眉，有個富人想見見她，但西施堅持不出門貧窮的人見到了她，卻帶著妻子離開她她知道皺眉頭的美麗，卻不懂皺眉頭為什么美麗文段二：更羸與魏王處京臺之下，仰見飛鳥更羸謂魏王曰：“臣為王引弓虛發(fā)而下鳥”魏王曰：“然則射可至此乎？”更羸曰“可”有間，雁從東方來，更羸以虛發(fā)而下之魏王曰“然則射可至此乎？”更羸曰：“此孽也”王曰：“先生何以知之？”對曰：“其飛徐而鳴悲，飛徐者，故瘡?fù)匆?；鳴悲者，久失群也；故瘡未息而驚心未去也，聞弦音引而高飛，故瘡裂而隕也 注：①京：高大②孽〔ni232。曩者使女狗白而往，黑而來，子豈能毋怪哉！”——《韓非子），解素（白色）衣，衣緇(zī，黑色)衣而反，其狗不知而吠之。*注意要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。例太史公牛馬走，司馬遷再拜言注：牛馬走，如牛馬一般的供驅(qū)使的人。(補出分?jǐn)?shù)相應(yīng)得部分）探究總結(jié)補即補出文句中省略了的內(nèi)容（主語、謂語、賓語、介詞等）第七組例秋毫不敢有所近。(補介詞）例五步一樓，十步一閣。(補主語)例豎子不足與謀。（狀語后置）例甚矣，汝之不惠！《愚公移山》 譯：你的不聰明，太嚴(yán)重了?。闾宦斆髁耍。┨骄靠偨Y(jié)調(diào)對文言文中不同于現(xiàn)代漢語的特殊句式，在對譯的基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。第五組例沛公安在？譯文：沛公在哪里？(*賓語前置)例求人可使報秦者。譯文：天下人如同云一樣聚集起來，回聲似的應(yīng)和他，都帶著糧食，影子似地跟著他。譯：和氏璧上有瑕疵，請允許我指出來給大王看。探究總結(jié)３、刪同義連用的實詞或虛詞中的一個，有些關(guān)聯(lián)詞語、結(jié)構(gòu)助詞、偏義復(fù)詞中的陪襯等，都要在翻譯中剔除。（之為提賓標(biāo)志），煙炎張?zhí)?。第三組，勇氣也。例陳勝者，陽城人也，字涉。譯文：您怎么和項伯有交情。探究總結(jié)對（對譯法）就是要求逐字逐句落實，以原來的單音節(jié)詞為一個語素，另外再加一個語素，組成一個雙音 節(jié)詞來解釋。（關(guān)鍵詞語、語法現(xiàn)象）切：以詞為單位切分句子。意譯，指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。積累性的：關(guān)鍵詞語（重要實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等）規(guī)律性的：語法現(xiàn)象（詞類活用、固定結(jié)構(gòu)、特殊句式等）三、文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)與原則文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)“信”，就是譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯。教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)生對文言文的熱情。直譯的方法——“對”、“換”、“留”、“刪”、“補”、“調(diào)”六個字?！爸弊g”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風(fēng)格也和原文一致。殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。聞道百，以為莫己若39。【教學(xué)時數(shù)】 6課時 第一課時教學(xué)目的：掌握翻譯的一般目標(biāo)及翻譯的基本方法 教學(xué)重點與難點：讓學(xué)生從整體上了解文言文翻譯的原則和技巧在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己在翻譯中碰到的困惑和不足一、復(fù)習(xí)鞏固（請將下列句子譯成現(xiàn)代漢語）微夫人之力不及此。、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點得分意識，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點得分意識，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高