小數(shù)加減法簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-04 04:40 本頁(yè)面
【正文】 你能寫(xiě)出與別人不同的題型嗎？五、小結(jié)：師：本節(jié)課你有什么收獲？指出：運(yùn)用加法運(yùn)算律，也可以使我們的小數(shù)加法變得更簡(jiǎn)便。（）在一次跳遠(yuǎn)比賽中。三、鞏固練習(xí)：口算下面各題：（）學(xué)生完成后，校對(duì)得數(shù)。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用運(yùn)算律，并正確書(shū)寫(xiě)。湊整練習(xí)：，（整數(shù)部分是0的小數(shù)）。板書(shū)簡(jiǎn)便的過(guò)程：=（＋）＋（＋）=10＋10 =20（元）追問(wèn)：比較兩種算法，結(jié)果一樣嗎？有什么不同？為什么這里要用“（）”，說(shuō)說(shuō)這樣算的依據(jù)是什么？ 運(yùn)用了什么運(yùn)算律？復(fù)習(xí)加法運(yùn)算律：找找例題中哪里運(yùn)用了加法交換律？那里運(yùn)用了加法結(jié)合律？驗(yàn)證猜想，判斷下列式子左右相等嗎？+（）+ ++（）+（+）++（）+（+）學(xué)生計(jì)算，指名口答。數(shù)學(xué)熱身做完了，下面同學(xué)幫老師解決一個(gè)問(wèn)題。難點(diǎn)：能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)加法同樣適用，能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算，體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)：正確的進(jìn)行簡(jiǎn)算。第四篇：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算《小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)授課老師：文冬榮一、教學(xué)內(nèi)容 第 104 頁(yè)例 4 及“做一做”二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)通過(guò)例證使學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用；(2)能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在鞏固練習(xí)時(shí)，出現(xiàn)了兩個(gè)我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題，而在講解中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有突破這個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生清晰明了。所以在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。一趟數(shù)學(xué)課堂的氛圍，就靠老師的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)。作為一名剛剛踏上講臺(tái)的實(shí)習(xí)教師，我在這次教學(xué)中出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，同時(shí)感觸頗多，讓我受益匪淺。而在鞏固練習(xí)部分，我設(shè)計(jì)一個(gè)智慧大比拼的游戲，分為三關(guān)。師：整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用五、鞏固拓展第三篇：小數(shù)加減法簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)反思小數(shù)加減法教學(xué)反思5月28日?qǐng)?zhí)教《小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。三、自學(xué)： 出示課本例4你都知到了哪些信息？班里這四名男生的 50米 跑成績(jī)最好，他們參加4 50米 接力賽，可能的總成績(jī)是多少呢？小組合作完成（1）根據(jù)題目確定解答方法
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