【正文】 總之，校本課程的開發(fā)與實(shí)施過程，是師生共同成長的過程。我們還鼓勵教師在使用過程中發(fā)現(xiàn)問題，填寫“校本課程使用反饋表”，提出編寫與教學(xué)建議，不斷地完善。在教材編寫的過程中，我們重視挖掘校內(nèi)的人力資源，我們編寫人員的組成中既有中心校年輕的語文教師、教研組長，又有縣、市級骨干教師，還有語文素養(yǎng)較高的老教師。二、努力實(shí)踐，探索校本課程開發(fā)之路明確了校本課程開發(fā)的重要性是邁出課程開發(fā)第一步，對大部分教師來說校本課程開發(fā)仍感到茫然。因此，我們從理論學(xué)習(xí)入手，開始了校本課程開發(fā)的艱苦探索。第五篇：校本課程開發(fā)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)總結(jié)校本課程開發(fā)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)總結(jié)校本課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育課程改革的基本發(fā)展趨勢。（六）取得的成效經(jīng)過兩年來的努力與實(shí)踐，我校校本課程開發(fā)工作取得了可喜的成績：提高了全校學(xué)生的安全意識、我校安全事件不斷減少提高了全校學(xué)生的書法水平增強(qiáng)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解、培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的美好情操提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。主要是四看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生及家長問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等。任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時總結(jié)反思等。參與聽課、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。⑥生活體驗(yàn)類：抓魚、釣魚、捉泥鍬黃鱔、石磨豆花、打糍粑、野炊、燒烤、露營、野戰(zhàn)訓(xùn)練等。②社會交往類：禮儀培訓(xùn)、篝火晚會、主題班會、觀文藝演出、看露天電影等。每課包括四個板塊：“新課學(xué)習(xí)”——含有相應(yīng)筆畫的漢字8個，供課堂教學(xué)之用； “活學(xué)活用”——含有相應(yīng)的漢字6個，供學(xué)生邊學(xué)邊練，每個漢字摹寫1遍、臨寫2遍；“臨寫創(chuàng)作”——含有2個漢字的例字剖析，供學(xué)生分析練習(xí)、揣摩感悟，臨寫一句、創(chuàng)作一句，為學(xué)生提供一顯身手的習(xí)作園地，內(nèi)容均為經(jīng)典詩文，旋子響應(yīng)的語文教科書；“佳作賞析”——含1幅經(jīng)典作品，配以簡明扼要的解讀文字，供學(xué)生欣賞。掌握正確握筆方法和寫字姿勢，學(xué)會寫規(guī)范行書。組建了校本課程審議委員會校本課程審議委員會由校長鄭奇、教師代表張榮國、陳平、張華建、歐云書、李文超、陳小波、唐剛、學(xué)生及家長代表組成。” 這些都足以見出國家對校本課程開發(fā)的重視。幾年的實(shí)踐，使我們深刻體會到：雖然我校在校本課程的開發(fā)利用上做了一些工作，取得了點(diǎn)滴成績，但距兄弟校還相差甚遠(yuǎn)。陽光體育豐富多彩。由于教材定位準(zhǔn)確，目標(biāo)明確，管理到位，教師的工作熱情高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，出現(xiàn)了校園內(nèi)人人關(guān)心校本課程，人人參與校本課程，社會上全面關(guān)注校本課程，家長大力支持校本課程的良好局面。二、勇于實(shí)踐，讓校本課程扎根于日常教學(xué)中。幾年來，我校認(rèn)真貫徹上級有關(guān)指示精神，本著“強(qiáng)隊(duì)伍、優(yōu)課堂、重質(zhì)量、創(chuàng)特色、樹品牌”的辦學(xué)目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，在校本課程的開發(fā)和建設(shè)中，進(jìn)行了有益的嘗試與探索，取得了階段性成果?？傊倚Ｐ１菊n程武術(shù)的開發(fā)與實(shí)施，已經(jīng)引起各級各類媒體的高度關(guān)注，為縣鄉(xiāng)藝術(shù)節(jié)及文藝晚會參加相關(guān)節(jié)目的排練、演出，受到社會各界、家長的一致好評。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。（六）校本課程的評價授課教師的評價。教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。（五）組織校本課程實(shí)施教導(dǎo)處、政教處是學(xué)校校本課程管理的專門的行政機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)做好計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)控、測評等各項(xiàng)工作。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和身體健康素質(zhì)，努力形成校本特色。通過系列培訓(xùn)，教師掌握了相關(guān)理論、跆拳道專業(yè)知識，能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)。專家咨詢引導(dǎo)，多方評估確定我們通過對學(xué)生、家長、上級有關(guān)人員進(jìn)行訪談、調(diào)查，并向縣體育局等相關(guān)專家進(jìn)行了咨詢、論證，通過一系列的評估，最后統(tǒng)一認(rèn)識，校本課程的開發(fā)應(yīng)該從學(xué)校的現(xiàn)有資源出發(fā)，立足于學(xué)生發(fā)展的需要、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的需要、學(xué)校及校區(qū)發(fā)展的需要，因此，最終確定武術(shù)作為我校的校本課程。目前學(xué)校環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施差。（1）學(xué)校的培養(yǎng)日標(biāo):全面發(fā)展、提高素質(zhì)、發(fā)展個性、培養(yǎng)特長、服務(wù)社會、把學(xué)生培養(yǎng)成“有一顆美麗的心靈、有一份優(yōu)異的成績、有一副強(qiáng)壯的身體、有一手過硬的本領(lǐng)。（二）深入調(diào)查，多方評估，前期論證深入調(diào)查學(xué)校及社區(qū)課程資源狀況:學(xué)校資源：我校課程資源最具優(yōu)勢的是:我校課程資源最具特色的是有一支年青、充滿活力、敢于創(chuàng)新的實(shí)踐型教師隊(duì)伍，具有承擔(dān)課程開發(fā)的能力。在開發(fā)校本課程，辦好學(xué)校特色方面，我們是這樣做的：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長任春林同志擔(dān)任，副組長由教導(dǎo)處繩鐵杰老師和政教處馬榮成主任擔(dān)任，組員包括各科學(xué)教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師等。校本課程是課程改革的新生事物，基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)中第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。改善辦學(xué)條件。加強(qiáng)實(shí)施過程管理。另外校本教材還沒有成規(guī)模地開發(fā)出來，這給進(jìn)一步推進(jìn)具有本校特色的校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)工作帶來一定困難。促進(jìn)了評價方式的轉(zhuǎn)變。教師的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，能按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)注學(xué)生的興趣，力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生生活入手，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究知識的過程和