【正文】 平時的習(xí)慣，這一時半會兒，還真的是難以改正。不知不覺中，我們的教學(xué)已經(jīng)落伍了，有些甚至是有些不合時宜了。以前參加的機會少，即使有機會了，自己也往往沒有很好地抓住機會。結(jié)果真到了比賽的時候，感覺到自己，什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。經(jīng)驗值得肯定和發(fā)揚。又通過生生互動學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，加強了學(xué)生的合作互助精神。所有教師都能在有限的45分鐘時間內(nèi)圓滿完成教學(xué)任務(wù)，充分展現(xiàn)了教學(xué)重難點。二、全體參與，規(guī)?？杖珜W(xué)校上級的精神要求，以教研組為單位組織開展“課內(nèi)比教學(xué)活動”，全校教師無論是年紀大的老教師；還是在年輕的資教老師，包括來我校支教的張其政、龍小艷、田金鳳和肖華老師，都能夠參與其中，人人講課，通過片段教學(xué)比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。今后我們教導(dǎo)處的全體成員將不富重望，為新鋪鎮(zhèn)小的發(fā)展再做貢獻，再立新功，相信新鋪鎮(zhèn)小的明天會更加璀璨。五、抓教師隊伍建設(shè)，關(guān)注能力。這一活動參與面大達到了促進教學(xué)的目的?？己斯ぷ魇菍W(xué)校對教師進行綜合評定的主要依據(jù)，本學(xué)期加大了考核力度，教導(dǎo)處對教師的考核分幾個方面進行。單元考試由老師自己命題隨堂進行，教導(dǎo)處督促檢查。本學(xué)期教導(dǎo)處制定了嚴格的出勤制度，每天早自習(xí)、上課都有人負責(zé)檢查，做好記錄，從記錄簿上，就可以清楚地看到教師上班情況，對那些一貫嚴格遵守工作崗位的教師及時表揚弘揚正氣，對請假、缺課、串課也做了明確的規(guī)定，確保了本學(xué)期工作順利進行。為了進一步提高提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要成績，教導(dǎo)處在抓課堂教學(xué)上下了很大的工夫，教導(dǎo)處在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，對那些課堂教學(xué)優(yōu)秀的老師給予表揚，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，同時為促進教師互相學(xué)習(xí)資源共享，本學(xué)期繼續(xù)實行全體教師的講課、聽課、評課制度，這一系列活動有利地促進了教學(xué)和教研活動的開展，教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高。在檢查過程中，得知大多數(shù)教師工作認真，工作踏實，對在檢查中發(fā)現(xiàn)問題的個別教師及時指導(dǎo)，使他們能不斷提高自身素質(zhì)，端正工作態(tài)度，適應(yīng)當代教育教學(xué)的要求。一、抓常規(guī)工作，注重實效。2011—2012學(xué)下學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)時光如梭，光陰荏苒，踏著時代的節(jié)拍，新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處走完了2011—2012學(xué)下學(xué)期的教導(dǎo)處工作里程。一份耕耘，一份收獲”，一年來，我積極參加各級各類比賽，多次獲獎，還被評為縣級學(xué)科帶頭人。借三月文明月加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從生活小事做起，要求學(xué)生遵規(guī)守紀，學(xué)會獨立生活，學(xué)會求知。創(chuàng)建“書香校園”，堅持檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并以比賽促落實。2012年春，確定縣級小課題研究。為了發(fā)揮中心校的輻射示范作用，每學(xué)期，我都精心策劃，認真準備鎮(zhèn)級的公開教學(xué)研討活動，共舉辦鎮(zhèn)級以上的教學(xué)研討活動四場，涉及的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)等，活動的成功舉辦，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的一致好評，一些年輕的老師也在鍛煉中得到成長。加大新教師的培養(yǎng)力度，開展“師徒結(jié)對子”活動，通過隨機聽課，新教師展示課，鼓勵教師參加各級各類比賽、培訓(xùn)活動等形式，促進新教師的迅速成長。規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，不定時跟班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。二、教導(dǎo)工作（一）認真落實教學(xué)計劃，狠抓教學(xué)常規(guī)管理。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。一、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，才能解決源頭活水的問題，讓自己不斷提高。一是在訓(xùn)練學(xué)生語言的表達時，設(shè)計的形式變化還不夠多。心理活動進行想象，抓住文本的縫隙，既訓(xùn)練了思維能力，又發(fā)展學(xué)生的語言能力。“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！””等等描寫父子語言，行動，外貌的句子，指導(dǎo)讀，體會，感受父愛的偉大力量——父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。緊扣文本，設(shè)定目標的時候，力求做到簡明，這樣課堂上就能夠集中兵力，打殲滅戰(zhàn)，學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本的過程中獲得豐富的感受，實現(xiàn)三維目標的有效達成。張琴老師執(zhí)教的《地震中的父與子》給我留下了深刻的印象。新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動反思廖宏偉2012年6月陽春三月，陽光明媚，氣候宜人，新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)新一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動拉開了帷幕。每位教師都賽出水平，賽出了能力。重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。我們還要求教師利用課余、下班時間、節(jié)假日等休息時間家訪?！罢n外訪萬家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會三位一體教育學(xué)生的合力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)校和教師的良好形象?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。綜上所述，課內(nèi)教學(xué)作為現(xiàn)在教學(xué)的主要方式，而老師作為課內(nèi)教學(xué)中的主要角色，個人的素質(zhì)深深影響了整個教學(xué)的質(zhì)量，所以作為教學(xué)人員，我們應(yīng)該嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)專業(yè)的前沿知識，并且把這些通過課內(nèi)教學(xué)傳授給學(xué)生，使他們有所成長。但是課內(nèi)教育感覺上可能會較難促發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。采取以老教師傳經(jīng)活動，實施一幫一推手并肩幫扶活動，幫扶做到有記錄、有反饋。進一步明確“比訪”指導(dǎo)思想，提高錘煉教師師德師風(fēng)，提高業(yè)務(wù)能力。少數(shù)教學(xué)點教師認識不足，有待重視。除每周三晚，全體教師大走訪外，楊翠萍老師充分利用節(jié)假日進行走訪回訪，寫體會達3000字，走訪率高?？偨Y(jié)改進寫體會、論文，松鄉(xiāng)、縣參評。明確分工，開好語、數(shù)教研組研討會，明確語、數(shù)兩科的課題，語文分低、中、高三級進行，低段以《在語言環(huán)境下識字》、中段以《句、段的訓(xùn)練》、高