【正文】 說。（2）學生展開討論。（1）師：老師和你們是面對面站的。（1）師生齊舉左手。（3）兩生演示。3．解決生活中的實際問題，增強應用意識。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。教學反思：位置教學內容：教科書 第5～9頁。4．運用所學知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力。教具準備：座位號、電影票等。教師：（小結引出課題。這是一年級5班的同學們。教師說出學生的名字，指名學生說出他的位置。其實在日常生活中習慣上是從左往右，由前往后數的。四名學生描述自己的位置。因為轉學落了一些課，中間聽課清楚。密切數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。出示：9=有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。教學過程：一、復習: 1．9+39+7 9+4 9+89+59+9 9+6 9+2 2．填未知數。列式計算。請一名同學到黑板前列式。④歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計算11減9時，先想9加幾等于11。齊讀：9+2=11 119=2 2．教學例2。板書：129= 問：要算12減9得多少，如何想？ 學生說出算法后，寫出得數。3。學生試著完成題目。教學反思：十幾減9的鞏固練習教學內容：課本P12——15頁 教學目標：通過練習，進一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計算能力。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。（2）不按順序，任意指題，指定學生說出得數。培養(yǎng)學生合作交流自主觀察探索的能力。1．觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。完成P15做一做第1題學生上黑板邊擺邊算。四．基本技能訓練：聽算訓練。培養(yǎng)學生的觀察分析判斷的能力。三四組發(fā)算式一二組發(fā)數字卡片 互相找朋友。教學反思：十幾減8減9的混合練習教學內容：十幾減8減9的混合練習教學目標：通過十幾減8減9的混合練習，讓學生掌握計算規(guī)律，提高計算速度，培養(yǎng)分析能力。11 12***9依次移動9，讓學生說出每個數減去9的 得數，并填到方格里。四、獨立完成： 第22頁4——7題 教學反思：十幾減7 教學內容：教科書第16頁例1，練習三的第2題。然后變換一下題目的順序再做一遍”。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。）再點名讓一兩個學生說一說想的過程。3．教學例3。集體訂正時，讓有錯誤的學生說得數，并讓他們說說是怎樣想的。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。然后集體訂正。教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學習了什么內容？（十幾減7）板書：十幾減7。讓學生獨立完成第2題。教具準備：復習用口算卡片，把教科書第15頁“做一做”中的第3題制成一組練習卡片，把練習五的第2題制成卡片教具?？纯ㄆ?，說出（）里應填出的數。教師出示“13－6＝□。提問：請同學們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數是多少？教師逐個訂正完以后，可以引導學生說一說十幾減6的題怎樣算。提問：請同學們先看左邊這幅圖，有多少個小號？圈上6個是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學生把算式和得數寫在書上。集體訂正時，引導學生把上、下兩道題對應起來看。課間活動。3．做練習四的第2題。這兩題可讓學生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現問題給予個別指導。提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？引導學生弄清題意后，讓學生自己列出算式，算出得數。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學生說出想的過程。培養(yǎng)學生積極參與數學學習活動的態(tài)度，對數學有好奇心和求知欲。二、觀察提問：我們經常有這樣的體會，當我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。三、擺一擺：學生用小圓片同桌一個擺一個提問題。五．知識應用：仔細觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數學問題。培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，感受數學在于們生活中。生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。教學過程：一、復習及基本技能訓練：聽算練習限時口算看圖列式說算法。練習（1）完成課本P22頁第4——6（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。四、課堂練習： 教學反思：第三單元圖形的拼組 第一課時教學內容：教科書P27例例2及“做一做”，練習六第6題。二、動手操作，探索新知教學例1（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（讓學生分組拼，拼完后組內交流，后教師引導全班交流。四、全課總結 教學反思：第二課時教學內容：教科書P28例3及“做一做”，練習六的第7題。教學設計：一、復習鋪墊師：同學們還認識它們嗎？（出示）誰來給我們介紹介紹？二、動手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學們用它們也能 17擺出很多漂亮的物體。（說一說你是怎么做出來的。2．培養(yǎng)學生的估算能力及探索觀察能力，體驗數學方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。教學難點：正確數出幾十九后面一個數。接著數，重點讓學生看出： 2個十再添上1個一是二十一； 二十九由2個十和9個一組成； 二十九接著數是三十，表示3個十。（1）同桌合作數小棒100根。小結時，突出數幾十九后面的一個數。3．小結。2．“提問——回答”游戲。例，從61倒數到56。進一步掌握100以內數的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。能很快數出過九的數。讀數的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。③教師點學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。五、教具準備：計數器、數字卡片六、教學過程：（一）復習：數數：從100倒數到1從35起，五個五個地數到80從10起，十個十個數到100從50起，二個二個數到64教師出示數字卡片，學生快速說出數的組成?！保ㄈ┬抡n：教學例四：想一想應該怎么樣用計數器表示24？（指名回答）想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。每人說3個數。（五）做34頁：學生獨立完成，再指名回答，全班對答案。進一步掌握100以內數的組成。從15起，5個5個數到100，從48起，2個2個數到78。（1）數出尾數是0的數來?！皠偛盼覀冇酶鞣N方法數數，可以2個2個數，5個5個數，10個10個數，還可以順著數，倒著數，說明小朋友們對100以內數的數法掌握得很好，小朋友們真聰明！”教師說數，學生寫數，要求寫出寫法和讀法。（四）板書設計：100以內數的認識——讀數、寫數10個一是一十百位十位個位 10個十是一百寫作：00讀作：一百 教學反思：數數、數的組成、讀數、寫數練習課一一、教學內容： 100以內數的認識——數數、數的組成、讀數、寫數練習二、教學目標：使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。（二）數的組成：學生看小棒，說數的組成。（五）書面練習：想一想，在填數：37 6660、670、80、45里有（）個十和（）個一組成教學反思：90里有（）個十和（）個一組成64里有（）個十和（）個一組成76里有（）個十和（）個一組成29里有（）個十和（）個一組成 30 讀作：八十六寫作： 45 讀作：九十七寫作：讀作：六十寫作：讀作：一百寫作： 教學反思：數數、數的組成、讀數、寫數練習課二一、教學內容： 100以內數的認識——數數、數的組成、讀數、寫數練習二、教學目標：使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。如：59下一個數是多少？或前一個數是多少？教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？??”一直讓學生數下去。你可以爍爍我們身邊存在的數嗎？（讓學生體驗數學就在我們身邊，無處不在）如：100粒大米有多少？100顆黃豆呢？自己體會100張紙大概有多厚？50呢？ 100個人大概有多少？ 估計年齡等等。三、教學重點：初步掌握100以內數的順序。五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數字卡片。（注：如果學生一下不能說出來，則可放到后面教學比較數的大小時再提出來。③從右上到左下一行數中（10除外），十位上的數從1開始逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸遞減到1。要求每人提2個以上的問題。（四）板書設計：數的順序觀察、找特點：橫看豎看斜看 教學反思：數的順序、比較大小復習鞏固一、教學內容：第二冊3840頁100以內數的認識——數的順序、比較大小二、教學目標：進一步掌握100以內數的順序。進一步會比較100以內數的大小。六、教學過程：（一）復習：指名回答：說出個位數字和十位數字相同的兩位數。比較20以內數的大小，指名回答：16〇198〇1815〇15 11〇1210〇209〇6（二）新授：教學例八出示幻燈片，學生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同。用計數器比較數的大小：39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數大，哪個數比較小，指名回答，說說小組討論結果。教師可多寫幾個數，讓學生直接比較（不用計數器）。（2）師生一起完成思考題：比較5個數的大小。（四）板書設計： 比較大小一般方法：十位不同看十位，十位數字大的數就大； 十位相同看個位，個位數字大的數就大。教學重難點：了解元、角、分之間的關系。請看到書上的47頁，你發(fā)現書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。知道物品價格的表示形式。教具、學具準備：模擬人民幣，掛圖，物品 教學設計：復習導入人民幣的單位有哪些？按質地分辦哪兩類？1元=（）角1角=（）分 一張2角可以換（）個1角講授新課老師拿了14個1角的硬幣去買書，你們覺得這樣方便嗎？誰能幫我想一個好辦法？（換錢）怎么換？小組討論可以用10個一角去換1張1元，2個1角換一張2角。教學反思：第六單元整十數加、減整十數（第一課時）教學內容：課本第5657頁教學目標：運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數加減的計算方法。教具、學具準備：掛圖、小棒 教學過程：一、創(chuàng)設情境：你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？ 這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。創(chuàng)設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。小朋友，你們想不想試試呀？（出示第59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進去。教學重難點：能正確地口算兩位數加一位數，兩位數加整十數。你可以提出哪些數學問題？（引導學生認真觀察掛圖）（數學書有多少本？語文書有多少本？一包數學書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數學書共有多少本？）學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數據和信息。完成課本第61頁的做一做四、課堂小結：這節(jié)課你們學到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學習你成功了嗎？ 教學反思：兩位數加一位數（進位加）教學內容：課本第62頁例2 教學目標：使學生初步學會計算兩位數加一位數（進位）的題目，體驗數學與日常生活的密切聯系。班上開聯歡會，小紅和小明為同學們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？先讓學生根據觀察估計一下，夠 不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。先把24揍成30，再算30+3得33。并說一說自己是怎么計算的。讓學一按上下兩題一組進行計算。讓學生獨立完成后，引導學生觀察，說一說發(fā)現了什么。通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神用主動探索知識的精神。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。感受退位減法與實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。三、新課教學：引導學生從問題情景中抽象出減法算式。通過操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。擺一擺：請小朋友第一行擺5個圓，第二行擺5個三角形。）二、練習：看誰算得又對又快P74 第4題三、小結：這節(jié)課學了什么？ 教學反思：整理和復習教學內容：課本第78頁教學目標：對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體會分類總結，歸納整理和方法。）二、計算各題，總結計算方法：這些都是我們學過的知識，你能很快算出來嗎？比一比誰算得快？ 總結：相同數位上的數相加。教學反思：第七單元認識時間教學內容：課本第81頁內容。培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。你知道是多少嗎？同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書：認識時間）二、自主探究學習：認識鐘面：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘表面，請同學們仔細觀察鐘面或手中的學具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？（小組觀察匯報：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有12個數。學習讀時間：現在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學們嗎？先在小組內交流一下，說說你是怎么樣看出來的？介紹方法：我們方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以就是12時10分，這位同學的方法是先看時針，再看分針。你能在表上撥出這些時間嗎？試一試我是早上7時45分上第一節(jié)課，11時5分下班。教