【正文】 生2：這又與課文的開(kāi)頭呼應(yīng)，明白了它以是“傲對(duì)碧空”！生3：我想對(duì)埃及人民說(shuō)：你們是巨大的，令人崇拜的！四、課后練筆：我國(guó)有環(huán)球著名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。何等了不得?。∩?：請(qǐng)看，這是我畫的制作金字塔的局面，是憑據(jù)課文中的句子畫的。胡夫金字塔的建造是一項(xiàng)龐大的工程。引讀第3節(jié)。你知道嗎？為了保證金字塔永遠(yuǎn)不倒，古埃及人沒(méi)用一顆釘子，沒(méi)用一根木料。結(jié)合資料，個(gè)人匯報(bào)：（高146米，相當(dāng)于40層大廈：你是從哪里看出來(lái)的?從數(shù)字,板書:數(shù)字；朗讀指導(dǎo)：我們的綜合樓只有四層，你想一想，當(dāng)你站在比綜合樓高出十倍的40層大廈下看這座大廈的樓頂?shù)臅r(shí)候，你怎樣看？你會(huì)怎么想？同樣，站在胡夫金字塔下呢？把它的高讀出來(lái)，把你的驚嘆表達(dá)出來(lái)。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。今天我們這節(jié)課就要圍繞同學(xué)們提出的這些問(wèn)題去探索金字塔的奧秘。師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問(wèn)？或者還想了解什么？學(xué)生自由質(zhì)疑、教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問(wèn)題同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，你能不能仔細(xì)讀讀每個(gè)自然段，針對(duì)個(gè)自然段的內(nèi)容試著提一兩個(gè)問(wèn)題嗎？第一自然段：金字塔座落在哪？什么樣子？第二自然段：金字塔為何而建？為什么叫金字塔？ 第三自然段：a、金字塔有多少座？最大的是哪座？ b、金字塔的外形有什么特點(diǎn)？ c、金字塔的結(jié)構(gòu)怎么樣？第四自然段：造金字塔的石頭是怎樣搬運(yùn)的？ 第五自然段：造金字塔的石頭是怎樣壘起來(lái)的？ 第六自然段：金字塔有什么意義？四、小結(jié)并布置作業(yè)。二、初讀課文、疏通詞句。同硯們知道四大文明古國(guó)嗎？ 板書：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)勤奮大膽的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人齰舌的巨大文明。相識(shí)課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)工程雄偉、精良的特點(diǎn)及作者形貌的要領(lǐng)。）六、總結(jié)課文，深化情感。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧?。R讀最后一節(jié)）（設(shè)計(jì)意圖：利用畫圖程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過(guò)程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過(guò)程，解決理解上的難點(diǎn)。（２）看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法（板書：語(yǔ)言描述）（３）指導(dǎo)朗讀５、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧?。ㄒx）（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）（四）自主探究，突破難點(diǎn)。我估計(jì)，如果____________。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。（１）學(xué)生交流。過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧、建造）３、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個(gè)問(wèn)題，有信心嗎？（設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。了解完金字塔讓學(xué)生交流課外收集的有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的信息，并說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用的方法。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)課文的理解也更直觀了。情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。二、教法與學(xué)法：本文是說(shuō)明文，學(xué)生興趣不濃。教學(xué)目標(biāo)：走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。它們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶?？偨Y(jié)提升：(1)能做到高大宏偉的建筑實(shí)屬不易，能同時(shí)做到高大宏偉而又精巧的建筑更是難上加難。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這種方法，為我們的習(xí)作做準(zhǔn)備：（這些數(shù)字都可以搜集，怎樣使陌生的數(shù)字變得生動(dòng)形象起來(lái)呢？同桌討論討論）（①江陰長(zhǎng)江公路大橋全長(zhǎng)3071米，②索塔高197米，③主纜鋼絲累計(jì)長(zhǎng)度達(dá)10萬(wàn)公里，小結(jié)：我們以后寫相關(guān)文時(shí)也可以學(xué)習(xí)作者的方法，把自己的文章寫好。真實(shí)令人驚嘆！讀出你的驚嘆來(lái)?。R讀）②這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)也讓我們看到了金字塔的精巧？（幾千年）在這幾千年的歲月中，沙漠中的金字塔可能會(huì)遭遇到什么？（風(fēng)雨的侵蝕、冰雹的敲打、黃沙的打磨）③就這樣，埃及的金字塔默默地承受著一切，10年過(guò)去了——100年過(guò)去了——1千年過(guò)去了——幾千年過(guò)去了——（引讀：這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。②同學(xué)們，從這句話里，你還讀出了什么？(勞動(dòng)的艱辛與環(huán)境的惡劣)那個(gè)詞語(yǔ)讓你有了這樣的感受？（曝曬）③ 透過(guò)曝曬，我們仿佛看到了那充滿艱辛的勞動(dòng)場(chǎng)面？④是呀，與其說(shuō)金字塔是用巨石壘成的，還不如說(shuō)金字塔是用古埃及人民的4 汗水凝結(jié)而成的，帶著我們的理解，帶著我們的感情一起讀——：如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，之重，全部工程所花人力之多、時(shí)間之長(zhǎng)，實(shí)為歷史罕見(jiàn)?！镜厍虻囊恢苁?40000千米一列火車，如果60個(gè)車皮的話，它要運(yùn)多少次？10000次】(2)精確的數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單易懂的兩次假設(shè)【板書：假設(shè)】讓我們讀懂了金字塔所用石塊是如此之多，如此之重。這些數(shù)字又讓我們感受到了金字塔的（大、底邊周長(zhǎng)之長(zhǎng)）。過(guò)渡：你還被哪個(gè)數(shù)字震驚？，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段，用直線畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔宏偉氣勢(shì)的語(yǔ)句，再細(xì)細(xì)讀一讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。第一段（第1自然段）第二段（3自然段）第三段（5自然段）第四段（第6自然段）主要內(nèi)容：本文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚(yáng)了古埃及人民杰出的智慧。ng）補(bǔ)（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（4）劃出不懂的詞語(yǔ)和句子 2．檢查自學(xué)效果（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決 3．指導(dǎo)學(xué)生書寫。n）怨 大廈（sh224。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1．自由輕聲朗讀課文。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。、列數(shù)字、作比較、：，感受金字塔的巍峨、宏偉，領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)描繪建筑物的方法。讀通、讀熟課文。（學(xué)生自由說(shuō)，教師歸納總結(jié)）教師小結(jié)：同學(xué)們，埃及金字塔是