【正文】 三、拓展延伸，鞏固提高（1）分析折線統(tǒng)計(jì)圖問：你讀懂了什么？這里的這條橫線表示什么？（2）嘗試?yán)L制折線統(tǒng)計(jì)圖，完成第105頁的“做一做”。）（1）比一比：“條形統(tǒng)計(jì)圖”和“折線統(tǒng)計(jì)圖”各有什么優(yōu)點(diǎn)？（4人小組合作完成）（2）生討論交流，師巡視了解；（3）分組匯報(bào)討論結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖及特征；會看折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析；初步感受在具體情境下能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行制作。三、檢測導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測讓我們再次回憶這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。要求清楚了，那就開始吧，比比看，誰畫的又好又快。大家分析的都很詳細(xì)，用折線統(tǒng)計(jì)圖的知識解決了生活中的實(shí)際問題。任務(wù)呈現(xiàn)同學(xué)們，到現(xiàn)在，我們的研究已經(jīng)深入了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就要不斷地接受挑戰(zhàn)，敢不敢接受更高的挑戰(zhàn)？那就讓我們用折線統(tǒng)計(jì)圖的知識來解決身邊的數(shù)學(xué)問題吧！學(xué)校準(zhǔn)備舉行一分鐘踢毽子比賽，要求各班選一名同學(xué)參賽。（板書）線：大家整體來看這些折線，這組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢呢？如果是這樣（手勢），說明這組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)（上升）趨勢，如果是這樣，說明這組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)（下降）趨勢。展示交流以組展示。）根據(jù)學(xué)生回答板書：特點(diǎn)、畫法好，我們剛才一起制定了今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)——知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課請看大屏幕：（課件出示）大家去過科技館嗎？想去嗎？瞧！科技館里多熱鬧?。榱饲宄亓私饪萍拣^每年的參觀人數(shù)，老師特地收集了有關(guān)數(shù)據(jù)，并制成了這樣一張統(tǒng)計(jì)表：（課件出示）請看表頭，這是一張什么統(tǒng)計(jì)表？從這張統(tǒng)計(jì)表中你能了解到哪些信息呢？相信大家可以看出每年的參觀人數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖及其特征。五、課堂小結(jié)、拓展延伸。中國路、中國橋的制造更是讓我們感受到了作為中國人的自豪。你覺得用折線統(tǒng)計(jì)圖來呈現(xiàn)最大的優(yōu)勢是什么？如果老師更想看出數(shù)量的多少可以選擇什么統(tǒng)計(jì)圖？【設(shè)計(jì)意圖】通過小結(jié)，梳理相同的一組數(shù)據(jù)，可以用不同形式統(tǒng)計(jì)。預(yù)測：大家預(yù)測一下2018年游客數(shù)量可能會是多少？哪種可能性更大? ，我們的經(jīng)濟(jì)收入也越來越高，這是好事啊。（微視頻）【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是來源于生活的，讓學(xué)生說三幅折線統(tǒng)計(jì)圖共同點(diǎn)的過程中，是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)的過程，然后小組通過交流、觀察、探究折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。教師從現(xiàn)實(shí)素材入手，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，激活學(xué)生頭腦中有關(guān)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和對新知的思考?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)測和推斷。會用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)變化情況進(jìn)行分析和預(yù)測。/ 11第三篇：折線統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)設(shè)計(jì)】《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書（五3．注重新舊知識的遷移和對比。在對折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)過程中，先讓學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行比較，初步感知折線統(tǒng)計(jì)圖的基本特點(diǎn)，接著通過自主探究、合作交流，從中悟出特點(diǎn)、獲得規(guī)律并進(jìn)行簡單預(yù)測。這節(jié)課教師準(zhǔn)備了許多有關(guān)的生活素材，注重從觀察入手，結(jié)合學(xué)生熟悉的、身邊的生活例子巧妙地融匯，開啟學(xué)生思維之門。【評析：通過交流收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。/ 11 師：大自然的千姿百態(tài)，無窮無盡的變幻，造就了無數(shù)的物象形態(tài)。生2：我知道了折線統(tǒng)計(jì)圖可以呈現(xiàn)出變化趨勢。通過多層次與多形式的鞏固性練習(xí)、開放性練習(xí)、深化性練習(xí)，學(xué)生在應(yīng)用拓展中鞏固知識、形成技能、發(fā)展思維。]（3）這幅折線統(tǒng)計(jì)圖可能表示的是下面兩種情況中的哪一種？請說明理由。）師：由此可見，折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的?！?．聯(lián)系生活，鞏固新知。……師：那我預(yù)測是14平方米，你覺得合理嗎？為什么？生：不合理，因?yàn)閺慕y(tǒng)計(jì)圖上可以看出臨江市20042012年人均公共綠地面積呈上升趨勢。生2：臨江市20042012年人均公共綠地面積呈上升趨勢。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)?！浚?）進(jìn)一步學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的變化情況。師：的確是這樣。（板書。生3：可以更清楚地表示數(shù)量的變化情況。那么老師有一個疑問，連接這些點(diǎn)的線段又有什么作用呢？請同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流一下你的想法。）師：對比觀察這兩張統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個個直條表示數(shù)量的，而折線統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)和線段表示的。）師：誰能試著說一說折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟？ 生：先描點(diǎn)，再標(biāo)數(shù)據(jù)，最后連線。其實(shí)呀，這就是折線統(tǒng)計(jì)圖。）師：請看大屏幕。教師尊重學(xué)生的選擇，讓他們自己選擇整理統(tǒng)計(jì)的方法，并且通過親手制作條形統(tǒng)計(jì)圖，鞏固復(fù)習(xí)以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，回憶條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。）②班內(nèi)交流，介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。師：擁有一雙善于觀察的眼睛是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要條件。①嘗試統(tǒng)計(jì)，體會學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。教師以精美的圖片展示了小區(qū)綠化的美麗景象，從現(xiàn)實(shí)的素材入手，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，激活了學(xué)生頭腦中有關(guān)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。園林綠化滿足了人們回歸自然的愿望，是保護(hù)生態(tài)環(huán)境、改善城市生活環(huán)境的重要措施。生1：真漂亮。教學(xué)過程：1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。2．通過觀察與對比，認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖區(qū)別于條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，體會折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用。樹的年輪、鸚鵡螺的紋路、烏龜背上的紋路等等，大自然像這樣的統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象還有很多很多，孩子們，借你一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)。小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)了什么？知道了什么？）五、課后拓展其實(shí)啊，統(tǒng)計(jì)思想在我國古代早已產(chǎn)生課件：（統(tǒng)計(jì)思想在我國古代早已產(chǎn)生，）比如古人用“結(jié)繩記事”正是統(tǒng)計(jì)思想的一種體現(xiàn)。師：這是根據(jù)某商場去年7至12月毛衣和襯衣銷售量制作的一張折線統(tǒng)計(jì)圖，粗心的會計(jì)忘記給統(tǒng)計(jì)圖添加標(biāo)題了，你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說一說：哪張是毛衣銷售量的統(tǒng)計(jì)圖，哪張是襯衣銷售量的統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 生：左邊是毛衣銷售量的統(tǒng)計(jì)圖，右邊是襯衣銷售量的統(tǒng)計(jì)圖。不長也不掉。（1）從春天到冬天，梧桐樹上樹葉數(shù)量的變化。（這個時候是老年時期了，脊柱會變彎變短，老年人的身高就會有小幅的降低。生比劃。師：說說你的理由。請睜大眼睛，靜靜的、仔細(xì)的觀察。合理消費(fèi)，計(jì)劃開支。一個：雙十二活動。你看這些折線都只有小幅的變化。三、欣賞生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖師：折線圖，很常見。解釋兒歌表示的意思： 誰來說說這首兒歌表示什么折線圖，很常見。（好的習(xí)慣發(fā)揮了作用）D、? 師：一句話：團(tuán)結(jié)就是力量，集體的力量戰(zhàn)勝了非典。有個好消息要告訴大家，從后來的事情證明，到了6月初，（課件）新增病人的人數(shù)確實(shí)是減少了，到了6月10號就完全控制住了。（大家說可能嗎？）有沒有不同想法呢？（如果沒有問：確定是下降嗎？會不會增加呢？不會：有的病人是潛伏期呢，可能會暴發(fā)了呀？會：也有可能。師：通過比較數(shù)量的大小和觀察線段的變化都能看出新增病人數(shù)量的變化，你會選用哪種方法？生：我會選看線段的變化，因?yàn)橐谎劬湍芸闯鰯?shù)量是在增加還是減少。線段下降，短而緩，表示數(shù)量——小幅下降。）根據(jù)這些情況，我們把折線統(tǒng)計(jì)圖中線段的變化分成這五種情況。）師：你是怎么知道的？生１：比較圖中數(shù)量的大?。ㄋ愠鰜淼模?。（指著圖說）那這表示人數(shù)減少，這也表示人數(shù)減少。師：看來折線統(tǒng)計(jì)圖中線段上升是表示——數(shù)量增加。有誰知道，折線上升和下降分別表示什么？ 生：人數(shù)（數(shù)量）的增加或減少。師：這7條線段一樣嗎？都有什么不同？ 生：長短不同。師：原來通過看點(diǎn)的位置就可以直觀看出數(shù)量的多少。師：嗯，說得真好。（一個是用直條高低來表示數(shù)量的多少，一個是用點(diǎn)的高低