【正文】 9．使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力；進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值和樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。5．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對分數(shù)含義的認識，增強用簡單分數(shù)描述相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決簡單實際問題的能力，體會數(shù)的概念的擴展以及價值。教學(xué)重點：1．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解萬以內(nèi)數(shù)的含義、讀寫方法和大小關(guān)系，提高用學(xué)過的數(shù)表達和交流的能力，進一步發(fā)展數(shù)感。6．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固對長方形、正方形基本特征以及平面圖形周長的認識，能正確計算一些簡單平面圖形的周長，并能解決一些相關(guān)的簡單實際問題，積累認識平面圖形以及研究有關(guān)平面圖形問題的經(jīng)驗。2．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算、筆算與估算，提高運算能力。能正確計算同分母分數(shù)的加、減法。3．使學(xué)生在聯(lián)系分數(shù)和探索簡單的同分母分數(shù)加、減法的活動中，培養(yǎng)觀察、操作、簡單推理和表達交流的能力，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)難點：使學(xué)生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉?。戲?guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會設(shè)計簡單游戲的公平規(guī)則。教學(xué)難點：先通過觀察兩個物體確定觀察到的形狀，再根據(jù)觀察到的形狀擺出物體模型。2．使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認識，體會直觀思考的價值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。2．使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到數(shù)的運算與日常生活的密切聯(lián)系解決實際問題的需要，合理靈活地應(yīng)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律的價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2．使學(xué)生在具體的情境中，進一步積累對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，會用兩步計算解決簡單的實際問題，感受分析和解決實際問題的一些基本策略，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。教學(xué)重點：長方形和正方形的特點和周長。教學(xué)難點：用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。初步學(xué)會分析綜合法分析兩步應(yīng)用題 教學(xué)準備：掛圖、小黑板等第五單元教學(xué)內(nèi)容：24時記時法 教學(xué)目的要求：1．使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能正確進行普通記時法與24時記時法之間的換算。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得一些成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，進一步形成獨立思考、探究問題的意識和習(xí)慣。教學(xué)難點：體會1千克、1克有多重。教學(xué)重點：認識“萬”，會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；教學(xué)難點：掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法，0的讀法 教學(xué)準備：口算卡片，掛圖第三單元:千克和克教學(xué)目的要求：1．使學(xué)生在熟悉的生活情景中，感受并認識質(zhì)量單位千克和克；通過觀察、操作等活動，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。教學(xué)準備：掛圖、小黑板等第二單元:認數(shù)教學(xué)目的要求：使學(xué)生通過數(shù)數(shù)、操作和計算、解決問題等活動，認識萬以內(nèi)的數(shù)，知道計數(shù)單位“萬”，知道10個一千是一萬，知道萬以內(nèi)的數(shù)位順序；會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)：能夠根據(jù)萬以內(nèi)的數(shù)的組成 和含義，正確口算整千數(shù)加、減整千數(shù)以及整千數(shù)加整百數(shù)與相應(yīng)的減法：能合理靈活地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。能正確估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘以一位數(shù)的得數(shù)是幾位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾十多。使學(xué)生在探索算法、解決問題的過程中，進一步豐富對除法運算意義以及相關(guān)運算性質(zhì)的感知，提高分析、比較、抽象、概括和類推、歸納的能力積累分析問題和解決問題的經(jīng)驗。2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、7～9的乘法口訣以及用口訣求商等知識的理解有進一步的提高，在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。3．復(fù)習(xí)7一9的乘法口訣和用口訣求商。三、教學(xué)重、難點 1．重點：學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認識方塊統(tǒng)計圖。至于接受能力稍差一點的學(xué)生，要多讓他們體驗、感悟，求得逐步的發(fā)展?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生以看到的壺把手去想象與之相對的同學(xué)可能看到什么。課前要為學(xué)生觀察物體做好材料和組織觀察活動的各項準備，實物、圖片或照片等材料應(yīng)保證易觀察、易表述。教材從熟悉的教室場景，到可愛的玩具；從觀察物體，到想象推理出觀察物體后得出的平面圖；這種由熟悉到不太熟悉，從具體到半抽象的安排，既尊重學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗，也容易激發(fā)學(xué)生觀察的興趣和積極思考。二、教材簡析1．以觀察活動為基礎(chǔ)，在體驗中培養(yǎng)空間感。簡單的時間計算。培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。四、教學(xué)重點：掌握9的乘法并能用這些口訣求商五、教學(xué)難點：能正確應(yīng)用9的口訣解決生活中的實際問題。三、教學(xué)目標：使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)8的乘法口訣的過程，熟記8的乘法口訣，會用8的乘法口訣進行有關(guān)的表內(nèi)乘除法的計算。內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分教學(xué)7的乘法口訣和用7的乘法口訣求商，初步認識“倍”的概念，解決簡單的求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題，并結(jié)合7的乘法口訣和用口訣求商教學(xué)乘、除法豎式；第二部分教學(xué)8的乘法口訣和詠的乘法口訣求商，解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題。二、教學(xué)目標：使學(xué)生在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾個”以及類似的表達方式描述物體的位置，或根據(jù)像“第幾排第幾個”這樣的敘述指出相應(yīng)的位置。教材主要有以下編排特點：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實。結(jié)合生活實際，使學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性。教材根據(jù)需要安排了一定的實踐作業(yè)，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，而且會使所學(xué)知識得到進一步的鞏固和應(yīng)用。再如，在認識度量單位厘米前，讓學(xué)生經(jīng)歷用不同的方式測量物體長度的過程，這些方式，既是生活中用得著的，同時又自然地引出統(tǒng)一度量單位的客觀需要。五、課時安排建議：共4課時：口訣求商 2課時練習(xí)五 2課時第六單元、厘米和米一、教材分析： 本單元教學(xué)厘米和米，包括與之相關(guān)的線段、度量單位等知識。三、教學(xué)目標：讓學(xué)生參與探索除法計算方法的活動，比較熟練地運用2~6的乘法口訣口算有關(guān)的除法。因此，教材沒有告訴學(xué)生可以直接用乘法口訣求商，而是放手讓學(xué)生運用已有的知識、經(jīng)驗、探索各種算法，交流探索成果。本單元教材有以下編排特點：在解決實際問題中學(xué)習(xí)除法的計算方法。在這基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)用2~6的乘法口訣求商。使學(xué)生在初步認識除法的過程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與具體、直觀的教學(xué)活動，體驗成功的樂趣，逐步具有自主探索的精神、信心和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、學(xué)會交流的態(tài)度。教材沒有把除法的含義用結(jié)語的形式揭示出來，而是結(jié)合兩道例題和兩個試一試所提供的實例，以及一些分物體的具體過程，出現(xiàn)相應(yīng)的除法算式，讓學(xué)生體會除法算式的含義。出發(fā)來源于日常生活中的平均分活動，把一些物體分成相等的幾份是除法的實質(zhì)含義。全單元內(nèi)容包括分一分和認識除法兩部分。通過一向開放性的問題，激發(fā)學(xué)生探索和解決問題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實行能力，并有目的地培養(yǎng)學(xué)生的交往合作意識。教材以學(xué)生已經(jīng)認識的長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形為起點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些圖形邊的數(shù)量，知道可以以它們邊的數(shù)量分類、命名。使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。在用口訣時，又把用口訣算乘法和用乘法解決實際問題結(jié)合起來，避免了大量機械重復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生能充滿情趣地練習(xí)乘法口訣。教科書不是把編好的乘法口訣教給學(xué)生，也不是想學(xué)生展示口訣是怎樣編的，而是讓學(xué)生參加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學(xué)會編乘法口訣。難點：初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。二、教學(xué)目標：使學(xué)生經(jīng)理把幾個相同的數(shù)相加表示成乘法算式的形成過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。教材沒有把乘法意義機械地灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生既用加法也用乘法解答求幾個相同加數(shù)和的實際問題，從中體會乘法的意義，感受乘法意義的兩個主要內(nèi)涵：在幾個相同數(shù)相加時才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式簡便。在已學(xué)過的加法中，學(xué)生比較熟悉的是兩個數(shù)相加和三個不相同的數(shù)連加，對幾個相同的數(shù)連加，由于接觸較少，顯得相對陌生。第三篇：蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊各單元教材分析蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊各單元教材分析第一單元、認識乘法一、教材簡析：在學(xué)生已經(jīng)掌握了比較容易的加、減法口算的基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)乘法，重點是乘法的意義。聯(lián)系既包括知識間的縱向聯(lián)系，也包括知識間的橫向聯(lián)系。三、教學(xué)設(shè)想在復(fù)習(xí)前，教師要充分了解學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握情況，如概念的理解水平、對易混淆概念的掌握情況，計算的正確率，普遍容易出錯的問題等，從而根據(jù)具體情況制定恰當(dāng)有效的復(fù)習(xí)計劃。本學(xué)期圓的認識包括直徑、半徑、π、軸對稱圖形等概念以及圓的周長和面積、圓的畫法等內(nèi)容，教材重點復(fù)習(xí)了圓的周長、面積計算公式和軸對稱圖形。比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計算、比的性質(zhì)、比與分數(shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點，教材通過總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第5題進行了復(fù)習(xí)。第八單元 總復(fù)習(xí)一、教材分析 本單元的復(fù)習(xí)包括分數(shù)乘除法、百分數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計四部分，涵蓋了本冊的主要內(nèi)容。解決“雞兔同籠”問題時，教材展示了學(xué)生逐步解決問題的過程，即猜測、列表——假設(shè)或方程解。三、教學(xué)設(shè)想。第七單元 數(shù)學(xué)廣角一、教材分析“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過與所學(xué)的條形統(tǒng)計圖的特點和作用的對比，自然形成新知識的生成點。扇形統(tǒng)計圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標準》把它作為必學(xué)內(nèi)容，本套教材將它安排在本單元。如百分數(shù)的意義，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生理解。雖然百分數(shù)的意義和實際應(yīng)用與分數(shù)有所不同，但它解決問題的思路、方法與用分數(shù)基本相同。改變了過去教材直接給學(xué)生列舉現(xiàn)成的出粉率、發(fā)芽率、合格率、出勤率等百分率的計算公式的做法。，擴大學(xué)生自主探索的空間。三、教學(xué)設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。二、教學(xué)目標，了解它在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分數(shù)。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。圓是一種曲線圖形，和以前學(xué)的直線圖形在性質(zhì)上有很大的不同，但在研究方法上，聯(lián)系又很緊密，教學(xué)時注重引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，將圓轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的直線圖形來研究。教材里安排了很多活動讓學(xué)生探究圓的基本特征，故實際教學(xué)時，注重讓學(xué)生動手操作，通過畫一畫、剪一剪、圍一圍等多種方式，幫助學(xué)生認識圓的基本特征，探討圓的周長和面積計算公式。教材還通過介紹圓周率的史料，滲透愛國主義教育。教材還聯(lián)系以前學(xué)過的軸對稱圖形和對稱軸，說明圓是軸對稱圖形，且有無數(shù)條對稱軸。本單元是在學(xué)生掌握了直線圖形的周長和面積計算，并且對圓已有初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。因此，抓住這兩個關(guān)鍵，組織開展針對性的專項練習(xí)，是提高學(xué)習(xí)成效的重要措施。教學(xué)時，教師要用好這些直觀手段，給學(xué)生動手的機會和較充分的時間，讓更多的學(xué)生真正在操作、觀察的過程中，憑借直觀，發(fā)現(xiàn)算法，感悟算理。教學(xué)時，應(yīng)充分利用這些資源，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)他們展開類比思維，以促進學(xué)習(xí)的正向遷移。能夠正確地化簡比和求比值。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面基本上完成了分數(shù)加、減、乘、除的學(xué)習(xí)任務(wù)，比較系統(tǒng)地掌握了分數(shù)的四則運算；另一方面又開始了比的初步知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)百分數(shù)和比例提供了基礎(chǔ)。主要內(nèi)容包括：分數(shù)除法的意義與計算；解決問題；比的意義與基本性質(zhì)，求比值與化簡比，及其比的應(yīng)用。，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分數(shù)乘法。分數(shù)乘法就是從整數(shù)乘法的意義導(dǎo)入分數(shù)乘整數(shù)，再擴展到分數(shù)乘分數(shù)。三、教學(xué)設(shè)想，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識。二、教學(xué)目標，會進行分數(shù)乘法計算。即把解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這一類問題組成“解決問題”一個小節(jié)，通過教學(xué)使學(xué)生理解這類問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。第二單元 分數(shù)乘法一、教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容包括三部分內(nèi)容：分數(shù)乘法、解決問題和倒數(shù)。在本單元中，教材除了從數(shù)的角度刻畫點在平面上的位置，還有意安排了一些素材，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。三、教學(xué)設(shè)想，鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流。多位數(shù)的認識???????????????????????????1課時乘法和除法????????????????????????????2課時圖形和幾何????????????????????????????2課時統(tǒng)計???????????????????????????????1課時第二篇：數(shù)學(xué)六年級上冊各單元教材分析教學(xué)計劃數(shù)學(xué)六年級上冊各單元教材分析教學(xué)計劃第一單元 位置一、教材分析學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)會了在具體的情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置，并通過四年級下冊位置與方向的學(xué)習(xí)進一步認識了在平面內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置。完成條形統(tǒng)計圖并會進行分析。三、單元教學(xué)目標：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進一步鞏固數(shù)的概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身教學(xué)能力提高的成功體驗，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本冊教材的所有內(nèi)容，對本冊教學(xué)知識有了較為全面的認識。十一、課時安排：3課時。使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。二、學(xué)情分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容都是日常生活中的實際問題，具有很強的探索性和現(xiàn)實意義，學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣會很濃。例1