【正文】 如《草原》寫小丘之綠， “ 就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣 ” 。 復(fù)習要求： 領(lǐng)會句子在語言環(huán)境中的 含義和作用。引導(dǎo)學生想一想句子講了什么，然后再思考 “ 貪婪 ” 的意思，就能領(lǐng)會這里的 “ 貪婪 ”是 不知滿足，專心入迷的意思了。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學中引導(dǎo)學生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。有時，這種情況還有些變化，比如《將相和》中有 “ 完歸趙 ” 這個詞語，但 課文中只有 “ 把和氏璧送回趙國 ” ，那就 “ 完 ” 沒有解釋，其實轉(zhuǎn)個彎詞語的意思也就有了。因此，必須在復(fù)習中著重指導(dǎo)學生 “ 瞻前顧后 ” ，聯(lián)系上、下文準確理解詞語的意思。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護群眾的任務(wù)，有計劃地誘敵 上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過。 a、久負盛名； b、名稱來歷； c、采焙情形； d、品茶之趣； e、茶漾春光。用小標題的方式進行概括?！边@一段前面是結(jié)果后面說明原因，從而突出了原因，點明了課題的含義。 以上是先因后果，再舉一例先果后因。 例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是１９世紀法國著名作家。上面這段可概括為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。煙臺恰是北面臨海。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個偶然的機會，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。 ４、轉(zhuǎn)折式。吹奏起來，曲調(diào) 19 是 那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著一股濃濃的海水味??。在強強的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水 就踩在腳下。前后顯然是并列并系的。 例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目 錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的 梗概、特點及應(yīng)用范圍等。 ” 這是人民子 弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個念頭： “ 大堤，保住大 堤！ ”//狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。 //４００多名官兵聞訊趕到。 自然段如何分層和概括段意呢？ 自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層 一層有順序地寫下來的。它是作者在表達內(nèi)容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。 認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。 （春）《清明》 （杜牧） ⑧停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花。 （春）《早春》 （韓愈） ④千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 ５、下列詩句寫的是哪個季節(jié)？詩題是什么？作者是誰？請?zhí)钤诶ㄌ柪铩? （ 10）（ ）才露尖尖角，早有（ ）立上頭。 （ 6）兒童急走追（ ），飛入（ ）無處尋。 （ 2）故人西辭（ ）樓，煙花三月下?lián)P州。 （ 7）（ ）一刻值千金，花有清香月有陰。 （ 2）（ ）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 （ 11）（ ）山遮不住，畢竟東流去。 （ 7）日出江花（ ）勝火，春來江水（ ）如（ ）。 （ 3）月（ ）雁飛高，單于夜遁逃。（ ） 17 （ 5）橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。 （ 1）會當凌絕頂，一覽眾山小。 ?（ 11）（ ）外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 （ 7）勸君更盡一杯酒，西出（ ）無故人。 （ 3）朝辭白帝彩云間，千里（ ）一日還。 ３、按要求把下面的句字補充完整： ① 樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在 ?？耧L暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能 滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。 ３、開展相關(guān)的摘抄、品評佳句的實踐活動，提高學生的學習興趣和水平。即自問自答。 ３、排比運用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。 常見的修辭手法有以下幾種： １、比喻比喻就是打比方，是用 具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。 ⑶ 為什么要遵守紀律？怎樣才算遵守紀律？都是我們今天中隊會上要討論的問題?！?【練一練】 １、給下列句子加標點符號?！? 省略號 ?? １、表示重復(fù)詞語或列舉的省略。 這是一年的最后一天 —— 大年夜。 書名號表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。 嘆號表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。 逗號表示一句話中間的停頓。 過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。 我 們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。 如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。即句子里的詞語排列的先后不合適。 ⑸ 不合邏輯。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。 如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。把這個句子簡縮后 就可看出，“蘇州是季節(jié)”，顯然不通。這個句子應(yīng)該補上“我”或 “同學們”一類詞語。常見的病句有以下幾種： ⑴ 成份殘缺。 他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。 【練一練】 讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績， 要看到光明，要提高我們的勇氣。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。 ３、修飾句子 在學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法： ⑴ 比喻。 ⑸ 把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。 ⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。 實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？ ⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。 為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學習。 有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。） 例４、我把三百顆菊秧救活了。 例３、我羨慕他?！备某伞安粍趧?，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這 一真理。 ⑻ 我們觀看了（ ）的（ ）。 ⑷ 大家都積極地參加（ ）。” 練一練把下面的句子補充完整?！暗?、地、得”常常是這些附加成分的標志?！边@兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。 句子是由詞構(gòu)成的。（ ） 小升初語文總復(fù)習資料（句子 句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達一個完整的意思。（ ） ⑵ 雖然他平時善于觀察，因此寫作文時總是言之有物。 ⑺ （ ）長城是那樣雄偉壯麗，（ ）吸引了很多游客。 ⑶ 小王的學習（ ）有進步，是（ ）老師和同學的幫助。你的身體素質(zhì)會得到提高。董存瑞要炸毀暗堡。我不能驕傲。 小升初語文總復(fù)習資料（關(guān)聯(lián)詞復(fù)習） 【常見的幾種關(guān)系】 并列關(guān)系；既??又??；不是??而是??；一方面??一方面?? 因果關(guān)系；因為??所以 ??；既然??就??；因此??之所以；??是因為?? 12 條件關(guān)系；只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總?? 轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然??但是??；盡管??還是 假設(shè)關(guān)系；如果??就??；即使??也??；要是??就?? 選擇關(guān)系；不是??就是??；是??還是??；與其??不如??；寧可??也不?? 遞進關(guān)系；不但??而且??；不僅??還?? 以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如；盡管??還是、不管??總?與?即使??也?? 【輔助練習】 １、把下列句子補充完整： ⑴ 這只空 調(diào)雖然體積不大，（ ）⑵ 只要你做的事對人民有益，（ ）⑶ 星期天，你是去公園，（ ） ⑷ 小明的爸爸（ ），還會修汽車。對此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進行指導(dǎo)，解決學生的疑難問題，并作必要的練習。 ⑵ 查字典的能力是幫助學生學習字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學生今后學習和工作中經(jīng)常運用的技能。（ ） ⑵ 給列詞語找出兩個反義詞： 平靜（ ）（ ） 復(fù)雜（ ）（ ）單?。? ）（ ） 寬闊（ ）（ ）簡陋（ ）（ ） 平坦（ ）（ ） ⑶ 寫出下列詞語的近義、反義詞。（ ） ③ 自從小玲摔傷了腿，同學們都非常熱心地照應(yīng)她。在小學階段，只要學生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義。 【教學建議】 １、分層教學，從認識關(guān)聯(lián)詞語的意義、掌握運用關(guān)聯(lián)詞語的技能和靈活使用關(guān)聯(lián)詞語表情達意三個層面對學生進行有針對性的教學。（ ） 十一、找出每組適當?shù)拇鸢?，在下面畫一條橫線： １、剪刀對布匹 鋸子對 ⑴ 水泥 ⑵ 木材 ⑶ 椅子 ⑷ 磚頭 ２、花卉對公園 化石對 ⑴ 商店 ⑵ 禮堂 ⑶ 博物院 ⑷ 圖書館 ３、鳥蛋對雛鳥 種子對 ⑴ 樹木 ⑵ 花朵 ⑶ 幼芽 ⑷ 樹根 ４、聲音對耳朵 味道對 ⑴ 香甜 ⑵ 口腔 ⑶ 牙齒 ⑷ 舌頭 ５、綠色對顏色 鉛筆對 ⑴ 文具 ⑵ 鋼筆 ⑶ 木頭 ⑷ 鉛筆盒 ６、工人對機器 戰(zhàn)士對 ⑴ 坦克 ⑵ 大炮 ⑶ 機槍 ⑷ 武器 ７、良藥對苦口 忠言對 ⑴ 順耳 ⑵ 刺耳 ⑶ 逆 耳 ⑷ 悅耳 ８、成果對努力 收獲對 ⑴ 除草 ⑵ 播種 ⑶ 施肥 ⑷ 耕耘 ９、早晨對朝陽正如黃昏對（ ） １０、雨天對潮濕正如晴天對（ ） １１、失敗對痛苦正如成功對（ ） １２、開始對結(jié)束正如元旦對（ ） １３、陌生對熟悉正如隨便對（ ） １４、豺狼對殘忍正如羔羊?qū)Γ? ） 十二、把下面的詞語恰當?shù)卮钆淦饋恚? 響應(yīng) 覺悟 明確 問題 9 克服 號召 表示 方向 提高 缺點 解決 態(tài)度 改正 困難 接受 批評 刻苦地 奔馳 巨大的 景色 熱烈地 學習 無窮的 變化 飛快地 歌唱 壯麗的 前程 愉快地 討論 燦爛的 力量 關(guān)聯(lián)詞語復(fù)習指導(dǎo) 用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。（ ） ３、顧不得睡覺，忘記了吃飯。 開展“五講四美“活動以來，好人好事不斷（ ）。 他懷著（ ）的心情告別了媽媽。 他買了一些學習上（ ）的用品。 他始終（ ）著艱苦樸素的優(yōu)良作風。 ２、安靜 寧靜 平靜 寂靜 老師來了，教室里立刻（ ）下來。 設(shè)計一些學生喜聞樂見的成語練習，讓學生在練習中增強興趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式 ?讓學生進行運用。復(fù)習中應(yīng)結(jié)合學生的情況經(jīng)常運用，逐步 ?養(yǎng)成習慣，但不必過多的進行專門的練習。 ”這是學生最基本的語文素養(yǎng)之一。 【建議】 從學習能力與習慣培養(yǎng)入手，讓學生養(yǎng)成查閱字典的習慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。 ２、把意思表達完整。如： “ 喜愛 ” 和 “ 酷愛 ” ，都有愛好某事某物之意，但 “ 酷愛 ” 比 “ 喜愛 ” 的程度重。如： “ 愛戴 ” 和 “ 愛撫 ” ，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。 一、辨析詞義 辨析詞義的方法： １、要搞清詞語的感情色彩。 ３、要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。 【理解詞語】 理解詞語的方法： １、弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的 意思。 詞語復(fù)習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。n mēn 落 lu242。ng sh232。i w233。o 傳 zhu224。 空 k242。ng 教 ji224。o b224。ng 把 bǎ 當 d224。 朝 zhāo ch225。ng 縫 f233。 加一筆：狠 —— 狼 折 —— 拆 獎 —— 槳 沁 —— 泌 競 —— 竟 句 —— 旬 亨 —— 享 戊 —— 戍 杏—— 夭 代 —— 伐 侍 —— 待 肓 — 育 換一筆： 導(dǎo) —— 異 天 —— 夭 戶 —— 尺 盲 —— 育 4 移一筆： 莊 —— 壓 末 —— 未 太 —— 犬 押 —— 抽 ３、選字填空： （ ）假 部（ ） （ ）名 （ ）天 （暑、署） （ ）固 （ ）難 （ ）定 （ ）險 （堅、艱） 浪（ ）作（ ） 消（ ） 半途而（ ）（廢、費） （ ）亂 （ ）水 （ ）戰(zhàn) （ ）然不知 （混、渾） （ ）心 （ ）對