【正文】 （4）技能方面，對自己的本職工作能夠勝任，并能不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，熟練掌握并能運用適應(yīng)自己崗位的理論與實踐能力。員工對企業(yè)的忠誠度（1）從誠信方面，為人要誠實，不能投機取巧，要踏踏實實。大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報告 篇4一、調(diào)查背景調(diào)查顯示，就業(yè)壓力已成為當(dāng)前大學(xué)生最主要的困擾，作為大學(xué)生最為關(guān)心的大事——就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問題呈現(xiàn)的新情況與當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)背景緊密相連，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)背景則與社會主義市場經(jīng)濟和高等教育的大眾化息息相關(guān)。為了提高在校大學(xué)生的擇業(yè)實踐能力和增加畢業(yè)生的就業(yè)機會，各高?？煞e極鼓勵在校大學(xué)生積極參加各類“就業(yè)服務(wù)公益活動”。對于各地人事部門都大力支持大學(xué)生就業(yè)的好時機，各高校則應(yīng)主動積極地與地方人事部門合作，以此為契機來提高大學(xué)生的社會實踐能力和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。課程的設(shè)置要具有前瞻性和實用性，縮小學(xué)校教育與社會需求之間的差距。（三）加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè)，不斷強化社會實踐教學(xué)。我國近年來出現(xiàn)就業(yè)難等問題，開始重視職業(yè)生涯規(guī)劃。依照自身特點，制定的職業(yè)生涯規(guī)劃才最適合自己。在目前，絕大多數(shù)高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系不科學(xué)，缺乏針對性。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門理論性和實踐性很強的課程，教師不僅需要具備扎實的理論功底，而且需要有一定的實踐經(jīng)驗。各高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育常體現(xiàn)在校領(lǐng)導(dǎo)的口頭、總結(jié)報告的紙上、教師的講稿中，“重形式，輕實效”。社會中的大多數(shù)人認(rèn)為熱門專業(yè)相對而言是比較容易找到工作的，不假思索便蜂擁而至，這樣往往造成該專業(yè)方向人員擁擠，供大于求，那么熱門專業(yè)也便不再熱門，由此可見，冷熱門并不穩(wěn)定，是由社會需求而定，大學(xué)生們完全沒有必要擁擠到這樣一個容易熱漲的專業(yè)，而應(yīng)尋找適合自己的恰當(dāng)?shù)膶I(yè)。在就業(yè)危機面前，大學(xué)生們進(jìn)人大學(xué)后最關(guān)注的是自己是否能順利就業(yè)。在就業(yè)過程中表現(xiàn)出低估自己和高估自己兩種傾向。缺乏大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)教師。多數(shù)高校未進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，而大學(xué)生非常需要這方面的知識，如何解決該矛盾，是目前高效開展職業(yè)生涯規(guī)劃的一項重要課題。（3）在制定職業(yè)生涯規(guī)劃方面就更欠缺，如果老師不對此表示強制性，大多數(shù)人都沒有制作過職業(yè)生涯規(guī)劃，也沒想去深一步的了解和認(rèn)識，覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要。有的大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)定位過高，過于理想化。（2）生涯目標(biāo)模糊。在擇業(yè)過程中，有的期望值過高，不切實際地追求超出本身能力的就職單位或崗位，有的對自己缺乏信心，在雙向選擇中，不是以積極態(tài)度努力去爭取，而是以隨便態(tài)度待之。針對同學(xué)們對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解情況，93%對職業(yè)生涯規(guī)劃比較了解和稍微了解，只有一少部分人部了解。是否對自身職業(yè)生涯規(guī)劃有所規(guī)劃： 大部分人對自己的目標(biāo)都有明確的想法，但是路徑還沒有明確的規(guī)劃，基本所有人都有自己的大致方向，但是目標(biāo)與路徑上臂明確。調(diào)查結(jié)果如下：（二）調(diào)查結(jié)果分析從調(diào)查情況看，對于所學(xué)的專業(yè)是否是個人興趣所在：64%人認(rèn)為所學(xué)的專業(yè)是自己的興趣，有46%的學(xué)生認(rèn)為不是自己感興趣。因此，為了讓每個人在大學(xué)期間了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，以及目前的狀況，幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè),我們進(jìn)行了這次的職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查！二、基本情況（一）調(diào)查方式20xx年6月14號到17號對學(xué)生采用問卷調(diào)查法 （抽樣方法）進(jìn)行調(diào)查，為保證全面了解各類學(xué)生情況，避免由于抽樣誤差形成特殊樣本群，本次調(diào)查采用隨機抽樣方法，抽樣總體為本科生，本次調(diào)查采用了問卷的形式，隨機抽取100位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，%，%。其中需著重強調(diào)的是如何制定可實施性較強的職業(yè)生涯規(guī)劃。（3）大學(xué)生在大學(xué)期間為實際的未來發(fā)展所做的準(zhǔn)備缺乏針對性。極少數(shù)人認(rèn)為企業(yè)最看重學(xué)歷及學(xué)習(xí)成績。職業(yè)生涯規(guī)劃在實際未來發(fā)展中的可實現(xiàn)性據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在看待專業(yè)與工作不對口的現(xiàn)象上，65%的人認(rèn)為這會給就業(yè)造成一定困難，但可以克服；35%的人認(rèn)為這種現(xiàn)象非常普遍，很容易適應(yīng)。也有一部分人，大約占35%是經(jīng)由書籍、電影、電視及其他媒體獲得相關(guān)信息的。影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素本小組預(yù)測的影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素有：專業(yè)、親友、社會現(xiàn)實、了解程度、從眾心理、興趣愛好、家庭教育、家庭背景、對自己的了解（特長、個人能力、思想道德）、外界信息（書刊、電影、專家指導(dǎo)等）。二、正文本次調(diào)查活動本組總共發(fā)放70份調(diào)查問卷，回收55份有效問卷，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可從以下三方面進(jìn)行分析：大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解、需求程度及制定根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，82%的人對職業(yè)生涯規(guī)劃聽說過但不是很了解；13%的人對此有相當(dāng)清楚的認(rèn)識，83%的人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是不可缺少的，且大約有81%的人希望得到職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗介紹，但只有3%的人具有詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，53%的人只有簡單構(gòu)想，而沒有仔細(xì)考慮過。未來，大學(xué)生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會的易難，為了更好的生活，也為了更好的發(fā)展社會，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。未來的社會發(fā)展不是一、兩個人能決定的，借助團(tuán)隊的力量，才能更好，更快的得到發(fā)展。價值觀教育需要以理服人，也需要以情感人，將理性教育與情感教育結(jié)合起來才能獲得最佳的效果。隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，傳統(tǒng)價值觀念經(jīng)過市場經(jīng)濟的滌蕩后，已不再以一個完整的觀念與規(guī)范體系存在于社會生活。讓尚未意識到個人能力重要性的學(xué)生們開始覺醒。在現(xiàn)代社會環(huán)境下，需要有良好的心理素質(zhì)，還要在集體認(rèn)同感和適應(yīng)性方面提出更高的要求。隨著“你”越來越多，我們也就改變了周圍的環(huán)境。，看到他人在闖紅燈，自己也緊跟其后了，看見他人都不給老弱病殘者讓座，那自己也心安理得地繼續(xù)坐著。大學(xué)生必須鍛煉和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會利用各種資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提升對專業(yè)的認(rèn)識認(rèn)識，掌握畢業(yè)后的就業(yè)資訊，避免使我院大學(xué)生輸在起跑線上。對調(diào)查結(jié)果的思考當(dāng)前我院學(xué)生身體素質(zhì)狀況，其主流是很好的，他們正在健康地成長，同時存在消極的一面，不容忽視。對于這一結(jié)果，也許我們對學(xué)生的適應(yīng)力感到無限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學(xué)生已經(jīng)起來越注重自身個人能力的培養(yǎng)，其適應(yīng)能力強，各方面的個人能力都在提高?；顒訜o:對各種資料及網(wǎng)上信息的查詢：參考文獻(xiàn)：1；大學(xué)生關(guān)于就業(yè)形式的壓力與應(yīng)對2．大學(xué)生成功就業(yè)研究3，第五篇：大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報告大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報告大學(xué)生職業(yè)調(diào)查報告 篇1學(xué)院：經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)院專業(yè)：經(jīng)濟學(xué)年級：10級姓名：學(xué)號：日期：本次以問卷形式對全校的各個院各個年級的同學(xué)展開調(diào)查。實施方案：；；；。當(dāng)然，我們主要通過調(diào)查問卷形勢以及走訪個別有代表性的公司及企業(yè)展開，當(dāng)然我們也通過網(wǎng)上調(diào)查和資料查詢獲取了相關(guān)重要信息。假如自我是限制不住花錢欲的人，出門前依據(jù)當(dāng)天需購品的大致價格帶定量的錢。留意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。他們大多會在不知不覺中地追隨了流行于學(xué)校中的消費大潮，而缺乏了必需的規(guī)劃。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學(xué)習(xí)之余也會不忘逛逛學(xué)習(xí)用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了高校生的一個消費熱點。由于消費本領(lǐng)有限，高校生消費時都會較為謹(jǐn)慎，盡量精挑細(xì)選，不會一味求貴，或者只注意便宜的價格而不注意質(zhì)量。而銀行卡、信用卡等消費方式逐步得到認(rèn)可和理解，可見，高校生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經(jīng)濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發(fā)展同步。家庭月收入方面，高校生家庭月收入整體上以1000元～4000元居多，而有些同學(xué)的家庭月收入以800元～2000元居多，有8%還是月收入在1000元以下。日常資金來源和家庭收入。女生中購買化妝品衣服的比重較大，男生用在交際消遣方面占比重偏高些。當(dāng)手中有余錢時最情愿選擇的消費項目。可見高校生平常買書的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學(xué)生外，一般不買教科書以外的書。飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是貼合健康的消費構(gòu)成的。目前在校高校生大多來自農(nóng)村，城市占比重較小，高校生總體的月消費額主要集中在400元～500元和500元～800元這一幅度，少于400元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。本次調(diào)查主要是了解目前我校高校生消費狀況及消費心理，分析學(xué)生的消費構(gòu)成，引導(dǎo)樹立正確的消費觀念，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。一旦良好的消費習(xí)慣得到培育和加強，就會對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。但離散趨勢明顯，個體差異大，這主要是生源來自全國各地，由于家庭狀況的不同和消費習(xí)慣的差異造成的。我們應(yīng)當(dāng)如何面對呢?首先，我們應(yīng)樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學(xué)的價值觀，漸漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。七、對于高校生在消費中產(chǎn)生的問題，我們有如下建議，培育和加強理財實力現(xiàn)今的高校生須要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財實力就成了重中之重。因此可以說高校生充溢的是感性而略摻有理性的消費觀。高校校風(fēng)主要體現(xiàn)的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。對高校生消費心理和行為探討不足兩課教學(xué)中對高校生消費觀的教化指導(dǎo)不夠。更糟糕的狀況是，有些家庭經(jīng)濟狀況不允許高消費的學(xué)生，為了滿意自己的消費欲望，不惜作出一些損人利己甚至丟失人格、法理不容的犯罪行為。在探討會上，當(dāng)問及對理財?shù)南嘧R時，許多同學(xué)表示生疏。，儲蓄觀念淡薄例如，調(diào)查中發(fā)覺，有近四成的人根本沒有作過兼職，而且那些作過兼職的同學(xué)里面，多數(shù)是為增長社會閱歷，或是為了掙零花錢，真正為了減輕家庭負(fù)擔(dān)或想在經(jīng)濟方面獨立為目的的比例極低。他們大多承認(rèn)為了追求情感須要物質(zhì)投入，常常難以理性把握適度消費的原則。我們驚異地發(fā)覺，在被調(diào)查的36名女生中，66%飲食費用在400元以下，有的為了保持苗條身材限制自己的食欲，有的為了節(jié)約支出不顧養(yǎng)分須要凈選擇廉價的飯菜；而60名男生中也只有84%達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。無論是在校內(nèi)還是在校外，當(dāng)今高校生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、起先談戀愛等諸多因素的影響，他們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們比較注意自己的形象，追求品位和檔次，雖然不肯定買，但質(zhì)量明顯是他們特別關(guān)注的內(nèi)容。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實際、理性消費仍是當(dāng)前高校生主要的消費觀念。在同一屋檐下的高校生群體，包涵著具有多種經(jīng)濟狀況和消費實力的個體，他們像雞尾酒一般拉開層次，并且區(qū)分程度相對穩(wěn)定。我們覺得值得欣慰的是高校生的消費總體還是比較理性的，63%的人消費都首先看質(zhì)量，其次是價格，只看重品牌和潮流的人數(shù)只有不到10%，且10%人當(dāng)中大部分都是家庭富有。其打工的目的也不盡相同，的選項是增長社會閱歷，以掙錢為目的的大部分是來自農(nóng)村的低收入家庭，可以看出，大部分人打工的目的不在于經(jīng)濟方面，而只是為增加社會閱歷，由這點也可以看出大家普遍的經(jīng)濟狀況較好，有足夠的資金應(yīng)付日常支出。調(diào)查中表明，九成以上的被調(diào)查者資金主要是由父母或家庭供應(yīng)，這種狀況是當(dāng)代中國高校生的普遍狀況。調(diào)查中發(fā)覺，消費額受影響的是家庭的經(jīng)濟條件，學(xué)生的消費額基本與家庭收入成正比。二、問卷狀況本問卷共發(fā)放96份，收回有效問卷92份。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約?？傊?，高校生群體消費市場在漸漸擴大，人們對其關(guān)注也漸漸提上日程。同樣，各大網(wǎng)絡(luò)書店在這方面也尚需改進(jìn)，其渠道不夠透亮，信息不夠明確，這便嚴(yán)峻阻礙銷售。學(xué)生思想活躍，對新事物有劇烈的求知欲，喜愛追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費的趨附性強，消遣消費占全部消費額的比重很大。拿手機產(chǎn)品來說，目前，有手機的高校生中，一部分有通信的須要，且家庭經(jīng)濟條件允許；另一部分有通信須要，但是家庭經(jīng)濟條件負(fù)擔(dān)不起的狀況下趨前消費；還有一部分是既無通信須要又無家庭經(jīng)濟條件負(fù)擔(dān)的奢侈消費。通過以上調(diào)研結(jié)果可以看出，高校生的基本生活消費和心理整體上是現(xiàn)實的、合理的，但離散趨勢明顯，個體差異大。理財其實也是一種管理實力，如何去管理自己的財寶，進(jìn)而提高財寶效能，如何去規(guī)劃、管理自己的生活實力。在校內(nèi)文化建設(shè)中設(shè)計有關(guān)高校生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。我們應(yīng)當(dāng)圍繞這兩方面的內(nèi)容，在思想政治課和德育課的教學(xué)活動中設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式以達(dá)到教化目的。（三）培育和加強高校生的財商。引導(dǎo)他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統(tǒng)，科學(xué)規(guī)劃支配，是個人消費標(biāo)準(zhǔn)與家庭相適應(yīng)。在思想理論教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)大力提倡調(diào)查探討與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法，使理論教學(xué)真正擺脫空洞無物的說教。構(gòu)建節(jié)約型的消費模式是解讀節(jié)約型社會的一個重要方面。根據(jù)這種價值觀，一個人是不是值得敬重，是不是有品位，主要取決于他的消費水平。改革開放以來近30年，我國始終以經(jīng)濟建設(shè)為中心，經(jīng)濟持續(xù)快速增長，人民生活水平也不斷的提高。高校生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著裝扮等較少方面比較注意突出特性以外，他們對于時尚品牌、基本生活用品等消費內(nèi)容都具有群體從眾心理。詳細(xì)體現(xiàn)為：在高校缺乏對高校生消費心理和行為探討。父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。高校生們在推崇世俗化的物質(zhì)享受時，在群體消費行為中往往會滋生獨領(lǐng)風(fēng)騷的畸形心理。炫耀心理事實上是一種超越自我客觀價值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在生活消費領(lǐng)域，就是對物質(zhì)生活的高追求。高校生的思想沒完全成熟，假如缺乏適當(dāng)?shù)南M指導(dǎo)，就會出現(xiàn)消費的盲目性。高校時期是人生中一個獨立性與依靠性并存的階段。把前兩者合計到一起來看擁有獨立意識的學(xué)生比例也只占到被調(diào)查者總數(shù)的1/3強。說明學(xué)生手機消費不理性、高開銷的狀況存在而且頗為嚴(yán)峻。通過個別調(diào)查和訪談，我們得知：為了擁有一款手機或換一款流行的手機，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，不惜犧牲其他必要開支；有些同學(xué)為了一件衣服、鞋帽，甚至向別人借錢以滿意欲望。從總體上看，高校生的消費觀念正逐步向開放化、前衛(wèi)化發(fā)展，但傳統(tǒng)的理性消費觀念仍是主流。高校生的健康消費也涵蓋了運動器械用品、衣物等內(nèi)容。這說明剛?cè)雽W(xué)的大一的學(xué)生已經(jīng)有了要完善自己的追求，但是在為自己設(shè)定目的和安排的同時，投資比較謹(jǐn)慎；而大三的學(xué)生經(jīng)過了兩年多的高校生活，多數(shù)為自己設(shè)計了確定的目標(biāo)（考研、攻讀各種資格認(rèn)證、英語過級考試等等），這些教化投資對他們就業(yè)及實現(xiàn)自我價值是必需的。：（一）高校生理性消費是主流通過問卷調(diào)查和