小數(shù)加減法簡便計算教學反思-預覽頁
【正文】 吾將上下而求索”。課題提煉點： 根據(jù)小數(shù)的數(shù)字特點靈活選擇簡便方法。三、練習的設計層次分明，形式多樣練習的設計層次分明，由淺入深，由易到難：基本練習（口算）——綜合練習（變式練習）——開放性練習（拓展練習）。在處理一些細節(jié)的問題上還不太恰當。第三篇：小數(shù)加減法簡便計算的教學反思小數(shù)加減法簡便計算的教學反思白沙小學：趙朝美這節(jié)課是在學生掌握了小數(shù)加減法和整數(shù)加減法簡便計算的基礎上進行學習的，是學生進一步學習、研究的需要，理解和掌握小數(shù)加減法的算理和算法是小學生基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法。對于小數(shù)加減法，學生有似曾相識的感覺。教學情境是直接為教學目標，教學內(nèi)容服務的，是學生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的環(huán)境。練習設計層次性。（+）減去兩個數(shù)的和，可以依次減去這兩個數(shù)，有部分同學還不會算。小數(shù)加減法的計算：小數(shù)點對齊，即相同數(shù)位對齊。更好的理解小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。情感態(tài)度與價值觀：使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識，體會數(shù)學來源于生活，應用于生活。三、自學： 出示課本例4你都知到了哪些信息？班里這四名男生的 50米 跑成績最好，他們參加4 50米 接力賽，可能的總成績是多少呢？小組合作完成（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫出解答過程，并說說理由四、展示（1）+++（2）+++= ++= += 34（秒）比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？五、鞏固拓展=（+）+（+）=17+17 = 34（秒）第五篇：小數(shù)加減法簡便計算教學實錄教學目標：知識與技能：通過有限個例證明使學生理解整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。教學重點：理解整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。師：整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中同樣適用五、鞏固拓展
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