團體心理輔導活動工作總結-wenkub.com
2024-11-04 02:57 本頁面
【正文】 指導者引導團體成員發(fā)表自己猜中別人或他人猜中自己時的感受活動結束:本次活動結束后，成員間相互討論感受，并鼓勵成員談其收獲。如“我是……”不寫名字。每個人限時3分鐘，然后再談談感受和體會。其他的像是害怕公開寫作、害怕臉紅、害怕公開吃東 西害怕使用公共廁所等。二、心理情景劇活動目的：這場情景劇主要是針對大家在人際交往中遇到的問題提出的，如何與別人自信順利交往并且融洽相處，這是每個大學生都必須面對的問題。活動對象：在校大學生活動時間：2009年11月22日9：00—11：00活動地點：東區(qū)團體心理咨詢室活動內容：開始，讓大家做一個熱身活動，讓成員進入活動狀態(tài)。正是秉承認識自我、探索自我調整改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，以促進良好的適應與發(fā)展的助人過程的精神，這次心理輔導大會在以學習委員李亞君和心里生活委員黃雙琳帶頭剖析自己近期遇到的壓力開始，大家漸漸融入了輕松而又活潑的談話氛圍，紛紛將心中的郁悶一吐為快，并為近朋好友進言獻策，幫助同學排解心理負擔。學校和班級都需要針對這些學生的共同的成長課題進行心理健康教育。如果能充分注意到社交場所應有的禮儀，就會順利交往。（”音樂起，舞會開始，要督促幫助性格內向、不善交往的同學尋找舞伴。今天我們舉行這個舞會，目的就在于培養(yǎng)和鍛煉我們的交往能力，交上更多的好朋友。，建立融洽的同學關系和師生關系。帶有表演性質的游藝活動對小學兒童德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義，不僅能增長知識，而且能發(fā)展能力，豐富他們的課余生活?？偨Y和建議： 通過這節(jié)心理輔導課，使同學們通過換位思考了解到問題產生時發(fā)生困惑的原因。師：同學們都帶來自己最喜歡的物品了吧？生：帶來了。(2)“做一會壞孩子”評選活動。師用相同的方式舉出其他同學們經常會犯的小錯誤。師問：“破壞同學的物品是不是做壞事的行為？”，生答：“是的！”師：既然同學們都覺的這樣的行為是壞事，并且從多次“遲到”的現(xiàn)象上來看，那同學們肯定就是喜歡遲到嘍。（出示板書：好事”/壞事會做/不會做）師問：“好事你喜歡做嗎？壞事你喜歡做嗎？”，生答：“好事我喜歡做，壞事我不喜歡做”（師出示板書：好事/壞事會做/不會做喜歡做/不喜歡做）師問：“你喜歡做的事情有哪些？”，生答：“讀書、學習、游戲……（都是相對來說比較符合好孩子的行為）” 師問：“你不喜歡做的事情有哪些？”，生答：“遲到、挑食、上課注意力不集中……（都是相對來說比較壞的事情）” 看來同學的回答都很符合老師的口味。教師：“同學們，你們愿意被人貼上“壞孩子”的標簽嗎?生答：“不愿意！”但是今天老師要同學們做一回壞孩子，希望同學們通過體驗活動去尋找他們隱藏起來的心靈軌跡。通過換位思考，能更清楚地了解自己與他人的心理活動情況，總結經驗教訓并做一個勇于擔當、敢于負責的好孩子。許多孩子在被老師和同學貼上這個標簽之后，并不能馬上清楚地認識到自己身上的問題，反而會將問題的根源放在這些給他指出問題、貼上“壞孩子”標簽的老師和同學身上。三、結束活動：十年后的自己每個同學都站起來說一下自己以后的理想職業(yè)，也可以說一說自己要做那個職業(yè)的理由。等。我是一名慈善家，我已經捐助了好多的窮人和孤兒，現(xiàn)在正在籌集一筆巨款去幫助更多需要幫助的人。我想把我的知識和經驗傳授給更多的人們，讓更多的精英去建設我們的祖國，讓我們的后代能生活的更幸福。發(fā)給同學們的卡片上有相應的要點提
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