【正文】 高中信息技術(shù)課教學(xué)之我見(jiàn)[N]。這就要求教師從問(wèn)題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，有了引人入勝的開(kāi)題，才能有生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)方法有時(shí)候?qū)W生把自己的好的作品讓我看時(shí)，我會(huì)利用多媒體教學(xué)網(wǎng)，展示給全班同學(xué)，同時(shí)提出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這不僅會(huì)激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性，也對(duì)其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。這樣講解，很多同學(xué)恍然大悟，原來(lái)，網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)生活如此一致！任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的很多構(gòu)想都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，教師可以拿大家現(xiàn)實(shí)生活中熟悉事物的對(duì)照講解，使知識(shí)形象化，具體化，以便于學(xué)生理解。適當(dāng)運(yùn)用比喻的方法計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是個(gè)新的事物，目前，很多同學(xué)對(duì)它還感到陌生、不可想象，教師在講課時(shí)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。作為教師，一定要注意聆聽(tīng)學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，并根據(jù)情況做出不同的解答、有些問(wèn)題需要演示操作過(guò)程，有些問(wèn)題需要簡(jiǎn)短的討論，有些問(wèn)題需要直接了當(dāng)?shù)鼗卮?，有些?wèn)題則需要用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入。利用教師機(jī)演示教學(xué)過(guò)程利用多媒體教學(xué)及電子教室的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，防止了學(xué)生亂動(dòng)機(jī)器而導(dǎo)致的混亂狀態(tài)，這樣再將教學(xué)過(guò)程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)、了解課本中的理論知識(shí)是如何與實(shí)踐相結(jié)合的，事實(shí)證明，以這種方式進(jìn)行知識(shí)的講授，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率非常高。這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。二、時(shí)代要求我們要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用了以下的幾種教學(xué)模式，并取得可觀效果。再次，信息技術(shù)課程是一門隨時(shí)間變化，內(nèi)容迅速更新的課程。在中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)中，這種“嫁接’和“移植”機(jī)會(huì)是很多的。上機(jī)時(shí)，學(xué)生可以綜合應(yīng)用自己所學(xué)到的各學(xué)科知識(shí)和方法指揮計(jì)算機(jī)工作，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，完成自己的各項(xiàng)任務(wù)。電腦要從娃娃抓起，信息技術(shù)學(xué)科教育己成為中小學(xué)的必修課之一。關(guān)鍵字：信息技術(shù) 計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)過(guò)程正文：二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會(huì)帶入到了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代，它已對(duì)我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。第五篇：淺談中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)淺談中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)作者單位：南樂(lè)縣東方中學(xué) 姓名：張志彬 電話：*** 科目：中學(xué)信息技術(shù)內(nèi)容提要: 20世紀(jì)80年代初期?？梢赃M(jìn)行創(chuàng)新，這就為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了很好的機(jī)會(huì)。在信息技術(shù)課教學(xué)中，學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，用不同的方法完成活動(dòng)“任務(wù)”，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。在實(shí)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法時(shí)，要求師生改變傳統(tǒng)的觀念和角色。一般不提倡設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全局的“任務(wù)”，而是要注意由點(diǎn)到面，逐步介紹各知識(shí)點(diǎn)。二、“任務(wù)”設(shè)計(jì)要注意分散重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握信息技術(shù)知識(shí)和技能是一個(gè)逐步積累的過(guò)程。在設(shè)計(jì)時(shí)，把認(rèn)知目標(biāo)分為三個(gè)層次：了解、理解、掌握。在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，也培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。總之，我們的信息技術(shù)教學(xué)還有很長(zhǎng)一段路要走，怎么走，走什么樣的路子，需要我們共同努力，共同探索.第四篇：中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文信息技術(shù)教學(xué)論文祁生洲2013710信息技術(shù)教學(xué)論文現(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以“超媒體”方式組織教學(xué)信息，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”組織教學(xué)過(guò)程的思想。長(zhǎng)篇大論地介紹界面、菜 單、模版、版式等基本知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味。在教學(xué)過(guò)程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就 讓學(xué)生應(yīng)用起來(lái)，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過(guò)程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺(jué)到有新的挑戰(zhàn)、新的興奮 點(diǎn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。我想這是學(xué)生們癡迷網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的主要原因：學(xué)會(huì)使用瀏覽器，就能瀏覽各種自己感興趣的信息；學(xué)會(huì)發(fā)送電子郵件，就能和朋友們相互聯(lián)絡(luò)；會(huì)發(fā)帖子，就可以和許多志趣相投的網(wǎng)友相互切磋、相互交流，學(xué)習(xí)結(jié)果立竿見(jiàn)影。每節(jié)課都要力求采用學(xué)生最感興趣的事物來(lái)引導(dǎo) 他們，比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件，教材上只說(shuō)明了下載的方法，這些內(nèi)容很難引起學(xué)生的注意，更不要說(shuō)產(chǎn)生好奇心了，如果進(jìn)行以下設(shè)計(jì)，可能效果就不同了： 用RealPlayer播放一首深受學(xué)生喜愛(ài)的流行歌，先把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，并對(duì)此產(chǎn)生了好奇。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。比如關(guān)于電子郵箱的用戶名和密碼，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來(lái)講解：“我們?cè)卩]局申請(qǐng)一個(gè)郵箱以后，屬于我們 的信件、報(bào)紙等，郵局會(huì)每天派專人送到我們自己的郵箱中，每個(gè)郵箱都有它的號(hào)碼和鎖，要使用郵箱，我們必須記清自己的郵箱號(hào)，拿好對(duì)應(yīng)的鑰匙，這樣，找對(duì) 郵箱、打開(kāi)信箱門上的鎖就能拿到自己的信件。網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣，為了區(qū)分彼此，他們也有‘名 字’──我們稱之為域名，同樣他們也有自己的‘身份證號(hào)’──IP地址，IP地址可以唯一的指定一臺(tái)計(jì)算機(jī)，但是，記住它不太容易，平時(shí)，我們只用域名來(lái) 指定網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)。中學(xué) 信息技術(shù)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知信息技術(shù)，培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力。運(yùn)用多媒體課件 進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率，我們現(xiàn)在提 倡計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，當(dāng)然也應(yīng)該首當(dāng)其沖應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中去。實(shí)際上學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作實(shí) 踐有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)的思考，當(dāng)然這也需要教師具有很強(qiáng)的組織能力和駕馭課堂的能力。很多 中學(xué)生的心理比較脆弱，自學(xué)能力較差，面對(duì)一無(wú)所知的新知識(shí)茫然無(wú)措，上過(guò)一、兩節(jié)課之后，就會(huì)失去對(duì)該課程的興趣。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程要發(fā)揮學(xué) 生的主動(dòng)性、積極性、參與性，教學(xué)過(guò)程圍繞學(xué)生“自主學(xué)習(xí)策略”和“學(xué)習(xí)環(huán)境”這兩個(gè)方面進(jìn)行。多媒體技術(shù)集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等為一體，同時(shí)還能進(jìn)行超文本、超媒體鏈接等。信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，加上各地實(shí)際情況千差萬(wàn)別，所以信息技術(shù)教學(xué)沒(méi)有既定的教學(xué)教法，也 沒(méi)有相對(duì)固定的教學(xué)模式。第三篇：中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，是信息社會(huì)的主要技術(shù)?！澳憧矗f羊圈長(zhǎng)70米，寬30米，面積2100平方米?！澳銈兯愕玫慕Y(jié)果個(gè)位數(shù)字一定是0”。一些非數(shù)學(xué)老師在聽(tīng)完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評(píng)價(jià)：思路清晰、語(yǔ)言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。如果改成50米見(jiàn)方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。頓時(shí)教室里象炸了鍋似的，……“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會(huì)算了”。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計(jì)好“開(kāi)場(chǎng)白”，非常關(guān)鍵。當(dāng)他回答錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)得到同學(xué)們的幫助；當(dāng)他進(jìn)步時(shí)，會(huì)得到熱烈的鼓掌；在這樣的環(huán)境里，學(xué)生迫切地想與大家交流自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在課堂上，主要考察學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握這些知識(shí)，并將這些新知識(shí)納入自