三年級數(shù)學下冊面積和面積單位7教案人教新課標版-wenkub.com
2024-11-01 22:01 本頁面
【正文】 四、鞏固加深課本第74頁的“做一做”。猜一猜：比平方分米大一點的面積單位是什么？ 教師：什么樣的正方形，它的面積剛好是1平方米？ 教師：你們能用手勢做一個1平方米的大小嗎？學生要4個人，4雙手合圍才能做出一個面積大約是1平方米的圖形。窗戶上一塊玻璃大約有多少平方分米。教師也可以在黑板上畫一個示意圖，怎樣要求學生做到：第一，用手勢來表示一下1平方分米的大小。②平方分米的認識。筆盒上面的面積大約有多少平方厘米。教師在黑板上畫出示意圖。板書：平方厘米、平方分米、平方米。而第1個只含有14個小方格。（1）出示一組圖形（教材71頁圖），比較它們面積的大小。教師：什么叫面積呢？請同學們將這兩句話合起來，用一句話來表示，想一想應該怎么說？學生：討論、交流、發(fā)言。（2）出示圖形：教師：觀察這3個圖形，說說哪個大？哪個??？（學生很容易看出哪個最大，哪個最小。教師：①黑板的表面和桌面，哪個大？②數(shù)學課本和練習本的封面，哪個?。?通過這樣的動手操作，動腦分析，回答后教師小結：物體的表面是有大有小的。二、實踐經歷，探究新知面積的含義。教學重點：幫助學生理解面積的含義，認識面積單位教學難點：初步建立面積單位的表象，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積單位概念。在操作探究中，使學生體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。今天這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？[設計意圖：面積和面積單位是概念課教學，全課小結時我采用總結式，在回顧所學知識的同時，也使學生對這節(jié)課有完整的認識，并加以延伸。說一說測量郵票、課桌面、黑板和操場的面積，分別選用什么面積單位比較合適？（3）估計：教室的面積大約有多少平方米？（4）小資料：① 有關美國首都和我國首都北京的人均綠化面積資料，加拿大人均森林面積和中國人均森林面積的資料。進而在匯報、拿一拿、畫一畫、找一找等活動中，充分感知面積單位的實際大小，并和身邊的某個面建立聯(lián)系，從而起到幫助表象記憶的作用。①常用的面積單位有哪些？（板書：常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米）②拿一拿：從學具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。解決問題的過程，也是學生經歷統(tǒng)一面積單位的必要性，認識用正方形表示面積單位的過程。B 先用圖片擺出長方形的長，再擺出寬，計算大小。：① 同桌二人各選一個長方形，然后任選一種圖片，在長方形上拼擺。在大量直觀、實踐、體驗活動中，學生能實實在在的感受到“面”是什么，進而歸納出面積的含 義。3．比一比：哪個封閉圖形的面積大一些？（3）歸納面積的概念：物體表面的大小叫做面積；封閉圖形的大小也叫做面積。：我們身邊有很多物體，比如黑板，幕布、書本、課桌等等，它們的表面在哪？：摸一摸這些物體的表面，有什么感覺？：這些物體的表面，哪個大一些？哪個小一些呢？指出：我們把物體表面的大小叫做它們的面積。在這一環(huán)節(jié)的教學中，從兩根尺子的比較中，引 發(fā)學生已有的舊知“長度”和相關 “物體表面”的經驗，自然體驗由“線”到“面”的空間飛躍，引出對“物體表面”的研究。（1）出示米尺和學生尺。六、教學方法自主探索式學習。、操作、概括能力，使學生體驗到數(shù)學來源于生活并服務于生活。三、教學目標：、摸一摸、比一比等活動，使學生理解面積的意義。為了幫助學生建立面積概念，教材非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作及形 式多樣的活動中體驗，進而形成表象。二、教學設計理念：《面積和面積單位》屬于空間與圖形領域，是三下第六單元《面積》的教學內容。3．請你參加圖案設計大賽（即課本第75頁的數(shù)學游戲）。①各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米？ ②同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。②啟發(fā)學生說出解決方法。③比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)最合理的方法。（1）設疑。出示兩組圖形（見下圖），這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？ 由學生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。這些都是物體表面的一部分。4．引入：我們已經認識了長度和長度單位，今天在這基礎上學習新的本領。3．學習選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測等方法比較面積的大小。你會不會鬧出小明這樣的笑話？你有什么話要對小明說？四、回顧整理，反思提升輕松過后，請同學們想一想，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？誰愿意說給大家聽？ 同學們的收獲真不少！一節(jié)課馬上就要結束了，我們對面積和面積單位的研究卻剛剛開始，老師給大家留了個課下小調查：除了今天學的，還有哪些其他的面積單位？把你的調查結果與同學和你的數(shù)學老師交流。看來同學們已經具備了一定得估計能力了，真不錯?。?）認識1平方米如果想要測量我們所在的大講臺的面積，用平方分米，還好用嗎？咱來認識一個更大的面積單位平方米。）看來生活中用到平方厘米的時候還真不少，現(xiàn)在請你估計一下，小貼畫的面積大約是多少平方厘米呢？快速的用這個面積是1平方厘米的紙片量一量，看看它們的面積大約是幾平方厘米？同學們用這么快的速度就量出了小貼畫的面積大約是5平方厘米，真了不起！再用這個紙片量一量數(shù)學課本的封面，看看它的面積大約又是多少平方厘米呢?(怎么回事？遇到什么困難了嗎?)（2）認識1平方分米是太費事了，如果有一個大一些的
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