【正文】 每當(dāng)我看到它，就從心底涌出一股無比歡暢的愛意。在故鄉(xiāng)的山坡上，小溪旁，盛開著一簇簇火一樣紅、雪樣白的小野花。文章前后照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思更加嚴(yán)密。過渡好，文章各層次之間就銜接自然而緊密。從結(jié)構(gòu)上分析文章的表達(dá)方法，不僅要看開頭是否新穎、巧妙、有趣，還要看結(jié)尾是否有藝術(shù)性?！　『玫奈恼?，開頭應(yīng)該是開門見山，使讀者立即抓住文章的主要內(nèi)容，或者是點(diǎn)明題目或中心，使讀者印象深刻，了解中心?！　⊙a(bǔ)敘，是對敘述的任務(wù)、事件、情節(jié)等做簡短的補(bǔ)充說明，如《小英雄雨來》一課，鬼子走后，人們找雨來的尸首，沒有找到，發(fā)現(xiàn)雨來沒有死。如《月光曲》、《燈光》等。常見的表達(dá)順序有：　　從記敘文敘述角度看有：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)??！　?fù)習(xí)提示：　　每篇文章都有自己的寫作特點(diǎn)，閱讀一篇文章，除理解主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情外，還要領(lǐng)悟是怎樣表達(dá)的，這樣可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的寫作方法，提高自己的寫作水平?！　≡谶\(yùn)用以上三種方法概括中心思想時(shí)，還要注意作者寫文章時(shí)的背景，這樣才能更準(zhǔn)確地把握作者的寫作目的?！　∥覀兂Ｕf文章的題目是“文眼”，而眼睛又是心靈的窗戶，那么我們分析題目就能把握文章的靈魂——中心。例如《林?！氛n文中出現(xiàn)了三次親切、舒服，從中可以充分體會到作者對大興安嶺的喜愛和贊美之情?！　∵@些重點(diǎn)詞句常常出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾或過渡段中?！　、啤∽プ≈攸c(diǎn)詞句概括中心思想。如《我的戰(zhàn)友邱少云》文章的重點(diǎn)部分是4—8自然段?！　◇w會文章思想感情的方法主要有：　?、拧⊥ㄟ^分析文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)部分體會文章的思想感情。我感到留戀”和“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”進(jìn)行深入的思考，“為什么會這樣?”從而領(lǐng)悟到作者的喜愛、贊美之情，從而準(zhǔn)確地歸納出屬于《鳥的天堂》自己的思想感情。因此，在復(fù)習(xí)中有必要強(qiáng)調(diào)深入思考，使體會歸納真正“到位”。所謂“淺嘗輒止”，就是找出“有關(guān)詞句了事，而不能真正入乎其內(nèi)。　　應(yīng)該讓學(xué)生了解文章的思想感情表現(xiàn)的基本形態(tài)，比如，寫景狀物的游記，主要有兩種形式：一是縱式，所謂“移步換形”，如《長城》、《草原》，文中的每一部分都包括游蹤(觀察點(diǎn))、風(fēng)貌、觀感三個(gè)方面，思想感情必然集中包含在觀感當(dāng)中。在復(fù)習(xí)中，要自覺地隨機(jī)地揭示、總結(jié)這方面的寫作規(guī)律，使學(xué)生了解體會文章的思想感情與文章體裁、類別、表現(xiàn)形態(tài)的聯(lián)系，顯然有助于學(xué)生在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中明確方向。具體說是作者想通過文章的主要內(nèi)容贊揚(yáng)什么，批評什么，反對什么，抒發(fā)什么感情，說明什么道理等等。例如：學(xué)生能抓住課題，運(yùn)用聯(lián)想、假設(shè)、推理的方法探求文章的思路。所以在復(fù)習(xí)中先讓學(xué)生自己獨(dú)立分段、歸納段意，并說出自己的思考，然后交流，從而發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)的顯性分段的標(biāo)識及段意表述，能探索段落之間的聯(lián)系，靈活運(yùn)用有關(guān)規(guī)律性知識和方法?！　〖词谷缟纤f都有所重視，還不等于就能成功地掌握分段、概括段意的方法。即學(xué)生抓住主要的，舍棄次要的歸納段意。概括段意的步驟：　?、拧〕踝x全文，了解主要內(nèi)容和寫作思路。即不能寫成這一段說明了什么。劃出這段中的重點(diǎn)詞語自己加上幾個(gè)詞，把它連起來成為一句話。找出文中的中心句，加以必要的擴(kuò)展，形成段意。分段與概括段落大意，前者是由整體到部分的分析，后者則是由部分到整體的歸納，可以看作是一個(gè)理解課文的過程?！　〈送猓侄畏椒ㄟ€有“重點(diǎn)突破”和“相鄰合并”兩種。在復(fù)習(xí)中，要在閱讀具體文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這方面的規(guī)律性知識，使之達(dá)到溫故知新，完善自身知識結(jié)構(gòu)的目的。所謂“順序”可以分為：事情本身發(fā)展的順序，事情中時(shí)間推移的順序，事情發(fā)生的空間位置變化的順序。指各段之間從不同方面對同一事物加以說明和描述形成的邏輯關(guān)系。這是主要的。比如時(shí)間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，人物的出沒等?！　、拧】偨Y(jié)規(guī)律性的知識，掌握分段依據(jù)。因此，我們在閱讀文章時(shí)，必須讀懂每一段，并理解它的意思。每一段落都是圍繞全文的中心思想，表達(dá)一個(gè)相對完整的意思?！八麄冊诠饷骱涂鞓分酗w走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！　∫欢ǖ恼Z句有其固定的句法意義，但一旦依附于具體的語言活動后，就產(chǎn)生了生動的情境意義，能夠恰如其分地表達(dá)豐富的思想內(nèi)容。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它在流動。借助句法知識理解句意。對難在“物”上的句子，可用這種方法?！　≈饕椒ㄓ校和ㄟ^注釋疏導(dǎo)理解句意?！　∮行┰~有多種義項(xiàng)，在文章中究竟取何種解釋，就地“借助”前后文，把詞義與具體的語言掛上號，要注重讓學(xué)生有一個(gè)根據(jù)查字(詞)典得到了多種義項(xiàng)，然后通過分析比較，對照文章，恰當(dāng)選擇的思維過程，并注重培養(yǎng)學(xué)生把選擇的詞義，放到句子中檢查是否合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭。在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩——把握變化?！　∵@是指有些詞義已包含在或直接出現(xiàn)在文章里，只要聯(lián)系前后文加以明確就行了。小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:閱讀復(fù)習(xí)1一、聯(lián)系上、下文理解詞語　　復(fù)習(xí)要求：　　能準(zhǔn)確領(lǐng)會詞語在文中的意思。談在上海看桃花。第四段寫頂峰殲敵。根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。e、茶漾春光。a、久負(fù)盛名。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括?！　澐治恼露温洌梢詤⒖忌鲜龇謱拥膸追N方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即總起句。下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里?！　∵@一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。包括先因后果和先果后因兩種情況?！　∞D(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意?！　∪纭稛熍_的海》第一個(gè)自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少?！霸缇吐犝f林場的灰椋鳥多。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。前后顯然是并列并系的。　　例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。”這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。支隊(duì)長一聲令下：“上!”頓時(shí)，一條長龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了?！　∽匀欢纬Ｒ姷慕M合方式有：順承式。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。一、劃分段落層次　　段有自然段和意義段。能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心。(　)比喻白費(fèi)力氣，不可能達(dá)到目的。七、把詞語按一定順序排列：中國　昆山實(shí)驗(yàn)小學(xué)　江蘇省　昆山市　昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六(1)班準(zhǔn)備活動　領(lǐng)獎品　沖到　起跑全部　沒有　少數(shù)　一半　多數(shù)頭部　身體　上身　牙齒　嘴八、用““劃出不是同一類的詞：梅花　蘭花　菊花　雪花　荷花麻雀　鵪鶉　蹁蝠　喜鵲　翠鳥《少年文藝》　《少年科學(xué)》　《我們愛科學(xué)》　《少年報(bào)》　《小學(xué)生作文》矮　懶　高　胖　瘦米飯　稻子　面條　包子　大餅九、照樣子寫幾個(gè)詞，意思與下面的詞相近或相同：　　例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視　　走——(　)、(　)、(　)、(　)(　)　　叫——(　)、(　)、(　)、(　)、(　)十、根據(jù)意思寫詞語：不顧個(gè)人安危，奮勇直前(　)在困難面前不屈服。涌現(xiàn)　出現(xiàn)　呈現(xiàn)　體現(xiàn)　　開展“五講四美”活動以來，全校(　)出一派新氣象。沉重　繁重　　(　)的工作，累得他更加消瘦了。必須　必需　　一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，(　)在一百萬朵花上采集原料。維持　保持　保護(hù)　　漁夫起早貪黑地干，還(　)不了一家人的生活?！　∷?　)時(shí)間，一分鐘也不讓它白白地浪費(fèi)掉。二、用詞造句要做到：正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。注意程度的輕重。注意運(yùn)用的對象。前一個(gè)“煞”是“殺”的意思，后一個(gè)“煞”是“極”的意思。例：“目瞪口呆”這個(gè)詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。重視聯(lián)系后的討論和評議，練習(xí)后不能僅作對與錯(cuò)的判別，而應(yīng)讓學(xué)生一起進(jìn)行討論、評議、分析，最后由學(xué)生作出正確的判斷。不僅……還……　　以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如。是……還是……。如果……就……。無論……都……。因此……之所以。不是……而是……。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。以語文活動課形式，交流課外學(xué)習(xí)的常用成語，并達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)閱讀積累和學(xué)以致用的目的。漢語中的成語常常由四個(gè)字組成，一般都有出處。對常用詞語和課文中的重點(diǎn)詞語，應(yīng)采用各種形式?讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。復(fù)習(xí)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運(yùn)用，逐步?養(yǎng)成習(xí)慣，但不必過多的進(jìn)行專門的練習(xí)。”這是學(xué)生最基本的語文素養(yǎng)之一。　　【建議】從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。把意思表達(dá)完整。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。一、辨析詞義　　辨析詞義的方法：要搞清詞語的感情色彩。要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。　　【理解詞語】　　理解詞語的方法：弄清這個(gè)詞語中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語的意思。　詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運(yùn)用。所以在進(jìn)行改錯(cuò)別字的練習(xí)中，首先要分析本班的實(shí)際情況，因人而異、因班而異地進(jìn)行教學(xué)。i四、改正錯(cuò)別字　　脾氣暴燥(　)　不屈不饒(　)　神彩奕奕(　)　　尺壁寸陰(　)　妖陽似火(　)　芳草如菌(　)　　一望無銀(　)　雷霆萬鉤(　)　高屋建令(　)　　司空見慣(　)　洗耳躬聽(　)　燃眉之極(　)　　饑賽交破(　)　全神慣注(　)　陰謀鬼計(jì)(　)　　走頭無路(　)　再接再勵(　)　精精有神(　)　　漫不徑心(　)　專心至志(　)　喜出往外(　)　　完壁歸趙(　)　和中共濟(jì)(　)　魔天大廈(　)　　改錯(cuò)別字復(fù)習(xí)指導(dǎo)　　用錯(cuò)字，寫錯(cuò)字是小學(xué)生在書面表達(dá)中常見的現(xiàn)象，它不僅影響學(xué)生的表達(dá)，而且還直接影響著學(xué)生書面表達(dá)能力的提高。ng　悶　m232。　乘　ch233。　shā　為　w232。n　好　hǎo　h224。i　l252。ng　zh224。n　調(diào)　ti225?！辍hēng　zh232。o　b243。n　種　zhǒng　zh242。因常見或常用而知道得清楚。急促，緊急。擔(dān)負(fù)。用盡　　翠綠欲滴　　欲望。能?！　±骸♂肜?狼狗)　狐(狐貍)　獨(dú)(獨(dú)立)　　蟲　(　)　(　)　(　)　　穴　(　)　(　)　(　)　　公　(　)　(　)　(　)　　幺　(　)　(　)　(　)　　已　(　)　(　)　(　)加偏旁寫字組詞　　鬼(魂)夢魂　(魄)氣魄　(愧)愧樹　　尞　(　)　(　)　(　)　　秀　(　)　(　)　(　)　　荒　(　)　(　)　(　)　　良　(　)　(　)　(　)　　甫　(　)　(　)　(　)　　【查字典】　　查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。　?、啤　皷|”共　畫，第三筆是　，第四筆是　。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：　　先橫后豎　十　一　十　　先后捺　人　丿　人　　從上到下　主　亠　　從左到右　川　丿　　先外后里再封口　田　　先中間后兩邊　山　　從外到里　向　　此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：關(guān)于寫點(diǎn)的順序，應(yīng)注意：　　點(diǎn)在左上先寫，如：斗、為、頭　　點(diǎn)在右上后寫，如：戈、發(fā)、我　　點(diǎn)在里面后寫，如：瓦、丹、叉豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。一會兒　。(　)請你從讀過的文章中找出二——三個(gè)排比句、設(shè)問句、擬人句和夸張句。洪水、干旱不能滅絕它?！　　据o助練習(xí)】指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。反問將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體?！　、巍懗鰞删浞从场皻夂颉钡闹V語?！　、省懗鰞墒酌鑼憽扒锾炀吧钡墓旁??！　、啤懗霰硎尽案锩沂繗夤?jié)”的成語?！　、啤〗o下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語?！　⊙嘧鱼暷鄩敬蟾C?！猍法]巴爾扎克　　你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大?！　±纾孩佟”硎尽白⒁饬Ω叨燃小钡某烧Z：　　聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。(　)⑸　不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功?！　、拧〖词拐f法不同，但是他們的目的是一樣的。　?、省?　)明天下雨，我們(　)要去探望李老師。　?、啤?　)從小學(xué)好本領(lǐng)，(　)更好地為國家建設(shè)出力?！　_________________________________________________________　　⑸　你每天堅(jiān)持早鍛煉。　　__________________________________________________________　?、恰《嫒馉奚约骸！　、拧∥业某煽冊诎嗉壚锩星懊?。不僅……還……　　以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如。是……還是……。如果……就……。無論……都……。因此……之所以。不是……而是……。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。漢語中的成語常常由四個(gè)字組成，一般都有出處。對常用詞語和課文中的重點(diǎn)詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。復(fù)習(xí)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運(yùn)用，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，