【正文】 以上，就是薛小亮代表的第一小組所做的陳詞總結(jié)，與本人無關(guān)，如有雷同，不甚榮幸。因此，內(nèi)容創(chuàng)新，形式多樣是必然的選擇。其中一點是說教育要求和受教育者思想品德發(fā)展之間保持適度張力，無論是在改革開放前還是現(xiàn)在，目前，我們在這點還是過了頭。我們小組就是從這個角度出發(fā)，探討兩個變化，改革開放前后價值觀取向的變化、思想政治教育的地位和作用功能的變化。改革開放進(jìn)入信息化時代后，人們視野變得開闊，信息總量呈幾何級增長的同時，信息傳播渠道急劇增多，各種信息頃刻間即可傳遍世界的各個角落。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、互動性、開放性，改變了傳統(tǒng)教育中單向傳授與接受的關(guān)系，促使政治工作者以民主、平等、互動的觀念取代“我說你聽”、“我打你通”的工作習(xí)慣；網(wǎng)絡(luò)信息聲色俱全、圖文并茂、情景交融，能夠使政治工作從平面變?yōu)榱Ⅲw、從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，克服傳統(tǒng)政治工作形式手段單一、內(nèi)容刻板等弊端；網(wǎng)絡(luò)打破了傳播者對信息的壟斷和控制，使政治工作者的主導(dǎo)地位和權(quán)威性受到明顯影響。近年來，有人轉(zhuǎn)而寫了一首名為《網(wǎng)》的詩，其內(nèi)容只有兩個字：“生活”。這個時候，也許思想政治教育的地位沒有發(fā)生根本改變，但是思想政治教育的作用方式卻產(chǎn)生了革命性的變化。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及．網(wǎng)絡(luò)已日漸成為每個人學(xué)習(xí)、生活和工作的不可或缺的幫手。這種情況下，思想政治教育本身即便再怎么有效．也不可能抵消掉外在道德環(huán)境的影響，使教育者達(dá)到過去熟人社會的思想道德水平。而現(xiàn)代法治社會是陌生人社會。它深刻地影響了思想政治教育在社會生活中的地位、運作方式和影響力；思想政治教育相對獨立性的獲得，使其具有了更豐富的內(nèi)涵和更為寬泛的領(lǐng)域。人們只是地、原子式地聚合在一起，不管在形式上怎樣結(jié)合，但總會保留較大的私人空間，相互之間情感約束較小。那個誰，你要不要和我去個地方??？ 婷婷：去哪？（不會要把我賣了吧、算了，看她長得這么漂亮應(yīng)該不會賣俺哈）蘇鵑：閉上眼睛跟我走啊！保證你喜歡！（噓！我?guī)ノ覀?011年你們不要說?。┗氐?011年：蘇鵑：到了婷婷：這是哪??？怎么會這樣啊？蘇鵑：這里是我家?。∫彩悄阄磥淼募野。?，我給你介紹下現(xiàn)在的思想政治教育吧！你看看怎么樣？婷婷：好吧！來都來了，不過等會你可得送我回去??！蘇鵑：我們這是一個權(quán)利社會，人們對于政治的認(rèn)識 趨于理性權(quán)力崇拜的觀念不斷被削弱，特別是經(jīng)過近年來強(qiáng)化的普法教育和研究，人們逐漸擺脫過去那種政治的壓抑狀態(tài)，個人民主和權(quán)利意識大大增加。蘇鵑：我能不能問你個問題啊？婷婷：好啊！蘇鵑: 你覺得這個時代的思想政治教育是什么樣的？婷婷：這是鄉(xiāng)土色彩嚴(yán)重、權(quán)力傾覆一切的時代，老實說吧，傳統(tǒng)中國是一個熟人的社會，社會關(guān)系主要由親緣關(guān)系和地緣關(guān)系構(gòu)成，親屬和老鄉(xiāng)成為一個人一生交往的主要對象，禮尚往來是連接這些關(guān)系的基本方式，人與人之間的情感紐帶較為緊密，犯錯者所承受的羞恥感和社會壓力很大。（林蘇娟、陳婷婷）通過模擬穿越的形式反映改革開放前后在政治環(huán)境變化內(nèi)思想政治教育的地位與功能的轉(zhuǎn)變2011年12月6號，泉州師范學(xué)院蘇鵑，唉，古老師又布置作業(yè)了，這次作業(yè)是有關(guān)改革開放前的，可是你說現(xiàn)在都2011年了，我哪知道改革開放以前的事情??！上百度吧,不可靠。結(jié)論：這個時候的思想政治教育，為配合政治權(quán)力達(dá)成極強(qiáng)的集體控制。衷心感謝好政策，緊跟黨走勇向前。小孩上學(xué)接送車，大款都開小轎車。過去下雨出門難，現(xiàn)在出門沒耽誤。收玉米有脫粒機(jī)，莊稼成熟收割機(jī)。親朋好友拉家常，床頭又裝電話機(jī)。要表用是笑嘻嘻，各樣家具都是“機(jī)”。要講住，住得闊，不是樓房就瓦屋。要談吃，吃的好，三天兩頭包水餃。大囤滿，小囤流，再也不為衣食愁。與時俱進(jìn)搞改革，落實科學(xué)發(fā)展觀。（三）三種不同社會領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變與思想政治教育地位作用的變化（張秀平、林芳）：通過快板形式演繹改革開放三十年以來發(fā)生的變化記念改革開放30年竹板打，響連連，未從開口心里甜。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。不注重發(fā)揮受教育者的主觀能動作用，思想政治教育就難以取得應(yīng)有的成效。否則社會價值也無法實現(xiàn)。結(jié)論：在改革開放前，在很大程度上是把思想政治教育作為工具來利用的。表現(xiàn)：為這種價值取向很少顧及思想政治教育的個人價值，所以思想政治教育的內(nèi)容往往是圍繞中國共產(chǎn)黨、國家和社會來規(guī)劃、組織和實施。改革開放以后，思想政治教育不僅重視其社會價值取向，更注重個人價值取向。這種以人為本就是要一切為了人。我們來從現(xiàn)象看本質(zhì)，改革開放前的這種標(biāo)語口語過分強(qiáng)調(diào)思想政治教育的社會價值取向?！本驮杏?。標(biāo)語口號的發(fā)展給那個時代的人們影響可謂是持久深遠(yuǎn)。這與改革開放前有很大的改進(jìn)。隨后“鼓足干勁，力爭上游”、“人有多大膽，地有多高產(chǎn)”、“多快好省的建設(shè)社會主義”的標(biāo)語把人們帶進(jìn)了大躍進(jìn)時期。也就是標(biāo)語口號都是為了特定的目標(biāo)，用簡短的語言達(dá)到宣傳的目的。今天我們小組就是從思想政治教育的社會環(huán)境出發(fā)來談?wù)劯母镩_放前后思想政治教育的變化、兩個不同時期的比較，以及從這兩個不同階段中得到的一些啟示。我們應(yīng)該承認(rèn)，在任何階級社會都會有，思想政治教育都是一種客觀存在的，只是這種活動的名稱因社會制度的不同而各異。如今，自行車、摩托等交通工具正被新的變化所取代，而且是翻天覆地的變化。自行車的大量普及，讓中國成為了真正的“自行車王國” 到了上世紀(jì)80年代，摩托車開始逐步成為了人們的新寵。而農(nóng)村里，北方有馬車、人力板車，南方有航船、牛車，步行是最普遍的出行方式。這就是改革所給我們帶來的好處。不管城市還是農(nóng)村自行車的數(shù)量占到了一定的比重，私家車很少很少。這與改革開放前那真是有著天壤之別。我們要生活在這個世界上，首先我們肯定要去找到一個供我們?nèi)ゾ幼〉倪@么一個地方。吃是最要緊的對于人民來說，其實對于每一個人來說都是這樣子的，人是鐵，飯是鋼，不吃一頓餓得慌！但是在我國改革開放之前，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，生產(chǎn)力水平低下，弄的糧食產(chǎn)量嚴(yán)重不足，造成了食物匱乏，更別提有多么單調(diào)了，在當(dāng)時你要去買糧食都需要糧票去買，每年的肉食也就那么一點，所以在當(dāng)時人們的營養(yǎng)嚴(yán)重不足，有些農(nóng)村甚至都沒有解決了最基本的溫飽問題，因為這，每年有很多人都餓死了。在那個時代，每個人都穿著千篇一律的灰色中山裝或土黃的解放裝，要么就是藍(lán)色的解放裝。想知道關(guān)于改革開放前后所發(fā)生的變化，最明顯的莫過于從改革前后的日常生活水平來進(jìn)行分析觀察了。第三篇：改革開放前后的變化及感想改革開放前后的變化及感想在我國改革開放之前，我國一直實行的是計劃經(jīng)濟(jì)，但隨著社會的發(fā)展，隨著時間的推進(jìn)其弊端日漸明顯，使得它卻成為了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙，阻礙了社會的發(fā)展。新的中央領(lǐng)導(dǎo)集體強(qiáng)調(diào)提出應(yīng)讓改革發(fā)展的成果惠及廣大人民，應(yīng)更加重視社會公平，縮小收入差距，提高低收入者的收入水平，解決三農(nóng)問題。但能說改革開放過程中一切措施都百分之百的正確，就沒有任何需要總結(jié)的教訓(xùn)和缺失么？其實并不是如此，比如說，改革過程中，大量國有資產(chǎn)流失，有的企業(yè)負(fù)責(zé)人借改革之機(jī)以權(quán)謀私，侵吞國有資產(chǎn)，或是官商勾結(jié)，以超低價將國企出賣給私商。這樣做有利于我們正確面對和解決在深化改革和擴(kuò)大開放中所出現(xiàn)的新問題和新矛盾。要總結(jié)出水平，將經(jīng)驗上升到理論，要探求改革開放和發(fā)展的規(guī)律性的東西?；仡櫢母镩_放以來，在鄧小平理論和中國特色社會主義理論指導(dǎo)下，我國教育的狀況發(fā)生了很大變化，有力地推動了我國教育的發(fā)展和質(zhì)量的提高。1999年初國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部制定的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，這一計劃是教育戰(zhàn)線落實“科教興國”偉大戰(zhàn)略的具體舉措，是在落實《中華人民共和國教育法》及《中國教育改革和發(fā)展綱要》基礎(chǔ)上提出的跨世紀(jì)教育改革和發(fā)展的施工藍(lán)圖。1978年改革開放以來，中國的基礎(chǔ)教育事業(yè)進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期。同時，改革開放以來樹立以人為本的教學(xué)觀，就是尊重學(xué)生的個性和人格，承認(rèn)學(xué)生的差別和不同的需求，改變傳統(tǒng)的簡單化的、程式化的、“工廠化”的培養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)個性化、人性化教育，因材施教，因人而宜，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展和人的全面發(fā)展。1985年，中共中央在制訂《關(guān)于教育體制改革的決定》中規(guī)定：“中央和地方政府教育撥款的增長要高于財政經(jīng)常性收入的增長，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費用逐步增長。國家只注重鋼鐵、糧食、煤炭、交通等物質(zhì)生產(chǎn)，把教育列入另類，因而有“一工交、二財貿(mào)，剩下多少給文教”之說。如果六十年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國就不能叫有重要影響的大國，就沒有現(xiàn)在這樣的國際地位。1965年，中央批準(zhǔn)了上述計劃，將其納入國防科技“三五”計劃；1966年10月27日，中國第一枚導(dǎo)彈核武器發(fā)射成功，實現(xiàn)了原子彈、導(dǎo)彈“兩彈結(jié)合”；12月26日，第一枚中程地地導(dǎo)彈發(fā)射成功；12月8日，氫彈原理爆炸試驗取得完全成功，標(biāo)志著中國氫彈技術(shù)的突破；1967年６月17日，中國進(jìn)行了首次全當(dāng)量氫彈空爆試驗，成為世界上第四個掌握氫彈制造技術(shù)的國家。文化的影響力現(xiàn)在雖不及經(jīng)濟(jì)，但這正給了我們一種動力，要我們更好的發(fā)揚中華的優(yōu)秀文化，通過文化影響來提升我國的綜合實力及國際地位。在軟實力方面，中國發(fā)展模式得到越來越多的發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的認(rèn)可，成為不少國家試圖仿效的樣板。世界普遍認(rèn)為，“中國由問題的一方成為解決問題的一方”。特別是近幾年來，中國在國際政治中發(fā)揮這越來越重要的作用，展現(xiàn)了一個大國的風(fēng)采。中國2萬億美元外匯儲備和銀行系統(tǒng)的充足資本，使中國成為危機(jī)中世界少數(shù)的中堅力量。1993年后，我國吸收外國資本總額已連續(xù)5年保持全球第二位，僅次于美國。1978年國內(nèi)生產(chǎn)總值為3624．1億元，1997年達(dá)到74772． 4億元，按可比價格計算增長4．9倍。對世界形勢的發(fā)展變化，中國越來越成為一個舉足輕重甚至是不可或缺的因素。但受國內(nèi)政治運動的影響與國際環(huán)境的制約，直至改革開放前，中國的復(fù)興之路十分曲折，國際地位的改善亦只能是有限的、局部的:其一，雖然初步建立起近代工業(yè)體系，并搞出了“兩彈一星”，但受大躍進(jìn)和文革等因素沖擊，中國錯過了六七十年代世界經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的寶貴機(jī)遇，未能從根本上改變大而弱、大而窮的國家面貌與國際形象。四、關(guān)于國際地位的變化中國幅員遼闊，歷來是個大國。不管西方愿意不愿意，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義制度將在中華大地越來越好，越來越完善，越來越牢固。經(jīng)過30年的改革開放和發(fā)展，我國迅速實現(xiàn)了和平崛起，我國已經(jīng)成長為世界上的一個