二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末質(zhì)量分析范文-wenkub.com
2024-11-03 18:47 本頁(yè)面
【正文】 看圖寫(xiě)話主要還是考生的識(shí)字太少，沒(méi)看清寫(xiě)作要求而離題，寫(xiě)出的句子不通順、錯(cuò)別字多。句子部分是平時(shí)練得不夠還是學(xué)生沒(méi)掌握住，“把”字句與“被”字句的改寫(xiě)、連詞成句做的很差。二、錯(cuò)誤方面第一題全對(duì)21人，全錯(cuò)47人；第二題全對(duì)8人，全錯(cuò)2人；第三題全對(duì)44人，全錯(cuò)29人；第四題83人，全錯(cuò)128人；第五題全對(duì)139人，全錯(cuò)109人；第六題全對(duì)6人，全錯(cuò)107人；第七題全對(duì)29人，全錯(cuò)62人；第八題全對(duì)0人，全錯(cuò)60人。進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，平時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)筆、多觀察、多思考、寫(xiě)日記、寫(xiě)感受，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。五、改進(jìn)措施抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。（4）二年級(jí)學(xué)生處于寫(xiě)作初期，大多數(shù)孩子寫(xiě)話的內(nèi)容空洞無(wú)味。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真閱讀。優(yōu)點(diǎn)方面：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)，像看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空等，大多數(shù)學(xué)生能做好。三、試卷情況分析1．本套試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng)，著重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。我們采用統(tǒng)一監(jiān)考，集中評(píng)卷的測(cè)評(píng)方式。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，養(yǎng)成好習(xí)慣，課堂記重點(diǎn)課外做整理等。，他們沒(méi)好好讀題，對(duì)題意理解不到位。四、存在的幾個(gè)問(wèn)題，靈活運(yùn)用。更有極個(gè)別學(xué)生把自然段與句子混淆。大部分學(xué)生掌握較好，但仍然有少部分學(xué)生掌握不行，可能是對(duì)課文內(nèi)容理解不夠?qū)е?。學(xué)生做得很好，基本都能順利完成。此題考察學(xué)生靈活運(yùn)用句式的能力。第六題：選字、詞，填空。但少數(shù)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題亂寫(xiě)。新課標(biāo)在筆順上簡(jiǎn)化，不刻意怎么寫(xiě)。整體情況學(xué)生完成的比較好，要求寫(xiě)的生字掌握得良好。三、各題具體情況分析第一題：照樣子，把上下兩排能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)字連一連。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)教師作業(yè)隨意布置，考試時(shí)再猛抓復(fù)習(xí)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但實(shí)效并不大。（四）、看圖寫(xiě)話。二、試題分析本次期末考試共有4大題，每個(gè)題的測(cè)試情況及原因分析如下：（一）、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。繼續(xù)注重學(xué)以至用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。，特別是學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。二、存在的幾個(gè)問(wèn)題：整體上看，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的不夠規(guī)范，不夠整潔。讀寫(xiě)結(jié)合始終是教材提倡的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。在課程改革不斷深入的今天，我認(rèn)識(shí)到，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要性，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了會(huì)讀不會(huì)認(rèn)、會(huì)認(rèn)不會(huì)說(shuō)、會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)等錯(cuò)別字泛濫、
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