【正文】 五壯士勝利地完成（）了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移任務(wù)（）?；顫姷男∷墒笤谒蓸渖媳膩硖?)。（四）、我來判斷一下加粗詞在句中做什么成分？伶俐可愛的小燕子（）停在細(xì)細(xì)的()電線上休息。2．這些節(jié)日包含著豐富的民俗習(xí)慣。風(fēng)雨襲來，它們緊密團(tuán)結(jié)，連成一片，不怕風(fēng)吹雨打，就是身子翻過來也忘我地保護(hù)荷花?？窗。菨M塘荷葉，墨綠、渾圓、厚重。8．科學(xué)技術(shù)是人類本性精神的最高成就。4．這位客人直勾勾地打量著主人的臉。心里（主）突然（狀）感到（謂）萬分（定）沉重（賓）?！獎釉~ ６．補(bǔ) 語v 補(bǔ)語是謂語后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明謂語的結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量等?！獢?shù)量詞(3)中國的歷史有自己的特點(diǎn)?！~ ４、定語v 定語是用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用，用來表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等?！獎釉~(2)今天是感恩節(jié)。v(1)他被同學(xué)們稱為 “好孩子”?！眷柟叹毩?xí)】：請把下面文字中的副詞找出來。副詞用來修飾、限制動詞或形容詞，表示時(shí)間、頻率、范圍、語氣、程度等。如，誰 什么 哪 多會兒 哪里 幾 多 多少 怎么 【鞏固練習(xí)】請把下面文字中的代詞找出來。代詞：是起代替、指示作用的詞。一般形容詞：能充當(dāng)謂、定等多種句子成分。如，走 看 說 進(jìn)行 開始心理活動動詞 如，想 愛 恨 怕 希望 喜歡 擔(dān)心使令動詞：表指使、命令或請求。萬里長城在中國的北方雄偉的屹立著，它是中華民族勤勞與智慧的結(jié)晶。重點(diǎn)、難點(diǎn)：詞的基本類型及詞類運(yùn)用，詞在句子成分中的作用和地位。第五篇：小升初語文總復(fù)習(xí)詞類詞性專題教案課前放松：時(shí)代不同每逢母親節(jié)，老師總會一再提醒學(xué)生，做母親的如何辛勞偉大，而大部份學(xué)生的作文里也會加上一句：我將來長大，一定要好好孝順?gòu)寢?！可是現(xiàn)在的孩子有更進(jìn)一步的想法，讀小學(xué)一年級的小美在日記上寫著：做媽媽這么辛苦，將來我一定要我的孩子好好孝順我！詞性與句子關(guān)系專題一、復(fù)習(xí)舊知識①、考察學(xué)生在錯亂句子排序的考題類型及要注意的地方等方面掌握情況。要求：突出人物對問題的不同見解；注意標(biāo)點(diǎn)符號，準(zhǔn)確運(yùn)用“說”的三種不同位置狀態(tài)。自從廣東發(fā)現(xiàn)第一例“非典型性肺炎”病例后，“非典”就進(jìn)入了我們的生活。（3）注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡。（4）養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。（7）寫出兩首描寫“友情”的古詩。（3）寫出表示“時(shí)間過得快”的成語。開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累?！猍德]尼茲謙讓是身體的良心。小洞不補(bǔ)，大洞吃苦操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。題目（）作者（）題目（）作者（）題目（）作者（）讀了《細(xì)雨蒙蒙》一文后，你能用學(xué)過的古詩來描述一下自己的心情嗎？我們的小草，在那纖細(xì)弱小的身軀里，竟然蘊(yùn)藏著多么強(qiáng)大的生命力??！難怪古代詩人寫下的詠草詩句：“_______________________ ”，千載之后，讀來仍然使人激動不已。我們讀過的古詩中，就有不少寫到了古代的少年兒童，如“松下問童子，言師采藥去（”《尋隱者不遇》），寫的是一個跟師傅隱居山間的少年形象。冷盆：烤帶豆紅燒蕾筍泥騾蟹湖熱菜：爆炒蝦仁清炒何蘭豆葡萄悶雞塊平姑肉片點(diǎn)心：印度飛屏八保飯水果：糖水菠籮甘庶古詩分類：按作者分：如李白的詩有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等。相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？ “下雨天留客，天留我不？留”“下雨，天留客，天留我不留？”“下雨天，留客天，留我不留？”“下雨天留客，天留我？不留！”“下雨天，留客天，留我？不留！”詞語積累知識點(diǎn)①對義務(wù)教材中要求學(xué)上掌握的詞語，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對學(xué)生易錯易混淆的詞語進(jìn)行再次回顧、默寫。這么大毛病，我也沒有辦法修了，（）請維修部派人上門，（）能修好。⑥改變句子中詞語的順序。②陳述句、反問句、感嘆句的互換。④能運(yùn)用常用詞語、關(guān)聯(lián)詞語造句，做到文從字順，意思完整。填字成詞，再按要求寫序號進(jìn)行歸類。③能按一定要求對詞語進(jìn)行邏輯歸類。系統(tǒng)性強(qiáng)，覆蓋小升初考試中的所有考點(diǎn)：對小升初考試中涉及的基礎(chǔ)知識、古詩文等所有考點(diǎn)和各種題型進(jìn)行全面學(xué)習(xí)和分析，保證學(xué)生獲取高分。課程目的：全面掌握小升初考試中所涉及的基礎(chǔ)知識、文學(xué)常識、古詩文這三大類基本知識，保證基礎(chǔ)部分獲得滿分。假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠；，____ 。讓人心醉的海南，熱風(fēng)，碧浪，使無數(shù)游人留戀忘返。層層的云在我們頂上浮著C．薄薄的云在我們頂上壓著 D。這是一個秋季的薄陰的天氣。小明爬到床下，偷偷躲了起來，________，從床下拽了出來，送到幼兒園去了。⑷⑵⑴⑶ C。我得到了友情，便告別那________。沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。如果我是清風(fēng)，我將。綠色推開春天的門，雷雨推開夏天的門。父愛是 ；仿照例句，補(bǔ)寫出一個比喻句。要求句式相同，語意連貫。三、課堂練習(xí)照下面的句式續(xù)寫兩句話。煉字煉詞的功夫，不單是在作文中需要，仿句中也同樣需要，而且從某種意義上說，這種功夫在仿句中體現(xiàn)得更為直接，更為明顯。通過分析，把握了例句的基本格式之后，下一步就是看清題目要求，準(zhǔn)確選取題材。分析這個例句的基本格式就是“假如當(dāng)初+誰+能（兩個四字詞）+何至于……（兩個四字詞語）+疑問語氣”。明確了這一點(diǎn)，考生答題就容易多了。每一個仿寫題拋出的例子都有一定的格式可以分析，這個分析出來的基本格式，就是我們仿寫句子的大致方向。往往是設(shè)定一個語言材料，再另外命題確定內(nèi)容。直接表述，言簡意賅，請?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫一句話。這儲蓄，是患難中的傾情相助，是錯誤道路上的忠言逆耳。題目中不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求；或提供語言材料，但所寫內(nèi)容自定。例句：適應(yīng)是什么？適應(yīng)是泰山懸崖上迎風(fēng)勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅，是點(diǎn)閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。續(xù)寫式仿寫考題要求：仿照下面的句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。例句從內(nèi)容上看，寫出了秋天的三個特點(diǎn)；從句式上看，采用了排比的修辭手法。知識點(diǎn)三、嘗試仿寫同學(xué)們留意過仿寫句子有哪些類型嗎？現(xiàn)在我們知道，仿寫類試題往往帶有很大的綜合性，有那些形式呢？ １、套用式仿寫考題要求：仿照例句的形式，寫一個句子，內(nèi)容自定。錢能買高檔的鋼筆，但買不來敏捷的文思。[例句分析]：錢能買到佳肴，不能買到胃口；錢能買到書籍，不能買到知識；。如修辭使用不當(dāng)，就會“失之毫厘，謬以千里”。在復(fù)句的仿寫中有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等，也就是要側(cè)重于整句。同學(xué)們要十分重視對隱性要求的分析。（檢查答案時(shí)，我們要反躬自問：有主語嗎？主語恰當(dāng)嗎？與下句的關(guān)系密切嗎？句式一致了嗎？）仿寫的句子只有符合了這三個要求，才能算是正確的。知識點(diǎn)二、解題思路：從上面的考查點(diǎn)上，同學(xué)們可以了解到，仿例造句難度大，要答好這類題應(yīng)從幾個方面入手：審清題干，明確仿照內(nèi)容。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；，,。[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運(yùn)用擬人的修辭，要求天下們針對性進(jìn)行回答，有一定的開放度，但是在解題時(shí)，要注意結(jié)合回答對象的特點(diǎn)。希望就是一盞永不熄滅的明燈。希望就是___________________________。作業(yè)評講二、新課講解重難點(diǎn)：掌握仿寫種類、考察點(diǎn)及其解題的思路。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個休息日。5．議論抒情強(qiáng)化中心。記得在她母親住院的半個多月時(shí)間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學(xué)校上課，從未請過一天假。那是一個寒風(fēng)刺骨的冬天，王老師把我送進(jìn)考場，竟在樓道里等了我兩個小時(shí)。我回家自己做吧。例1，敬愛的李老師不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個學(xué)生。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒有止境的。（3）一位陌生的伯伯幫我修傘。（3）元旦早晨，大家為我打扮。（4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅(jiān)強(qiáng)的意志。（詳）結(jié)尾：我愛我的學(xué)校，我愛這充滿歡樂的校園。中心部分：（1）春天，在操場上踢毽子、放風(fēng)箏。例1，《美麗的小興安嶺》開頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。）（3）媽媽的愛是純真的。媽媽時(shí)刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。先寫什么，再寫什么？哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過渡……行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會吸引讀者。1．下面是《一個值得回憶的人》這篇作文所選的幾個材料，請你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。這類作文題，完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。如《一個助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。二、教學(xué)過程中心思想是文章的靈魂。（）（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（）（2）在“我”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。（）（4）吳昊想給中隊(duì)長寫封信，給他提個意見。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要。（）（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長也趕到他家。（）（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動得哭了。（1）難忘的小學(xué)生活（2）我尊敬的一位老師（3）校園新風(fēng)（4）我迷上了________（5）我為________獻(xiàn)愛心（6）歡樂的校園（7）我喜歡的一篇課文（8）給了我溫暖第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)選材練習(xí)。作文復(fù)習(xí)內(nèi)容第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)審題練習(xí)。生：我想到更多的事情，因?yàn)檎蔡煊拥慕艹鲈谟谒膭?chuàng)新，以后我也要努力在各方面發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。讓我們來看第三個要我們解決的問題：Ｃ、讀了這段話，說說你想到些什么？生：我聯(lián)系自己的思想實(shí)際想到了詹天佑遇到困難是積極克服，而我有時(shí)候遇到困難就退縮，以后要向他學(xué)習(xí)。Ａ、請抓住詹天佑勘測線路時(shí)的所說所做所想之中的一個或幾個方面談?wù)勀泱w會到了什么？生１：從詹天佑所說中我體會到他嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度；生２：從詹天佑做的‘親自帶著、扛著、背著、在峭壁上定點(diǎn)，構(gòu)圖、請教農(nóng)民’等體會到他吃苦耐勞，不怕困難，身先士卒的工作作風(fēng)；生３：從他所想的體會到他為國爭光的品質(zhì)和愛國思想。［板書：綜合歸納法］師：還可以采用什么方法來概括文段的主要內(nèi)容呢？師：如果要你概括一篇文章的主要內(nèi)容，通?？梢圆捎媚男┓椒ǎ可哼B接段意，綜合歸納，抓重點(diǎn)段落４、處理練習(xí)二體會感情過渡：大家輕松地創(chuàng)過了第一關(guān)。３、處理練習(xí)一：概括內(nèi)容師：第一關(guān)的要求是：默讀文段，說說這段話的主要內(nèi)容？（１）生自由讀文思考。二、復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段。）［板書：概括內(nèi)容 體會感情］師：那么平時(shí)你是怎么閱讀文章的呢？（根據(jù)學(xué)生的歸納出示“四步循環(huán)閱讀法”：通讀全文了解大意；帶著問題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補(bǔ)漏解決疑難。把________比作________（2）夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。（）（5）真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。第六課時(shí)鞏固練習(xí)1．讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號里。（1）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。第2句“