【正文】 學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過(guò)程中豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動(dòng)中體會(huì)并感受到幾何圖形的美。創(chuàng)作畫。請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么畫的，畫角的時(shí)候要注意什么？ 總結(jié)畫角的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無(wú)關(guān)？畫角。（3）、全班交流。（1）、教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？ 思考一下，你可以通過(guò)哪些方法制作出一個(gè)角？ 學(xué)生獨(dú)立思考制作角。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（2）、同桌交流。板書：角的初步認(rèn)識(shí) [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣。學(xué)生觀察圖，交流信息。四、教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)用尺畫角?！钡谖迤簢?guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)第二次作業(yè)國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)第二次作業(yè)天平鎮(zhèn)中心校 韋長(zhǎng)建針對(duì)第一篇作業(yè)完成教學(xué)設(shè)計(jì)（預(yù)案）人教課標(biāo)版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：課本P33例例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。這樣，孩子們?cè)谥鲃?dòng)參與下發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題，并嘗試著描述和解決，在老師的鼓勵(lì)和小紅花的激勵(lì)下，提的問題越來(lái)越全，如草地上的羊就有這么多個(gè)問題：黑羊和白羊共有多少只？黑羊比白羊少幾只？白羊比黑羊多幾只？總的有11只羊，白羊6只，黑羊有幾只？有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾只？這樣孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅在思考和成功體驗(yàn)中構(gòu)建了知識(shí)，而且在交流、討論、探索的過(guò)程中增長(zhǎng)了智慧，提高了綜合能力。最后，給孩子自主探究再次延伸的時(shí)間。其次，我有效地培養(yǎng)孩子的觀察能力。于是我在本課教學(xué)中利用課件，以還沒使用過(guò)的闖關(guān)形式來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。下面我將舉例談?wù)勎以谡n堂教學(xué)中對(duì)拓展與延伸的實(shí)施與體會(huì)：在教學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)《美麗的田園》時(shí)，基于對(duì)教材的理解，我把教學(xué)的拓展與延伸放在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題之上。第四篇：國(guó)培第二次作業(yè)（定稿）淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的拓展與延伸任何知識(shí)均來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)也不例外。學(xué)生有了內(nèi)在動(dòng)力，心情自然不同了，會(huì)產(chǎn)生愉悅的情感，作業(yè)完成的效果自然就好。也可以讓學(xué)生走出家門，去調(diào)查一下家周圍環(huán)境污染情況。作業(yè)布置是課堂教學(xué)的延伸，富有創(chuàng)意的作業(yè)布置可以鞏固教學(xué)生活化的效果，使化學(xué)知識(shí)能更好的直接應(yīng)用到生活中去。C氯化鈉是家庭常用的防腐劑，可用來(lái)腌制食品 D使用液化石油氣可以杜絕廚房污染生活垃圾中的塑料瓶、塑料袋都屬于 材料（填金屬、有機(jī)高分子、非金屬）。初三學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)的快忘得也快，因此編寫高質(zhì)量的習(xí)題對(duì)于鞏固完成教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)起到了重要的作用，所以習(xí)題設(shè)置也同樣可以體現(xiàn)生活化，以此來(lái)改變傳統(tǒng)習(xí)題的乏味枯燥，使學(xué)生變被動(dòng)的記憶為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在制取氫氣時(shí)可以選擇干電池的鋅皮和潔廁靈反應(yīng)。注射器可以代替膠頭滴管、分液漏斗、長(zhǎng)頸漏斗；筷子代替玻璃棒；輸液管代替導(dǎo)管；裝藥片的塑料板代替點(diǎn)滴板??這些代用品的選擇取材于生活，既變廢為寶，又解決了實(shí)驗(yàn)器材問題，讓學(xué)生感到化學(xué)就在身邊。二、充分利用與生活相關(guān)的趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和意識(shí)。在上元素時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生喜聞樂見的電視節(jié)目來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件。一位學(xué)生癡迷化學(xué)，只因老師講一個(gè)用燈泡點(diǎn)香煙的魔術(shù)，從此喜歡上化學(xué)?？梢?，興趣是我們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是我們獲取知識(shí)，做出成就的誘因。萊特兄弟對(duì)飛行感興趣制造出飛機(jī)。第三篇：國(guó)培第二次作業(yè)通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)，聽取了老師們的講座以及和同行們的交流，讓我心中頗有感想:“化學(xué)”這一學(xué)科是九年級(jí)學(xué)生的一門入門學(xué)科。這說(shuō)明什么呢？說(shuō)明學(xué)生對(duì)文本缺乏自己的個(gè)性體驗(yàn)。學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)不夠。究竟是什么原因造成了學(xué)生的這種學(xué)習(xí)情況呢？困惑二：感覺高年級(jí)的閱讀課存在著以下問題?！睂W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，只要能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們自然會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界中，進(jìn)行自覺、自主地學(xué)習(xí)。多元整合，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)施的有效性我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，一直從事高段教學(xué)，已經(jīng)有兩個(gè)輪回了，可以說(shuō)是輕車熟路了，但隨著教學(xué)的不斷深入，我的困惑越來(lái)越來(lái)多了。又比如在學(xué)習(xí)古文《鋤禾》一文時(shí)，其實(shí)學(xué)生很小時(shí)就已經(jīng)會(huì)背誦這首古詩(shī)了，但由于孩子們生活在城市中，文中深刻的含義學(xué)生卻是似懂非懂。適當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄?，可以有效地突出教學(xué)中的重點(diǎn)解決教學(xué)中的難點(diǎn)。再比如象“猜字謎”，“摘蘋果”等游戲活動(dòng)深得學(xué)生的喜愛，孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)生了知識(shí)，效果比死記硬背，機(jī)械抄寫不知要強(qiáng)出多少倍。游戲永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡的活動(dòng)，它可以使孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)到許多知識(shí)和技巧。比如在校園中，有如茵的綠草，有參天的大樹，有婀娜的花卉，著實(shí)令人心醉，而校園中那一塊塊引人注目的物品標(biāo)牌，一句句催人奮進(jìn)的名言警句，一幅幅圖文并茂的宣傳畫，無(wú)不是識(shí)字教學(xué)的寶貴資源，帶領(lǐng)著學(xué)生們漫步在花壇邊，邊欣賞著嬌艷的鮮花，邊從標(biāo)識(shí)牌上認(rèn)識(shí)花的名稱，再引導(dǎo)孩子們讀一讀詩(shī)一般的護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)，“小草微微笑，請(qǐng)你旁邊繞”……，孩子們?cè)诨顒?dòng)中了解了校園，感受到了生活，同時(shí)在愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)了許多字。“生活中處處皆學(xué)問”，開放式教學(xué)，建立大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，可以讓學(xué)生做個(gè)生活的有心人有利于學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)。又如，在講《數(shù)字歌》時(shí)，講到“花”這個(gè)字，老師把“花”字比成嬌羞的小姑娘，說(shuō)：“還有一個(gè)字非常害羞，它怕你們認(rèn)不出來(lái)沒有面子，你們?cè)敢庹f(shuō)一句話把它請(qǐng)出來(lái)嗎