人教版語文一年級上冊教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-29 13:05 本頁面
【正文】 四、布置作業(yè)、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。nɡ)（課件21）。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。談話：我們認(rèn)識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！(1)做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。n shēnɡ hǎo 見 了 同 學(xué) 問 聲 好，ji224。 起 床 去 上 學(xué)，ji224。o zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 鬧 鐘 叮 咚 響，qǐ chu225。nɡ qi243。已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。提問：鷹(yīnɡ)的韻母是誰？（）②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個字母的音。聽老師讀：()家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。nɡ fēnɡ dēnɡ。)(2)學(xué)習(xí)enɡ的四聲。①“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。（）拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ、zhu224。(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。（課件5）(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。（課件3出示課本49頁的圖片）(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。(卡片）：在漢語拼音里，韻母一共有24個，其中單韻母6個、復(fù)韻母9個，還有9個鼻韻母，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母ang、eng、ing、ong。課前準(zhǔn)備、韻母卡片，生字卡片，圖片。讓學(xué)生做一個遵守交通規(guī)則講文明的好學(xué)生！第五篇：一年級上冊語文教案angengingong人教anɡ enɡ inɡ onɡ教案設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong、ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。為了突破這個難點，我先讓學(xué)生自由發(fā)言，再讓兩組學(xué)生進(jìn)行驗證。進(jìn)而判斷上下樓的同學(xué)都遵守行走規(guī)則。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。人教新版一年級語文上冊教學(xué)計劃二一、學(xué)情分析:學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解。合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行?？谡Z交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。4．有表達(dá)的自信心。4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（二）識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。再加上一年級孩子特別好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。所以小組合作要從一年級培養(yǎng)，而且是一個長期的過程。在理解的基礎(chǔ)上，我有設(shè)計了一個說話訓(xùn)練:你知道雨點兒還可能到什么地方去,那兒會有怎樣的變化?培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,也讓學(xué)生初步懂得與水喝植物生長的關(guān)系。有的說“落葉”有的說“星星”還有的說“螞蟻”等。在識字教學(xué)過程中，我通過多種形式，讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，從而從整體上把握字形。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。（3）抓好讀書訓(xùn)練。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。（2）抓好寫字訓(xùn)練。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。開學(xué)一段時間，堅持聽本年級各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這樣，將課堂與課外相結(jié)合，大大提高了學(xué)生的識字量。對于確實讀得好的，就聘任其為“小老
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