【正文】 大躍進(jìn)和文革等因素沖擊，中國(guó)錯(cuò)過(guò)了六七十年代世界經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的寶貴機(jī)遇，未能從根本上改變大而弱、大而窮的國(guó)家面貌與國(guó)際形象。1978年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為3624．1億元，1997年達(dá)到74772． 4億元，按可比價(jià)格計(jì)算增長(zhǎng)4．9倍。中國(guó)2萬(wàn)億美元外匯儲(chǔ)備和銀行系統(tǒng)的充足資本，使中國(guó)成為危機(jī)中世界少數(shù)的中堅(jiān)力量。世界普遍認(rèn)為，“中國(guó)由問(wèn)題的一方成為解決問(wèn)題的一方”。文化的影響力現(xiàn)在雖不及經(jīng)濟(jì)，但這正給了我們一種動(dòng)力，要我們更好的發(fā)揚(yáng)中華的優(yōu)秀文化，通過(guò)文化影響來(lái)提升我國(guó)的綜合實(shí)力及國(guó)際地位。如果六十年代以來(lái)中國(guó)沒(méi)有原子彈、氫彈，沒(méi)有發(fā)射衛(wèi)星，中國(guó)就不能叫有重要影響的大國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在這樣的國(guó)際地位。1985年，中共中央在制訂《關(guān)于教育體制改革的決定》中規(guī)定：“中央和地方政府教育撥款的增長(zhǎng)要高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)。1978年改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期?；仡櫢母镩_(kāi)放以來(lái)，在鄧小平理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下，我國(guó)教育的狀況發(fā)生了很大變化，有力地推動(dòng)了我國(guó)教育的發(fā)展和質(zhì)量的提高。這樣做有利于我們正確面對(duì)和解決在深化改革和擴(kuò)大開(kāi)放中所出現(xiàn)的新問(wèn)題和新矛盾。新的中央領(lǐng)導(dǎo)集體強(qiáng)調(diào)提出應(yīng)讓改革發(fā)展的成果惠及廣大人民，應(yīng)更加重視社會(huì)公平，縮小收入差距，提高低收入者的收入水平，解決三農(nóng)問(wèn)題。想知道關(guān)于改革開(kāi)放前后所發(fā)生的變化，最明顯的莫過(guò)于從改革前后的日常生活水平來(lái)進(jìn)行分析觀察了。吃是最要緊的對(duì)于人民來(lái)說(shuō)，其實(shí)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是這樣子的，人是鐵，飯是鋼，不吃一頓餓得慌！但是在我國(guó)改革開(kāi)放之前，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，生產(chǎn)力水平低下，弄的糧食產(chǎn)量嚴(yán)重不足，造成了食物匱乏，更別提有多么單調(diào)了，在當(dāng)時(shí)你要去買糧食都需要糧票去買，每年的肉食也就那么一點(diǎn)，所以在當(dāng)時(shí)人們的營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，有些農(nóng)村甚至都沒(méi)有解決了最基本的溫飽問(wèn)題，因?yàn)檫@，每年有很多人都餓死了。這與改革開(kāi)放前那真是有著天壤之別。這就是改革所給我們帶來(lái)的好處。自行車的大量普及，讓中國(guó)成為了真正的“自行車王國(guó)” 到了上世紀(jì)80年代，摩托車開(kāi)始逐步成為了人們的新寵。我們應(yīng)該承認(rèn)，在任何階級(jí)社會(huì)都會(huì)有，思想政治教育都是一種客觀存在的，只是這種活動(dòng)的名稱因社會(huì)制度的不同而各異。也就是標(biāo)語(yǔ)口號(hào)都是為了特定的目標(biāo)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言達(dá)到宣傳的目的。這與改革開(kāi)放前有很大的改進(jìn)?！本驮杏＿@種以人為本就是要一切為了人。表現(xiàn)：為這種價(jià)值取向很少顧及思想政治教育的個(gè)人價(jià)值，所以思想政治教育的內(nèi)容往往是圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨、國(guó)家和社會(huì)來(lái)規(guī)劃、組織和實(shí)施。否則社會(huì)價(jià)值也無(wú)法實(shí)現(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。與時(shí)俱進(jìn)搞改革，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。要談吃，吃的好，三天兩頭包水餃。要表用是笑嘻嘻，各樣家具都是“機(jī)”。收玉米有脫粒機(jī)，莊稼成熟收割機(jī)。小孩上學(xué)接送車，大款都開(kāi)小轎車。結(jié)論：這個(gè)時(shí)候的思想政治教育，為配合政治權(quán)力達(dá)成極強(qiáng)的集體控制。蘇鵑：我能不能問(wèn)你個(gè)問(wèn)題啊？婷婷：好啊！蘇鵑: 你覺(jué)得這個(gè)時(shí)代的思想政治教育是什么樣的？婷婷：這是鄉(xiāng)土色彩嚴(yán)重、權(quán)力傾覆一切的時(shí)代，老實(shí)說(shuō)吧，傳統(tǒng)中國(guó)是一個(gè)熟人的社會(huì)，社會(huì)關(guān)系主要由親緣關(guān)系和地緣關(guān)系構(gòu)成，親屬和老鄉(xiāng)成為一個(gè)人一生交往的主要對(duì)象，禮尚往來(lái)是連接這些關(guān)系的基本方式，人與人之間的情感紐帶較為緊密，犯錯(cuò)者所承受的羞恥感和社會(huì)壓力很大。人們只是地、原子式地聚合在一起，不管在形式上怎樣結(jié)合，但總會(huì)保留較大的私人空間，相互之間情感約束較小。而現(xiàn)代法治社會(huì)是陌生人社會(huì)。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及．網(wǎng)絡(luò)已日漸成為每個(gè)人學(xué)習(xí)、生活和工作的不可或缺的幫手。近年來(lái)，有人轉(zhuǎn)而寫了一首名為《網(wǎng)》的詩(shī)，其內(nèi)容只有兩個(gè)字：“生活”。改革開(kāi)放進(jìn)入信息化時(shí)代后，人們視野變得開(kāi)闊，信息總量呈幾何級(jí)增長(zhǎng)的同時(shí)，信息傳播渠道急劇增多，各種信息頃刻間即可傳遍世界的各個(gè)角落。其中一點(diǎn)是說(shuō)教育要求和受教育者思想品德發(fā)展之間保持適度張力，無(wú)論是在改革開(kāi)放前還是現(xiàn)在，目前，我們?cè)谶@點(diǎn)還是過(guò)了頭。以上，就是薛小亮代表的第一小組所做的陳詞總結(jié)，與本人無(wú)關(guān)，如有雷同，不甚榮幸。因此，內(nèi)容創(chuàng)新，形式多樣是必然的選擇。我們小組就是從這個(gè)角度出發(fā)，探討兩個(gè)變化，改革開(kāi)放前后價(jià)值觀取向的變化、思想政治教育的地位和作用功能的變化。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、互動(dòng)性、開(kāi)放性，改變了傳統(tǒng)教育中單向傳授與接受的關(guān)系，促使政治工作者以民主、平等、互動(dòng)的觀念取代“我說(shuō)你聽(tīng)”、“我打你通”的工作習(xí)慣；網(wǎng)絡(luò)信息聲色俱全、圖文并茂、情景交融，能夠使政治工作從平面變?yōu)榱Ⅲw、從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，克服傳統(tǒng)政治工作形式手段單一、內(nèi)容刻板等弊端；網(wǎng)絡(luò)打破了傳播者對(duì)信息的壟斷和控制，使政治工作者的主導(dǎo)地位和權(quán)威性受到明顯影響。這個(gè)時(shí)候，也許思想政治教育的地位沒(méi)有發(fā)生根本改變，但是思想政治教育的作用方式卻產(chǎn)生了革命性的變化。這種情況下，思想政治教育本身即便再怎么有效．也不可能抵消掉外在道德環(huán)境的影響，使教育者達(dá)到過(guò)去熟人社會(huì)的思想道德水平。它深刻地影響了思想政治教育在社會(huì)生活中的地位、運(yùn)作方式和影響力；思想政治教育相對(duì)獨(dú)立性的獲得，使其具有了更豐富的內(nèi)涵和更為寬泛的領(lǐng)域。那個(gè)誰(shuí)，你要不要和我去個(gè)地方啊？ 婷婷：去哪？（不會(huì)要把我賣了吧、算了，看她長(zhǎng)得這么漂亮應(yīng)該不會(huì)賣俺哈）蘇鵑：閉上眼睛跟我走?。”ＷC你喜歡?。▏u！我?guī)ノ覀?011年你們不要說(shuō)?。┗氐?011年：蘇鵑：到了婷婷：這是哪??？怎么會(huì)這樣??？蘇鵑：這里是我家?。∫彩悄阄磥?lái)的家?。?lái)，我給你介紹下現(xiàn)在的思想政治教育吧！你看看怎么樣？婷婷：好吧！來(lái)都來(lái)了，不過(guò)等會(huì)你可得送我回去啊！蘇鵑：我們這是一個(gè)權(quán)利社會(huì)，人們對(duì)于政治的認(rèn)識(shí) 趨于理性權(quán)力崇拜的觀念不斷被削弱，特別是經(jīng)過(guò)近年來(lái)強(qiáng)化的普法教育和研究，人們逐漸擺脫過(guò)去那種政治的壓抑狀態(tài)，個(gè)人民主和權(quán)利意識(shí)大大增加。（林蘇娟、陳婷婷）通過(guò)模擬穿越的形式反映改革開(kāi)放前后在政治環(huán)境變化內(nèi)思想政治教育的地位與功能的轉(zhuǎn)變2011年12月6號(hào)，泉州師范學(xué)院蘇鵑，唉，古老師又布置作業(yè)了，這次作業(yè)是有關(guān)改革開(kāi)放前的，可是你說(shuō)現(xiàn)在都2011年了，我哪知道改革開(kāi)放以前的事情?。∩习俣劝?不可靠。衷心感謝好政策，緊跟黨走勇向前。過(guò)去下雨出門難，現(xiàn)在出門沒(méi)耽誤。親朋好友拉家常，床頭又裝電話機(jī)。要講住，住得闊，不是樓房就瓦屋。大囤滿，小囤流，再也不為衣食愁。（三）三種不同社會(huì)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變與思想政治教育地位作用的變化（張秀平、林芳）：通過(guò)快板形式演繹改革開(kāi)放三十年以來(lái)發(fā)生的變化記念改革開(kāi)放30年竹板打，響連連，未從開(kāi)口心里甜。不注重發(fā)揮受教育者的主觀能動(dòng)作用，思想政治教育就難以取得應(yīng)有的成效。結(jié)論：在改革開(kāi)放前，在很大程度上是把思想政治教育作為工具來(lái)利用的。改革開(kāi)放以后，思想政治教育不僅重視其社會(huì)價(jià)值取向，更注重個(gè)人價(jià)值取向。我們來(lái)從現(xiàn)象看本質(zhì)，改革開(kāi)放前的這種標(biāo)語(yǔ)口語(yǔ)過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想政治教育的社會(huì)價(jià)值取向。標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的發(fā)展給那個(gè)時(shí)代的人們影響可謂是持久深遠(yuǎn)。隨后“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游”、“人有多大膽，地有多高產(chǎn)”、“多快好省的建設(shè)社會(huì)主義”的標(biāo)語(yǔ)把人們帶進(jìn)了大躍進(jìn)時(shí)期。今天我們小組就是從思想政治教育的社會(huì)環(huán)境出發(fā)來(lái)談?wù)劯母镩_(kāi)放前后思想政治教育的變化、兩個(gè)不同時(shí)期的比較，以及從這兩個(gè)不同階段中得到的一些啟示。如今，自行車、摩托等交通工具正被新的變化所取代，而且是翻天覆地的變化。而農(nóng)村里，北方有馬車、人力板車，南方有航船、牛車，步行是最普遍的出行方式。不管城市還是農(nóng)村自行車的數(shù)量占到了一定的比重，私家車很少很少。我們要生活在這個(gè)世界上，首先我們肯定要去找到一個(gè)供我們?nèi)ゾ幼〉倪@么一個(gè)地方。在那個(gè)時(shí)代，每個(gè)人都穿著千篇一律的灰色中山裝或土黃的解放裝，要么就是藍(lán)色的解放裝。第三篇：改革開(kāi)放前后的變化及感想改革開(kāi)放前后的變化及感想在我國(guó)改革開(kāi)放之前，我國(guó)一直實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，但隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著時(shí)間的推進(jìn)其弊端日漸明顯，使得它卻成為了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙，阻礙了社會(huì)的發(fā)展。但能說(shuō)改革開(kāi)放過(guò)程中一切措施都百分之百的正確，就沒(méi)有任何需要總結(jié)的教訓(xùn)和缺失么？其實(shí)并不是如此，比如說(shuō)，改革過(guò)程中，大量國(guó)有資產(chǎn)流失，有的企業(yè)負(fù)責(zé)人借改革之機(jī)以權(quán)謀私，侵吞國(guó)有資產(chǎn)，或是官商勾結(jié)，以超低價(jià)將國(guó)企出賣給私商。要總結(jié)出水平，將經(jīng)驗(yàn)上升到理論，要探求改革開(kāi)放和發(fā)展的規(guī)律性的東西。1999年初國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部制定的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，這一計(jì)劃是教育戰(zhàn)線落實(shí)“科教興國(guó)”偉大戰(zhàn)略的具體舉措，是在落實(shí)《中華人民共和國(guó)教育法》及《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》基礎(chǔ)上提出的跨世紀(jì)教育改革和發(fā)展的施工藍(lán)圖。同時(shí)，改革開(kāi)放以來(lái)樹(shù)立以人為本的教學(xué)觀，就是尊重學(xué)生的個(gè)性和人格，承認(rèn)學(xué)生的差別和不同的需求，改變傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單化的、程式化的、“工廠化”的培養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、人性化教育，因材施教，因人而宜，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展和人的全面發(fā)展。國(guó)家只注重鋼鐵、糧食、煤炭、交通等物質(zhì)生產(chǎn)，把教育列入另類，因而有“一工交、二財(cái)貿(mào)，剩下多少給文教”之說(shuō)。1965年，中央批準(zhǔn)了上述計(jì)劃，將其納入國(guó)防科技“三五”計(jì)劃；1966年10月27日，中國(guó)第一枚導(dǎo)彈核武器發(fā)射成功，實(shí)現(xiàn)了原子彈、導(dǎo)彈“兩彈結(jié)合”；12月26日，第一枚中程地地導(dǎo)彈發(fā)射成功；12月8日，氫彈原理爆炸試驗(yàn)取得完全成功，標(biāo)志著中國(guó)氫彈技術(shù)的突破；1967年６月17日，中國(guó)進(jìn)行了首次全當(dāng)量氫彈空爆試驗(yàn)，成為世界上第四個(gè)掌握氫彈制造技術(shù)的國(guó)家。在軟實(shí)力方面，中國(guó)發(fā)展模式得到越來(lái)越多的發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的認(rèn)可，成為不少國(guó)家試圖仿效的樣板。特別是近幾年來(lái)，中國(guó)在國(guó)際政治中發(fā)揮這越來(lái)越重要的作用，展現(xiàn)了一個(gè)大國(guó)的風(fēng)采。1993年后，我國(guó)吸收外國(guó)資本總額已連續(xù)5年保持全球第二位，僅次于美國(guó)。對(duì)世界形勢(shì)的發(fā)展變化，中國(guó)越來(lái)越成為一個(gè)舉足輕重甚至是不可或缺的因素。四、關(guān)于國(guó)際地位的變化中國(guó)幅員遼闊，歷來(lái)是個(gè)大國(guó)。經(jīng)過(guò)30年的改革開(kāi)放和發(fā)展，我國(guó)迅速實(shí)現(xiàn)了和平崛起，我國(guó)已經(jīng)成長(zhǎng)為世界上的一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)?！拔母铩笔侵袊?guó)的一場(chǎng)“浩劫”，從經(jīng)濟(jì)上看，經(jīng)常聽(tīng)老一輩說(shuō)文革是中國(guó)至少落后了十年，確實(shí)，“文革”結(jié)束時(shí)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)已接近崩潰。隨著社會(huì)主義建設(shè)不斷取得新的成就，以及抗美援朝的勝利，共產(chǎn)黨人驕傲自滿的情緒日益見(jiàn)長(zhǎng)，黨的領(lǐng)袖在這方面表現(xiàn)特別突出，已經(jīng)容不下不同聲