小數(shù)加減法簡便計算教學(xué)反思-wenkub.com
2024-11-04 05:00 本頁面
【正文】 教學(xué)過程一、口算：師：口算時間2分鐘，做完后同桌評判，有錯的改過來二、創(chuàng)境激趣，師：還記得我們班參加學(xué)校冬運會是接力賽時的成績嗎？ 生：記得 師：誰來說說 生：自由發(fā)言師：今天，咱們來看看這四位男生在跑4 50米接力賽的成績。過程與方法：通過嘗試自學(xué)，通過觀察對比掌握簡算方法，靈活地解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)難點：會運用運算定律和性質(zhì)靈活地進(jìn)行簡便計算。能根據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應(yīng)用加法的運算定律和減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運算。結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)，加強口算、計算練習(xí)。檢測題分析：試一試（用簡便方法計算）（+）++部分學(xué)生反復(fù)出錯，計算的時候沒有運用簡便運算，是按照運算順序進(jìn)行計算的。本課讓學(xué)生通過基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)、新知的應(yīng)用、開放題思維訓(xùn)練使每個層次的學(xué)生都有所獲、有所悟，并體驗到成功的快樂，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)信心。調(diào)動學(xué)生已有的生活知識經(jīng)驗，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。班上的學(xué)生對整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，及減法的性質(zhì)已熟練掌握，并能正確運用于加、減簡便計算。讓學(xué)生感到計算學(xué)習(xí)同樣是生動、有趣的，使學(xué)生在解答用小數(shù)計算的實際問題時，理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)運算的基本方法。教師語言有些啰嗦，不夠精簡。這些練習(xí)既使學(xué)生牢固地掌握了所學(xué)的知識，能夠正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡算，能靈活運用小數(shù)加、減法簡算的知識解決生活中的問題，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力有很大幫助。二、體現(xiàn)了學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)思路清楚《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)重點是：能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便計算。在課后，指導(dǎo)老師為我的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)點評，才讓我恍然大悟。在課堂教學(xué)時教師的精力要高度集中，不僅要注重教學(xué)的內(nèi)容，還要時刻關(guān)注學(xué)情及課堂生成，在學(xué)生出現(xiàn)知識點上的錯誤的時候，教師要予
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