人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-04 00:06 本頁(yè)面
【正文】 （讓學(xué)生填在課本上）2．完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在這題中獲得了哪些信息。全班交流，（因?yàn)?0厘米也就是3分米）。3厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數(shù)是多少米？18厘米呢？ 讓學(xué)生把答案填寫(xiě)在課本上。哪些同學(xué)已知道，標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢(qián)？（學(xué)生回答，教師板書(shū)，如：）元 角 分 6 3元5角 0． 2 0 2角 0． 1 5 1角5分3．完成課本第88頁(yè)表格中的填空。象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。（教師出示文具的價(jià)格）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分成兩類(lèi)？怎樣分？根據(jù)學(xué)生的回答，將價(jià)牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類(lèi)。結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。第101頁(yè)的第5題這條數(shù)軸上的兩個(gè)小數(shù)你會(huì)讀么？？？五、全課總結(jié)。先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。師：你們看，我們用先分后合的辦法。好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的想法，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。板書(shū)（1元2角）。師：對(duì)，那5/10元，你還會(huì)用另一個(gè)數(shù)來(lái)表示它嗎？ 生：。請(qǐng)看大屏幕有關(guān)例2的教學(xué)（一）。請(qǐng)學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō) 鞏固練習(xí)：101頁(yè)的第3題請(qǐng)看大屏幕。那3分米呢，指的是這一段的長(zhǎng)，用米作單位，可以怎樣寫(xiě)呢？其他的數(shù)，你也會(huì)填嗎？請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)，翻到101頁(yè)，完成想想做做第1題。這兒呀，把1米平均分成了10分，其中的每一份就是幾分米呀？生：一分米。生：零點(diǎn)四。師：好的。師：那5分米，用米作單位是十分之幾米？ 生：十分之五米。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》，板書(shū)課題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣。教師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，及時(shí)捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤，機(jī)智地加以引導(dǎo)。從新課引入到新課的展開(kāi)，再到練習(xí)鞏固與課外實(shí)踐作業(yè)，無(wú)不結(jié)合生活實(shí)際，從學(xué)生自己“看到過(guò)”、“用到過(guò)”、“聽(tīng)到過(guò)”、“查到過(guò)”的經(jīng)歷中，喚起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，使學(xué)生初步感悟小數(shù)與生活的密切聯(lián)系?！睂W(xué)生每天學(xué)的內(nèi)容對(duì)他們而言未必都是全新的知識(shí)，有些會(huì)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)。[評(píng)析：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。[評(píng)析：在學(xué)習(xí)小數(shù)的內(nèi)容中，教師注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，適時(shí)地補(bǔ)充古代小數(shù)的記錄方法，豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)能起到激勵(lì)的作用。(投影顯示：3⊙2 ①5②)生(詫異地議論紛紛)：啊?是這樣的啊???師：數(shù)學(xué)是在不斷地發(fā)展的，如小數(shù)的記數(shù)，中外的數(shù)學(xué)家通過(guò)不斷的改進(jìn)，最終才形成了現(xiàn)在這種最簡(jiǎn)捷的方法。3生2：。但在同一節(jié)課中，多次運(yùn)用同一種練習(xí)形式，學(xué)生容易產(chǎn)生思維疲勞，降低對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。生2：。()生：哇!這么高!師：所以大家都叫他“小巨人”!你們知道自己的身高嗎?生6：。師：對(duì)，就該到小人國(guó)去了!生4：。師：你們真能干!(投影顯示姚明打球和站立的幾張照片)同學(xué)們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎?生：姚明!師：你們知不知道姚明的身高是多少?(投影顯示姚明與一個(gè)普通身高的人的合影)要求用小數(shù)說(shuō)說(shuō)。2師：同學(xué)們真能干！我們獲得了這四把寶貴的金鑰匙，現(xiàn)在我們就用這四把金鑰匙去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。教師精心設(shè)計(jì)了富有童趣又具有懸念的“四把金鑰匙”，在引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)獲得“金鑰匙”的過(guò)程中，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，從易到難，從“扶”到“放”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中直觀地感悟到小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。師：是呀。師(手指第二把“金鑰匙”)：如果是6分呢?生7：六分等于一百分之六元。生4：小數(shù)就是由分?jǐn)?shù)得來(lái)的。師：為什么?生1：因?yàn)橐辉锩嬗惺畟€(gè)一角，所以一角等于十分之一元。]三、突出重點(diǎn)，理解意義。這里小數(shù)點(diǎn)后面就讀“一五”。生5：十五點(diǎn)十五。生3：我在“厘米”上面看到過(guò)小數(shù)。師：誰(shuí)知道小數(shù)里面這個(gè)小圓點(diǎn)叫做什么?生：小數(shù)點(diǎn)。師：對(duì)！這是小數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。師：章老師昨天買(mǎi)了一把米尺，誰(shuí)能猜猜這把米尺的價(jià)格?(生答略)師：現(xiàn)在我公布它的實(shí)際價(jià)格，(板書(shū)：)它怎么讀?生1：讀作“三元八角五分”。第三篇：112_人教新課標(biāo)_三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)小數(shù) 4認(rèn)識(shí)小數(shù)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：在具體的生活情景中認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。生：1角、2角、5角、1元、2元、5元。選人民幣，寫(xiě)小數(shù)。這兒有兩個(gè)正方形，每個(gè)正方形平均分成了10份。價(jià)格中的小數(shù)。師：你是怎么想的？（二）區(qū)分自然數(shù)、整數(shù)和小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分名稱。師：誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)。師：對(duì)，這個(gè)數(shù)讀作一點(diǎn)二。師：那么這個(gè)日記本的價(jià)格是1元2角，它用元作單位，你會(huì)把它寫(xiě)成類(lèi)似這樣的數(shù)嗎？請(qǐng)你在紙上先寫(xiě)寫(xiě)試試看。生：因?yàn)?元平均分成10
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