【正文】 通過完善制度，保障和強化規(guī)章的約束，并發(fā)揮考評的導(dǎo)向作用，使校本教研活動由少數(shù)骨干參與變?yōu)榻處熑后w的集體行為，由被動逐漸變?yōu)橹鲃?。校本教研是教師專業(yè)成長的沃土，能幫助教師更新教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，通過教研活動，引領(lǐng)教師不斷進行專業(yè)化訓(xùn)練，利用教研帶動一批人、激勵一批人、提高一批人。建立校本教研檔案。①教師每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)研究課。（2）開展好教研組（備課組）集體教研活動，每周活動一小時，以教材鉆研、問題會診、教案分析、反思交流、講我的教學(xué)故事等為主，記在教研活動記錄上。包括運用現(xiàn)代信息技術(shù)與提升教育教學(xué)質(zhì)量、信息技術(shù)與課程資源整合等方面的研究(5)心理研究，即學(xué)與教的心理的研究。學(xué)校本著“走出去，請進來”的思路，在大力進行校內(nèi)教研的同時；一方面支持教師參加相應(yīng)培訓(xùn)活動、學(xué)習(xí)研討會、外出聽課等；另一方面將聘請專業(yè)人士、教研員來我校指導(dǎo)教研工作等，多途徑、多渠道開展校本教研活動,把握校本教研的方向(1)教材研究，即對教材重點、難點、疑點處理與突破。教研組是校本教研的主要載體，因此要選配得力的教研組長，明確教研組長的地位和職責(zé)，充分發(fā)揮教研組長的組織、協(xié)調(diào)、帶動、服務(wù)作用。專家引領(lǐng)。教師每學(xué)期舉行研究課（示范課、匯報課）不少于2節(jié)，聽評課不少于每周一節(jié)節(jié)。學(xué)校要圍繞課改等熱點問題，開展經(jīng)常性的交流活動。教師要經(jīng)常進行教學(xué)反思，每周寫1篇教學(xué)反思筆記，每月進行1次常規(guī)教學(xué)自我評價，1次教學(xué)反思案例分析（或教學(xué)故事），學(xué)校要有真實的檢評紀錄。自我反思。學(xué)校要建立相應(yīng)的制度，積極為教師的合作和交流搭建平臺。教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程就是深度思考與反思的過程。只有善于對自己的行為或觀念經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師才能得到較快發(fā)展。理論指導(dǎo)是促進教師專業(yè)提高的保證。教導(dǎo)主任要督查并參與經(jīng)常性的教研活動，及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助解決問題。努力把我校建設(shè)成學(xué)習(xí)化組織，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。一、指導(dǎo)思想校本教研工作要以“在學(xué)校中、基于學(xué)校、體現(xiàn)學(xué)校、為了學(xué)?！钡睦砟顬橹笇?dǎo)，以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。五、學(xué)校校本教研制度激勵機制⒈在各級教研活動（教研組、學(xué)校教研活動、鎮(zhèn)教研活動、縣教研活動等）中開課的教師按不同級別給予一定的物質(zhì)或精神獎勵。⒊認真參加聽課、說課、評課活動。（一）達成目標： ⒈完成每周一次的教學(xué)反思 ⒉制訂個人成長規(guī)劃（時間可以考慮一年至三年），并按成長規(guī)劃努力達成。真正創(chuàng)建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。⒎注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。⒉積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，確定教研組每學(xué)期的教改實驗研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。⒊完成教研組教師梯隊建設(shè)，培養(yǎng)具有承擔(dān)鎮(zhèn)性教研活動開課的教師。二級————教研組（長）校本教研工作制度教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。，加強對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理。⒌領(lǐng)導(dǎo)小組要率先不斷學(xué)習(xí)，積極參加校本教研的各項活動，樹立學(xué)習(xí)榜樣。（2）三年內(nèi)增加23名縣級骨干教師或名教師。四、學(xué)校校本教研工作制度學(xué)校實行三級管理制度，各級工作制度如下： 一級——(校長室、教導(dǎo)處)校本教研工作制度在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍。開放對象主要是外校教師和學(xué)生家長。（四）實行每周一小時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。⒉步驟；各教研組推薦——內(nèi)容審查——學(xué)校論壇。⒈要求和方法：在保證語文、數(shù)學(xué)、英語各一次的基礎(chǔ)上，適當增加其他學(xué)科（比如主題班會、科學(xué)等），若承辦鎮(zhèn)級以上教研活動，則該學(xué)科校級活動不再重復(fù)舉辦。我校要嚴格按照省政府“將中小學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)”的規(guī)定，專項列支，確保校本研修工作順利推進。校本研修作為我校中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，我校將把此項工作納入對學(xué)校工作督導(dǎo)檢查評估之中，與教師職務(wù)晉升、職稱評聘、工作業(yè)績掛鉤，以確保校本研修工作取得實效。成立相應(yīng)機構(gòu)，落實人員、明確責(zé)任、加強領(lǐng)導(dǎo)。（三）總結(jié)階段（2015年9月——2015年12月）。充分宣傳開展校本研修工作的重要意義，動員全體教師積極投身校本研修工作；迅速組織人力，研究和制定適合校情的校本研修方案；健全工作制度，完善激勵機制和評估機制。教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展類：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。專業(yè)提升類：從業(yè)理想的完善；能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；教育教學(xué)風(fēng)格的創(chuàng)立等。我校結(jié)合自身的實際情況，將系統(tǒng)而有步驟的進行。進一步加強校本研修工作的制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校教師的校本研修行為；建立科學(xué)可行的校本研修激勵機制，調(diào)動教師參與校本研修的積極性；制定詳實具體的評估考核辦法，確保校本研修工作的可持續(xù)發(fā)展。以示范組為龍頭分層引領(lǐng)我校校本研修工作的深入開展，為我校基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展、辦人民滿意教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。二、組織機構(gòu)學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：陳海云副組長：蔣永春成員：趙鋒黨勝三、目標任務(wù)（一）打造素質(zhì)精良的校本研修“引領(lǐng)者”隊伍。以點帶面，全面推進（20132014年）：總結(jié)研究校本研修示范校取得的階段性成果，豐富校本研修內(nèi)容，深化校本研修活動主題，全面推進校本研修工作，提升校本研修質(zhì)量。專業(yè)發(fā)展的研修方式：實踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。校本研修的基本方式校本研修要根據(jù)研修目標任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實際情況，科學(xué)設(shè)計、靈活運用。四、研修內(nèi)容和基本方式校本研修的主要內(nèi)容校本研修的內(nèi)容，包括以下四個方面：——學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；高效課堂的理論與實踐研究等。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學(xué)效果，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。二、基本原則立足實際，以校為本。2．對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。3．由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責(zé)人及時向教務(wù)處和教研室匯報或匯總活動情況，教務(wù)處和教研室的負責(zé)人及時向校長室匯報活動情況。，要求教師養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，尤其是讀教育名著。，向備課組提供一個值得探討的問題。3．每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。