【正文】 ③南京青奧會(huì)開(kāi)幕式是8月16日20：00，那時(shí)在摩納哥運(yùn)動(dòng)員的家人們正準(zhǔn)備起床。師生共同研討：東邊比西邊先看到日出【活動(dòng)反饋】地球先生：因?yàn)槲业淖赞D(zhuǎn)，不同經(jīng)度的地方會(huì)出現(xiàn)時(shí)差現(xiàn)象。幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)：日出（晨）、中午、黃昏、子夜。而中國(guó)球迷和“偽球迷”們卻為了看這場(chǎng)決賽而與睡神苦苦抗?fàn)幹??教師引導(dǎo)：為什么下午4：00球迷們會(huì)與睡神苦苦抗?fàn)幠?？時(shí)差給人們的生活帶來(lái)哪些影響呢？學(xué)生活動(dòng)：感受地球各地時(shí)間差異。（1）晝夜更替現(xiàn)象【展示】微電影“我的一天”（教材活動(dòng)題1模擬地球晝夜交替現(xiàn)象）教師引導(dǎo)：從微電影中，地球先生自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)讓地球上的人們?cè)谝惶斓臅r(shí)間里經(jīng)歷了什么？學(xué)生活動(dòng)：觀看微電影并思考（產(chǎn)生晝和夜）【補(bǔ)充】晨昏線、晨線及昏線情境：地球先生說(shuō)：（畫(huà)外音）“如果我是透明的，會(huì)發(fā)生什么呢？”【展示】透明的地球?qū)W生活動(dòng)：觀察并思考（預(yù)設(shè)：只有晝）情境：地球先生說(shuō)：（畫(huà)外音）“如果我像太陽(yáng)一樣，自己會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)生什么呢？”【展示】發(fā)光的地球?qū)W生活動(dòng)：觀察并思考（預(yù)設(shè)：只有白天沒(méi)有夜晚，沒(méi)有人類(lèi)，沒(méi)有動(dòng)植物??）情境：地球先生說(shuō)：（畫(huà)外音）“如果我哪天累了，不想自轉(zhuǎn)了，又會(huì)發(fā)生什么呢？”【展示】靜止的地球教師引導(dǎo)：是否有晝夜？地球任何地點(diǎn)是否能感受到晝夜交替現(xiàn)象？學(xué)生活動(dòng)：觀察并思考（預(yù)設(shè)：有晝夜，但沒(méi)有晝夜交替現(xiàn)象）課堂反饋：因?yàn)槲沂且粋€(gè)不透明的球體，所以在任何時(shí)刻，陽(yáng)光只能照亮我的一半。從北半球看，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，南半球看，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。④推選2名代表。無(wú)死角的拍攝哦，仔細(xì)觀察，看看我自轉(zhuǎn)的方向是？”【展示】Flash動(dòng)畫(huà)：地球自轉(zhuǎn)（正視、俯視、仰視）學(xué)生活動(dòng)：三個(gè)角度觀察地球自轉(zhuǎn)方向?；顒?dòng)3：觀察地球自轉(zhuǎn)情境：地球先生說(shuō)：（畫(huà)外音）“仔細(xì)觀察，我怎樣自轉(zhuǎn)的？”【展示】Flash動(dòng)畫(huà)：地球自轉(zhuǎn)及彈跳球、搖擺球、足球?qū)W生活動(dòng)：判斷地球自轉(zhuǎn)中心。③每組選擇1位同學(xué)在紙上畫(huà)出各組的想法。教師引導(dǎo)：你們了解這位先生哪些方面呢？學(xué)生活動(dòng)：回憶舊知。利用畫(huà)外音的方式以“地球先生”的口氣設(shè)疑并貫穿整節(jié)課，促使學(xué)生始終對(duì)教學(xué)內(nèi)容保持高度的興趣與關(guān)注，積極主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)。，激發(fā)地理探究心理，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。因此，人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地球表面的分布狀況，把地球劃分為五帶。[教師演示、講解]教師再次演示地球的公轉(zhuǎn)，并詳細(xì)講解四季的劃分和四季的特點(diǎn)。之后，教師在黑板上繪出陽(yáng)光直射情況的板圖[提問(wèn)]根據(jù)剛才的觀察，說(shuō)出A、B、C、D四幅圖表示的時(shí)間是什么？（A：3月21日，B：6月22日，C：9月23日，D：12月22日）[教師總結(jié)]太陽(yáng)直射點(diǎn)總是在南北回歸線及其間移動(dòng)。）②在地球表面產(chǎn)生直射和斜射的原因是什么？（地球是個(gè)球體。[教師講述]正是由于地球公轉(zhuǎn)時(shí)，176。[教師演示]用三球儀或用燈與地球儀演示地球繞日公轉(zhuǎn)過(guò)程，講述其基本特點(diǎn)并總結(jié)公轉(zhuǎn)規(guī)律。）[學(xué)生演示]完成課本“做一做”。）[提問(wèn)]地球自轉(zhuǎn)一周要多長(zhǎng)時(shí)間？怎么來(lái)證明？（自轉(zhuǎn)一周時(shí)間是24小時(shí)，可用太陽(yáng)兩次升起的間隔時(shí)間來(lái)證明。因此，我們有必要進(jìn)一步地學(xué)習(xí)這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其對(duì)自然環(huán)境的影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律及意義，難點(diǎn)是地球的公轉(zhuǎn)與四季的產(chǎn)生?；氐街鹘缑?，點(diǎn)擊屏幕右上方的[練習(xí)討論]選項(xiàng)，鞏固練習(xí)。想具體了解哪一個(gè)節(jié)氣的情況，可點(diǎn)擊暫停選項(xiàng)。使學(xué)生掌握地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中，地軸時(shí)傾斜的，而且它的空間指向保持不變。鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的[晝夜交替]選項(xiàng)，讓學(xué)生觀察由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法 教學(xué)用具：多媒體、大、小型地球儀等。能力目標(biāo)：①使學(xué)生學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)②使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的地球公轉(zhuǎn)示意圖德育目標(biāo)：使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神 教學(xué)重點(diǎn)：1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。【板書(shū)】3地球自轉(zhuǎn)速度【總結(jié)】通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)周期的分析得出地球自轉(zhuǎn)的角速度：360247?！具^(guò)渡】 剛才同學(xué)回答的很好，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間隨觀測(cè)參照物的不同而不同?！緦W(xué)生回答】略。【提問(wèn)】 描述自轉(zhuǎn)的方向。【板書(shū)】 第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)【過(guò)渡】地球的運(yùn)動(dòng)包括自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)兩種形式，下面我們逐一學(xué)習(xí)。三、德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神，樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀。N 北回歸線熱帶176。溫帶冬季冷,夏季熱,四季分明。)承轉(zhuǎn):地球是個(gè)很大的球體,在同一時(shí)間里,緯度不同的地方,受到陽(yáng)光照射的情況也不同,冷熱就有差別,人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分別狀況,把地球表面劃分為五個(gè)帶,回答: 讀圖析圖,學(xué)會(huì)從五帶圖上獲取基本的地理信息。為進(jìn)一步鞏固知識(shí),請(qǐng)學(xué)生用實(shí)際感受來(lái)驗(yàn)證所學(xué)。人們習(xí)慣上規(guī)定5月為春季,8月為秋季。這一天,南半球的情況完全相反。通過(guò)設(shè)置一系列有梯度的反問(wèn),來(lái)加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解,也可以使學(xué)生養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。地球在一年中沒(méi)有氣溫的變化,會(huì)不會(huì)有季節(jié)的變化? 不會(huì)。低臺(tái)階、高密度。正是因?yàn)檫@個(gè)夾角的存在,才使太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng),最北到達(dá)北回歸線,最南到達(dá)南回歸線,這也是南、北回歸線得名的原因。教學(xué)新課我們繼續(xù)用地球運(yùn)行儀來(lái)演示地球的公轉(zhuǎn),在演示的過(guò)程中請(qǐng)大家注意觀察和思考這樣幾個(gè)問(wèn)題: ①地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí),其軌道是什么形狀?(橢圓形)②地球公轉(zhuǎn)時(shí)是斜著身子還是直著身子?(斜著)③地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸指示的方向有沒(méi)有發(fā)生變化?(沒(méi)有)④太陽(yáng)直射點(diǎn)最北可以到達(dá)哪里?最南呢?太陽(yáng)直射點(diǎn)在一年內(nèi)幾次經(jīng)過(guò)赤道?(北回歸線、南回歸線、兩次)嘗試從演示中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,教師提出探究思路,讓學(xué)生提出看法或解決問(wèn)題的辦法