【正文】 同桌合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。連線撥表練習。分針走一大格是幾？為什么？現在請同學們以小組為單位，數一數，算一算，分針從12走到每個數字后各是幾分？ 也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個數表示幾分嗎？認識1時=60分：下面請同學觀察分針走一圈，時針有什么變化？ 分針走一圈，時針就走了一個大格。教具、學具準備：掛圖、鐘表模型、手表教學設計：一、生活質疑，導入新課同學們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？（學生匯報，教師板書有關的時間）看來同學們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7：20這樣的時間來表示。使學生知道1時=60分。（請學生說算法）三、練習：這類的題目有很多，同時也是一個難點，誰愿意再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動）每個小組都有這樣的一張表，請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成（小組活動）四、匯報交流：誰愿意把你們的結果公布給大家，讓大家評評（重點講退位減法的計算方法）五、小結：這節(jié)課我們一起回憶了100以內的加法和減法。教具學具準備：口算卡片，教學重難點：使學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。）請小朋友繼續(xù)擺，第一行5個圓，第二行擺7個三角形，看著你擺的圖，誰能提出問題？今天我們就來進一步學習這種求一個數比另一個數多幾、少幾的問題。教具、學具準備：掛圖 教學設計：一、組織教學，創(chuàng)設情境：請小朋友們聽一聽，老師拍了幾下？小朋友學老師的樣子，拍6下。學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。教具、學具準備：掛圖，學生準備小棒 教學過程：一、復習準備：口算137=158=179=788= 4530= 977= 計算后讓學生自己說一說算法，著重說一說158和你179是怎樣算的。二、練習：做一做第1題練習十二第4題三、小結：今天學習了什么內容？ 教學反思：兩位數減一位數（退位減法）教學內容：課本68頁例2 教學目標：掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。（學生擺小棒，教師巡視指導。通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。幫助學生掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法。然后，小結：進行兩面三刀位數加一位數時位加法的計算，可以先算幾加幾，加得和數和原來的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的數。練習：出示“做一做”。解決“有多少瓶”純凈水的問題。教學過程一、復習20+4032+1040+4856+30 42+75+234+648+51 上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？二、新課上節(jié)課學習了兩位數加一位數和整十數和計算方法，同學們掌握得不錯，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習兩位數加一位數的計算方法。四人小組討論交流各種計算方法用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38 用小棒點數的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算計算35+30用小棒幫助解答先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65 用小棒點數的方法算是35，45，55，65 先計算個位上的30+30=60，再計算60+5你覺得上面哪種方法比較方便？教師引導學生得出：計算兩位數加一位數和整十數的方法，共同點是相同數位上的數相加。40 + 2040+2 50 + 3050+3比較以上兩組算式的不同點。（先讓學生獨立解決前兩個小題，再讓學生自己根據圖意提出數學問題并解決）四、完成課本第59頁的第8題 教學反思：兩位數加一位數和整十數(不進位加)教學內容：課本第61頁教學目標：知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。教學重難點：熟練掌握整十數加減的計算方法。整十數加整十數看著這些花，你能提出什么問題？（紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）你是怎么想出來的，請同桌的同學討論討論 全班交流數的方法：30計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30數的組成：10和20組成30想加算減：因為3010=20，所以10+20=30用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加想來一共是3個10，也就是30 同學們想出來了這么多的流動，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請你們用擺事實小 29棒的方法來驗證一下。培養(yǎng)學生觀察分析、解決問題的能力。黃老師在商場中看到了價格牌上是這樣寫的：筆記本 （？）對了，圓點的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，這就是物品價格的表示方法看其它文具的價格，把對應的用線連起來。通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？四、實踐活動：我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，下面同學們通過活動，看能不能把這節(jié)課學到的知識運用到實踐中去。（板書：認識人民幣）二、認識人民幣：我們現在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它出示其它面值的人民幣，讓學生認。通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯系。教師引導學生可以先找出最大和最小的數，再拿中間的三個數來比較；或直接將5個數的十位上的數字從小到大進行排列。教師再次總結比較數的一般方法。”（教師板書：十位不同看十位，十位數字大的數就大；十位相同看個位，個位數字大的數就大。（2）根據數的順序比，28在26的后面，所以28大于26。開火車答：說出27后面的5個數。進一步探索百數圖中的排列規(guī)律。進一步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。四人小組討論還發(fā)現什么新規(guī)律？（三）課堂練習：學生獨立完成練習八第1題、第7題。（4）再觀察，這個數位順序表有什么特點？練習：教師提問，學生快速回答。（板書：橫看、豎看、斜看）特點：①第一橫行的5個數都是雙數，而第二橫行的5個數都是單數?！澳闶窃鯓酉氲?？”想：先從十位看起，十位上的數大，這個兩位數就大。四、教學難點：初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。初步會比較100以內數的大小。如果2在百位上呢？（就表示2個百）“恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百。培養(yǎng)學生數感。學生看數字卡片，說數的組成。三、教學過程：（一）數數：全班從100倒數到1。（教師注意引導學生讀數和寫數都要從高位起）百位十位個位寫作：00讀作：一百（三）練習鞏固：學生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數，全班對答案。（3）數出個位和十位數字相同的數來。從100倒數到78，從10起，10個10個數到100。四、教學難點：理解數位的意義，掌握100以內數的順序。（教師注意說明容易錯的地方）（六）板書設計：100以內數的認識——讀數、寫數寫作：17讀作：十七十九十五二十一二十四四十 教學反思：100以內數的認識——讀數、寫數鞏固練習一、教學內容：第二冊335頁100以內數的認識——讀數、寫數二、教學目標：進一步使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。（板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。（2）教師讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案?！薄澳敲丛趺礃佑糜嫈灯鞅硎?7？”（指名回答，并上來撥珠子）“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。三、教學重點：初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。寫出個問數字和十位數字相同的數來。（2）脫離小棒說數的組成：①由教師說數，學生回答數的組成。從27起，一個一個地數到38 從60起，十個十個地數到100 從47起，一個一個地數到60 從35起，五個五個地數到70 從89起，一個一個地數到38 從74起，一個一個地往前倒數到52教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少。會整十整十地數。教學反思：100以內數的認識——數數、數的組成鞏固練習一、教學內容：第二冊3133頁100以內數的認識——數數、數的組成二、教學目標：進一步能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。完成教科書第33頁“做一做”。三、練習，并在練習中進三步認識100以內的數，培養(yǎng)能力： 1．猜數。C、5個5個數，請一生上臺邊操作小棒邊數數，然后全班學生同桌兩人合作，5根5根數小棒。A、1個1個數，100個一是100。（1）接著全班人數數，后面一個數是幾，是幾個十幾個一？（2）三十九后面一個數是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進一步認識100以內的數：1．課件演示100只小羊畫面，讓學生估一估大約有幾只羊。數第2組（每組10人）學生人數。教、學具準備：課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數量為100的小棒。（3）練習六的第7題：讓學生獨立思考，指名回答，后實物演示，幫助有困難的學生。學生分組拼，拼完后在組內交流，后教師引導全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。讓學生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。三、鞏固練習（1）按P28上的“做一做”減正方形。如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。讓學生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。用你們自己的算術卡片自己排出一個有規(guī)律的表。然后 說說最后兩道題是怎么算的己用小棒邊擺邊算。如：我們班組成學習小組，有兩個組，一共有16個人，第一組有9個人，那么第二組有幾個人？五、總結：今天我們學習了什么呀？ 教學反思：整理復習教學內容：課本P23頁 教學目標：使學生能夠在掌握十幾減8減9的基礎上自主探索十幾減7減6減5的方法。教學具準備：數字卡片、教學掛圖、口算卡片 課時：1課時 教學過程：一、復習：出示口算卡片：134=156=179=147=115= 119=146=167=123=189=看圖填算式：？個（學生動手擺算式）有15個124=8128=4157=8二、導入：出示P20森林動物圖小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：引導學生看圖，準確敘述圖意，并能提出問題。教學反思：用數學練習課教學內容：教科書p20看圖列算式 教學目標：能看懂圖意，能提出問題?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?！四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：老師從學生提出的問題中選出若干，讓同學們自己動手解答。小組匯報引導學生提出關于加法的問題，并能提出關于減法的問題。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習慣。）教學反思：用 數 學教學內容：P19——18頁用數學 教學目標：初步使學生懂得從數學的角度提出問題，并能解決簡單的數學問題。訂正時要求學生讀出算式和得數，并口述答案。5．做練習四的第5題。說完一遍后，可以再指名讓兩個學生說，教師指后，看誰說得快，訓練學生的口算速度。教師板書出第1題。讓學生獨立做，教師行間巡視，然后集體訂正。（2）做第2題。三、練習：1．做“做一做”中的第l～3題。2．教學例2。教師將例1寫在黑板上。教師出示下列口算卡片，學生舉卡片回答。教學反思：十幾減6 教學內容：教科書第16頁例2和“做一做”，第17頁練習三的第5～8題。最后教師總結說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數。課間活動。再讓學生做第2題。三、鞏固練習：1．做例3下面的“做一做”。然后把得數直接填在□里。讓學生翻開教科書，把例2填完全。然后讓學生把書上例1中的兩個空填好。7＋（）＝11 7＋（）＝137＋（）＝12 7＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14二、新課：1．教學教科書第11頁例1。教具準備：教師復習用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。問：十幾減9的得數和被減數的個位數相比較，有什么特點？ 為什么會出現這種情況？ 老師舉例說明。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第3題 開火車完成。128= 168= 138= 178= 148= 118= 168= 179=二、練習：游戲！找凳子，學生手哪算式卡片找到有合適數字的凳子坐下，每組派代表上來比一比哪組又對又快。教學反思：十幾減8的鞏固練習教學內容：練習三教學目標：通過練習進一步掌握做減想加的計算方法，提高十幾減8的計算正確率。獨立用自己的方法計算第2題。然后把你方法和你的同桌說一說。教學過程：一、基本技能訓練：看卡片寫得數，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+